小學生三年級音樂課教案

    時間:2021-11-03 10:32:58 教案 我要投稿

    小學生三年級音樂課教案

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學生三年級音樂課教案,歡迎大家分享。

    小學生三年級音樂課教案

    小學生三年級音樂課教案1

      教學內容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

      教學目標:

      1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。

      2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

      3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

      4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化,增強民族意識。

      教學重、難點:

      1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。

      2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

      教具準備:光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。

      教學過程:

      一、組織教學:教師放《小螺號》音樂,師生律動表演進教室,相互問好。

      二、創設情境,了解故事,激發情趣

      1、師:俗話說,“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個山清水秀,風景迷人的地方。對吧?

      生:對。

      師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手,你們知道她是誰嗎?

      生:劉三姐。

      2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

      3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

      師:請同學們注意片中主要采用的演唱形式?

      什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,

      什么水面起高樓?大船水面起高樓,

      什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,

      什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

      什么結果抱娘頸?木瓜結果抱娘頸,

      什么結果一條心?香蕉結果一條心,

      什么結果包梳子?柚子結果包梳子,

      什么結果披魚鱗?菠蘿結果披魚鱗。

      什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,

      什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,

      什么有腳不走路?財主有腳不走路,

      什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。

      師:從影片中我們可以看出劉三姐……。

      生:聰明,有智慧。

      師:是的,所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么,片中采用什么演唱形式?

      生:對唱。

      師:很好,什么是對唱?

      生:對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)

      4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。

      但是,當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷,大家一起觀賞。

      5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

      什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,

      大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

      什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,

      手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

      丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!

      6、師:同學們都笑了,這段對歌的情緒怎樣?

      生:風趣、幽默的,機智地罵了財主。

      生:滑稽的。

      師:很好,這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎?

      生:不是,是蠢才。

      師:是的,是蠢才。知識來源于生活,他們死讀書本,沒有生活知識,結果丑態百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領眾鄉親戰勝了老財主。生:財主為什么不讓老百姓唱歌?

      師:這要從故事的開頭說起:

      廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們,莫懷仁能善罷甘休嗎?

      生:不能。

      師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達了內心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。

      師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個民族的?

      生:廣西壯族的。

      師:很好。

      三、學唱歌曲:

      1、導入:

      師:在這部影片中,還有一首動聽的歌曲,你們想不想唱一唱?

      生:想。

      2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)

      師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?

      生:(聽錄音)。

      師:誰來說說歌曲的速度和情緒?

      生:中速、優美地、婉轉地。

      生:委婉動聽地。

      生:甜美柔和地。

      師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據廣西壯族民間音樂素材創作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。

      3、再聽,輕聲隨唱:

      師:我們再來聽一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

      生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號,而這首歌中有兩種拍號。師:你觀察得非常仔細,(結合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現,叫作“變換拍子” 。

      生:(齊說)變換拍子。

      師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

      生:老師,這首歌中的“哎”特別長。

      師:很好,這首歌的特點就是一字多音,旋律起伏,這也是難點之處。

      4、難點解決:(1、2、3、4、依次出示)

      師:下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”,把這些難點一一解決了。

      1)師:這首歌中只有一小節3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強拍。

      生:(略)

      師:唱時注意附點的韻味。

      生:(視唱)

      2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來,大家對照一下,有何不同?

      生:旋律一樣,節奏變化。

      師:很好,大家劃拍唱一唱。

      生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

      師:這一旋律在影片中多次出現,這首歌曲算是一首主題歌。

      3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。

      師:結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。

      生:(略)

      5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)

      師:現在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

      生:隨錄音演唱歌曲。

      6、視唱曲譜:

      1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

      2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

      7、唱詞,歌曲處理:

      1)教師彈琴,學生演唱。

      2)歌詞分析:師:現在我們來看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對的,“歌海”嘛。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來的,多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻,比喻當時的惡霸勢力,江水遇到礁石總會流淌過去,在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力,這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?

      生:明白了。

      8、有感情地演唱歌曲。

      師:現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。

      生:(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

      9、設計演唱形式:

      師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

      生:齊唱。

      師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設計成什么形式。

      生:討論并演唱:

      1)男女生接力唱,最后一個“羅灣又多”齊唱。

      2)領唱與齊唱。

      3)創設情境,領唱在江面,齊唱在岸邊。

      師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

      四、知識拓展

      壯族風俗歌會“歌圩”簡介:

      師:在廣西壯族自治區,有許多民族音樂活動,(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

      生:(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

      師:“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?

      生:想。

      師:下面老師請幾位同學給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。

      生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

      生2:“歌圩”活動,有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗,又很會唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來,賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會。生

      3:歌圩,是壯族民間傳統文化活動,也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

      生4:據古代文獻的記載,歌圩早在宋代就已經流行,到了明代歌圩又有了發展,并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶,別有風情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會。

      生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

      師:因為時間的關系,我們就介紹到這里,同學們可回去搜集相關資料,下課再交流。

      五、課堂小結

      師:這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學唱了優美的歌曲……

      生:《唱山歌》。

      師:還簡單了解了壯族風俗歌會……

      生:“歌圩”。

      師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今后更多地了解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

      生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計:中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

    小學生三年級音樂課教案2

      教學內容:表演歌曲《鈴兒響叮當》

      教學重點:聲部間的均衡

      教學難點:分聲部學唱歌曲

      教學過程:一、學唱歌曲

      1、教師以副歌的第一句范唱為導入:

      (1)設問:這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

      (2)教師歸納:美國歌曲《鈴兒響叮當》,因是人們在冬季滑雪橇時所唱,又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛,長期被當作美國民歌。

      2、聆聽歌曲范唱。

      提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對第一聲部的曲調都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現就不豐滿,因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱,采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點,音準有把握的同學希望你們報名低聲部,望大家考慮后回答。

      3、學唱曲調。

      (1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位,教師盡量尊重學生的選擇,適當做思想工作進行調整,要注意聲部人數的平衡。

      (2)教師重點輔導第二聲部。

      (3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上,在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧,尤其是低聲部,所以在學唱中教師多幫助低聲部,鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題,合成時,往往低聲部把握不住,教師這時要給予支持,因此,多合成,多聽,感受是惟一的辦法。當這8小節成功時,他們就樹立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學習的關健處。

      (4)學習主歌部分。

      主歌的開始8小節沒問題,是同聲部,只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚,不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時,宜將后8小節單獨訓練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節合成有把握后,再唱主歌部分的16小節。

      (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

      二、表演歌曲。

      1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

      2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

      3、選用打擊樂器編創節奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計,全班分為四個組,每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,進行比較選擇,取長補短。

      4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編,

      如:多種節奏型的變化,讓學生去發揮。

      當學生改編完后,教師要給予表揚,讓學生自己試唱后,集體評價選出1—2改編比較好的曲調,全班進行試唱,并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

      5、完整地表演歌曲。

      A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

      三、課后小結

      教學內容:表演歌曲《鈴兒響叮當》

      教學重點:聲部間的均衡

      教學難點:分聲部學唱歌曲

      教學過程:一、學唱歌曲

      1、教師以副歌的第一句范唱為導入:

      (1)設問:這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

      (2)教師歸納:美國歌曲《鈴兒響叮當》,因是人們在冬季滑雪橇時所唱,又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛,長期被當作美國民歌。

      2、聆聽歌曲范唱。

      提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對第一聲部的曲調都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現就不豐滿,因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱,采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點,音準有把握的同學希望你們報名低聲部,望大家考慮后回答。

      3、學唱曲調。

      (1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位,教師盡量尊重學生的選擇,適當做思想工作進行調整,要注意聲部人數的平衡。

      (2)教師重點輔導第二聲部。

      (3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上,在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧,尤其是低聲部,所以在學唱中教師多幫助低聲部,鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題,合成時,往往低聲部把握不住,教師這時要給予支持,因此,多合成,多聽,感受是惟一的辦法。當這8小節成功時,他們就樹立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學習的關健處。

      (4)學習主歌部分。

      主歌的開始8小節沒問題,是同聲部,只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚,不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時,宜將后8小節單獨訓練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節合成有把握后,再唱主歌部分的16小節。

      (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

      二、表演歌曲。

      1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

      2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

      3、選用打擊樂器編創節奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計,全班分為四個組,每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,進行比較選擇,取長補短。

      4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編,

      如:多種節奏型的變化,讓學生去發揮。

      當學生改編完后,教師要給予表揚,讓學生自己試唱后,集體評價選出1—2改編比較好的曲調,全班進行試唱,并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

      5、完整地表演歌曲。

      A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

      三、課后小結

      教學內容:表演歌曲《鈴兒響叮當》

      教學重點:聲部間的均衡

      教學難點:分聲部學唱歌曲

      教學過程:一、學唱歌曲

      1、教師以副歌的第一句范唱為導入:

      (1)設問:這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的'歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

      (2)教師歸納:美國歌曲《鈴兒響叮當》,因是人們在冬季滑雪橇時所唱,又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛,長期被當作美國民歌。

      2、聆聽歌曲范唱。

      提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對第一聲部的曲調都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現就不豐滿,因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱,采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點,音準有把握的同學希望你們報名低聲部,望大家考慮后回答。

      3、學唱曲調。

      (1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位,教師盡量尊重學生的選擇,適當做思想工作進行調整,要注意聲部人數的平衡。

      (2)教師重點輔導第二聲部。

      (3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上,在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧,尤其是低聲部,所以在學唱中教師多幫助低聲部,鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題,合成時,往往低聲部把握不住,教師這時要給予支持,因此,多合成,多聽,感受是惟一的辦法。當這8小節成功時,他們就樹立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學習的關健處。

      (4)學習主歌部分。

      主歌的開始8小節沒問題,是同聲部,只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚,不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時,宜將后8小節單獨訓練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節合成有把握后,再唱主歌部分的16小節。

      (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

      二、表演歌曲。

      1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

      2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

      3、選用打擊樂器編創節奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計,全班分為四個組,每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,進行比較選擇,取長補短。

      4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編,

      如:多種節奏型的變化,讓學生去發揮。

      當學生改編完后,教師要給予表揚,讓學生自己試唱后,集體評價選出1—2改編比較好的曲調,全班進行試唱,并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

      5、完整地表演歌曲。

      A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

      三、課后小結

    小學生三年級音樂課教案3

      教學內容與教學目的:

      一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》,唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日嘎則》,體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。

      二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

      三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

      教學重點難點:體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

      課時:二課時

      第一課時

      教學內容:

      一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

      二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

      教學過程:

      一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

      1、初聽音樂,可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。

      2、復聽音樂時自編動作,隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

      二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

      1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

      2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時值。

      3、嘗試學跳藏舞的兩個動作:踢踏步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確,重在感受和體驗。

      4、選編兩個動作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

      三、小結,下課

      課后反思:

      第二課時

      教學內容:

      一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

      二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

      教學過程:

      一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

      1、初聽歌曲。

      提示:聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?

      2、復聽歌曲。

      提示:如果用動作表演,你選擇哪一種?引導學生看圖思考,選一種動作邊聽邊跳。

      二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

      1、教師可結合地理知識,簡單介紹日喀則。

      2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。

      3、學會歌曲后,學生自選樂器為歌曲伴奏。

      雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?

      5、分組伴奏,看那一組合作的。

      三、小結,下課

      課后反思:

    小學生三年級音樂課教案4

      教學目標

      了解舞劇《野斑馬》劇情,以及羚羊舞的音樂特點。

      教學重、難點

      了解羚羊舞的音樂特點。

      教材分析

      《野斑馬》舞劇很有故事趣味性,里面出現了好多好多森林中的動物,有斑馬、羚羊、熊媽媽、猴子、狐貍精、豹子、大鳥及天鵝,它們聯合上演了一幕森林鬧劇!故事大意是,熊女王渴望在其生日慶典時穿上一件用100張野斑馬皮縫制的衣服,為了得到最后一張野斑馬皮,她欲以一匹野斑馬作祭品,不料卻被她的養女斑馬姑娘放生。為和平,斑馬姑娘欲鋌而走險,去制止一場森林殺戮的爆發;為愛情,斑馬姑娘不忍目睹心上人被屠殺;為親情,斑馬姑娘希望媽媽健康長壽……痛苦抉擇之后,斑馬姑娘毅然決定獻出自己的皮來成全熊媽媽的貪婪!動物家園走向了人性化的世界。羚羊舞是一段具有浪漫色彩的男子群舞。作曲張千一擺脫了“宣敘調”式的生澀與枯燥,把描寫白鵝、羚羊、猴子等每一段帶有主導動機性質的性格主題都刻畫得個性十足、優美動聽。

      教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

      一、導入

      教學要求:介紹舞劇劇情以及編劇是導演張繼剛,他的代表作有《千手觀音》。還要介紹一下舞劇的作曲張千一先生。(教師播放《千手觀音》視頻)

      補充材料:《野斑馬》是中外舞劇首例以全動物造型的舞劇,被稱之為動物世界版的《羅密歐與朱麗葉》。該劇從民族舞和芭蕾舞中汲取了不少養分,并加以創新,是一部介于古典和現代之間的嶄新舞劇。一共有三幕,第一幕熊媽媽的生日,第二幕野斑馬的天空,第三幕熊媽媽病了。

      二、舞曲欣賞《羚羊舞》

      教學要求:感受音樂特點,感受音樂與舞蹈的完美結合。

      師:聽辨這段音樂的情緒。

      生:節奏舒展,音樂旋律抒情。

      三、模唱主題旋律

      教學要求:教師出示《羚羊舞》主題旋律譜,學生跟琴模唱旋律,感受節奏舒展、速度緩慢及旋律流暢的特點。

      四、了解舞劇《野斑馬》

      教學要求:加深對舞劇《野斑馬》的了解,拓寬學生的藝術視野。

      五、課堂小結

      為和平,斑馬姑娘欲鋌而走險,去制止一場森林殺戮的爆發;為愛情,斑馬姑娘不忍目睹心上人被屠殺;為親情,斑馬姑娘希望媽媽健康長壽,痛苦抉擇之后,斑馬姑娘毅然決定獻出自己的皮來成全熊媽媽的貪婪,維持生命家園的和平、友愛、共存。

    小學生三年級音樂課教案5

      教學目的:

      1、通過歌曲的演唱,學習用輕快的聲音演唱歌曲。

      2、結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗音的強弱。

      教學重難點:

      1、通過歌曲的演唱,學習用輕快的聲音演唱歌曲。

      2、結合生活中的經驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗音的強弱。

      教學準備:電子琴、錄音機

      教學內容及過程:

      一、開始部分:

      1、聽音樂問好、入座。

      2、發聲練習。

      3、唱一唱,動一動。

      4、復習上節課內容。

      二、基本部分:

      1、聆聽《搖籃曲》

      表演《小寶寶睡著了》

      (1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

      (2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

      (3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

      (4)分小組編創動作,請小組內一名同學表演,其他同學有感情地唱歌。

      2、編創與活動:音的強弱

      (1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學生聽辨、模仿。

      (2)讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音,讓大家聽辨,說出哪個音高?哪個音低?

      (3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

      三、結束部分:小結。

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