小學(xué)四年級(jí)語文《付飯錢》教材教案

    時(shí)間:2021-10-26 18:31:32 教案 我要投稿

    小學(xué)四年級(jí)語文《付飯錢》教材教案

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語文《付飯錢》教材教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)四年級(jí)語文《付飯錢》教材教案

    小學(xué)四年級(jí)語文《付飯錢》教材教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字詞,用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,特別注意人物語氣,能上臺(tái)表演。了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依和卡子的過程,把握阿凡提的兩個(gè)特點(diǎn):智慧過人,熱心助人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,體會(huì)阿凡提的足智多謀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理清阿凡提結(jié)賬的過程。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備表演道具:頭飾;教師準(zhǔn)備多媒體課件。

      學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、課文導(dǎo)入、預(yù)習(xí)檢查

      創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:老師知道同學(xué)們都很喜歡看動(dòng)畫片,今天有個(gè)大家喜歡的動(dòng)畫人物來到我們身邊,他是誰?快看,他來了—— (播放動(dòng)畫片片頭)

      這個(gè)騎著毛驢唱著歌的新疆人是——(板書:阿凡提)

      師:你能不能簡單介紹一下你所知道的阿凡提呢?

      師:那你知道他經(jīng)常幫助哪些人嗎?

      生:窮人(板書:窮人)

      師:阿凡提并不富有,那他靠什么來幫助窮人呢?今天我們來學(xué)習(xí)阿凡提的故事——飯錢(板書:飯錢)自學(xué)要求

      檢查預(yù)習(xí)、初知課文大意

      師:什么叫做飯錢?(到飯店吃飯付的錢)

      師:對(duì)了,吃了飯要付飯錢天經(jīng)地義,那么課文中的飯錢是不是這么回事呢?讓我們來讀讀課文。(指名分小節(jié)朗讀課文)

      其他同學(xué)邊聽邊想:課文講的是誰向誰要錢?要的是什么樣的飯錢?最后怎么樣了?(根據(jù)回答板書:巴依)我會(huì)讀

      二、研讀課文1-4小節(jié)、了解事情起因。

      緊扣飯錢體會(huì)人物性格、讀出語氣。

      故事里的飯錢到底是那種飯錢?

      生:巴依逼窮人付聞到香味的飯錢。(課題前補(bǔ)充香味)

      師:聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎?這件事是不是太荒謬了?巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢,而且不給還要去告窮人,你覺得這是一個(gè)怎樣的巴依?(出示多媒體課件( )的巴依)

      師:面對(duì)這樣的巴依,窮人是如何表示的呢?請(qǐng)用波浪線劃出窮人話語的提示語(懇求/長長地嘆了口氣),想想看窮人是如何的呢?懇求,找同義詞(請(qǐng)求,要求)學(xué)習(xí)“懇”(查字典肯的意思)根據(jù)字形理解并記憶生字——心字底,用心/發(fā)自內(nèi)心請(qǐng)求。

      師:誰能替窮人向阿凡提求助?注意要發(fā)自內(nèi)心走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的

      師:那阿凡提是如何表示的呢?(把阿凡提說的話用橫線畫出來,把提示語用波浪線畫出來)生交流,指導(dǎo)朗讀,讀出爽快/熱心出示多媒體課件( )的阿凡提

      師:從阿凡提爽快、一口答應(yīng),我們看到了一個(gè)怎樣的阿凡提

      三、學(xué)習(xí)5-9小節(jié),體會(huì)阿凡提結(jié)賬過程

      阿凡提一口答應(yīng)下來了,他會(huì)怎樣幫助窮人呢?我們一起來看看吧。(分角色讀)迫不及待:生交流釋義。

      師:從卡子的提示語中,同學(xué)們能不能找到兩個(gè)字來看出迫不及待是“非常著急”

      師出示多媒體課件說一說:迫不及待

      師:在卡子的話里能不能找出兩個(gè)詞看出迫不及待?(怎么敢/快)

      體會(huì)阿凡提的聰明才智

      對(duì)于巴依和卡子的無理取鬧,阿凡提想出了個(gè)什么辦法?請(qǐng)圈出表示阿凡提動(dòng)作的詞(搖了搖)

      師:結(jié)果阿凡提有沒有付錢給巴依?當(dāng)然沒有!(指板書)巴依要的是香味的飯錢,阿凡提付的是什么飯錢?

      生:聲音的飯錢(補(bǔ)充板書:聲音)

      阿凡提是怎么回答的?(指名讀)

      交流:窮人沒有付一分錢用錢的聲音來付飯菜的香味師:對(duì),阿凡提用巴依欺負(fù)窮人的方法反過來對(duì)付巴依,這就是以其人之道還治其人之身。

      我們在《刮臉》一課中學(xué)習(xí)過大搖大擺這個(gè)詞。在接下來的環(huán)節(jié),我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。

      小結(jié):指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人,對(duì)付了可惡的巴依和卡子。

      上臺(tái)表演,情境中體會(huì)阿凡提智斗巴依下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表演這個(gè)故事,如果他們演得好,表演結(jié)束后請(qǐng)給他們熱烈的掌聲。

      生表演。(帶領(lǐng)學(xué)生給予掌聲)

      師:親愛的窮人,此刻你的心情如何?

      窮人:我非常激動(dòng)/高興

      師:那你想對(duì)阿凡提說些什么呢?

      生:阿凡提(師補(bǔ)充指導(dǎo)——怎樣的阿凡提,請(qǐng)贊揚(yáng)一下阿凡提吧)——

      生:聰明的阿凡提,多虧你幫助我,我才避免了損失,真是太感謝了!(板書:聰明)

      師:那么巴依和卡子,你們現(xiàn)在感覺如何呢?有什么想對(duì)阿凡提說的嗎?

      生(惡狠狠):哼!真倒霉!可恨的阿凡提,等著瞧!還有下次呢!

      生(垂頭喪氣):哎!看來我是永遠(yuǎn)斗不過阿凡提了,還是不要打窮人的主意了。

      師:下課同學(xué)們一定了解許許多多阿凡提智斗巴依、幫助窮人的故事,下節(jié)課我們開個(gè)故事會(huì),相信大家會(huì)有更精彩的表現(xiàn)!

      下課!

    小學(xué)四年級(jí)語文《付飯錢》教材教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確,流利,有感情朗讀課文。

      2.讓學(xué)生知道阿凡提是個(gè)聰明過人,樂于助人的人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      分角色有感情朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讀文感受阿凡提的聰明才智。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這篇文章主要寫了一件

      什么事嗎?

      二、學(xué)習(xí)新知。

      1.學(xué)習(xí)文章第一部分。

      a.輕聲讀這部分內(nèi)容,邊讀邊畫出窮人是如何懇求阿凡提,以及阿凡提是如何說的相關(guān)語句。

      b.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

      抓住“懇求、爽快、一口答應(yīng)”等詞語深挖人物性格特點(diǎn)。采用換詞的方式進(jìn)行,并分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀。

      c.從阿凡提的言語中,體會(huì)阿凡提高尚的品格。(板書:助人為樂)

      2.學(xué)習(xí)文章第二部分。

      a.輕聲讀這部分內(nèi)容,用自己喜歡的線條畫出阿凡提、卡子和巴依的不同表現(xiàn)。體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

      b.感受卡子對(duì)待巴依和窮人的不同態(tài)度,你如何評(píng)價(jià)卡子這個(gè)人。指導(dǎo)朗讀。

      c.面對(duì)卡子和巴依的逼迫,阿凡提又有怎樣的表現(xiàn)?

      d.此時(shí),阿凡提在你心目中是什么形象?

      三、思維拓展。

      當(dāng)窮人和阿凡提大搖大擺的走后,巴依和卡子會(huì)有

      怎么樣的表現(xiàn)?

      四、總結(jié)全文。

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望同學(xué)們像阿凡提一樣把幫助別人看做是一件快樂的事。用心去幫助更多的人。

    小學(xué)四年級(jí)語文《付飯錢》教材教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字.能夠做到正確書寫。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.通過閱讀《付飯錢》的故事,讓學(xué)生知道阿凡提是個(gè)智慧過人。熱心幫助窮人的人。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1.分角色有感情地朗讀課文。

      2.感受阿凡提的聰明才智。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件。

      2.表演課本劇用的'道具:角色的頭飾、小錢袋等。

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們來共同欣賞一段廣告(課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。)同學(xué)們看過這段廣告片嗎?片中的主人公.知道他是誰嗎?(阿凡提。)對(duì),他就是阿凡提。今天我們一起來到快樂讀書屋閱讀一篇有關(guān)阿凡提的故事——《付飯錢》。

      二、初讀課文,整體感知。

      師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文.在讀課文的過程中要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生自由朗讀。)

      師:讀了這篇課文以后,你知道它主要講了一件什么事嗎?誰能給同學(xué)們說一說?(生歸納,師引導(dǎo)總結(jié)。)

      師:同學(xué)們概括得都很準(zhǔn)確,那么故事中都有哪些人物?(生回答。課件出示人物形象和名字。)

      三、品讀課文,交流感悟。

      師:本故事為我們展現(xiàn)了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個(gè)不同人物,那么這些人物你認(rèn)為誰很聰明?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用書中的理由來說明一下吧!(生默讀課文,回答聰明的理由。師出示相應(yīng)課件,引導(dǎo)辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。)

      設(shè)計(jì)意圖:通過默讀和辨析,為學(xué)生的求異思維開辟新的空間。

      師:我們已經(jīng)基本理清了故事的脈絡(luò).現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文,畫出不理解的詞語、句子。

      師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在閱讀課文時(shí)特別認(rèn)真。現(xiàn)在,我們小組合作,分角色朗讀課文,并把自己遇到的疑難問題在小組內(nèi)解決,如果解決不了,等一會(huì)兒,派代表和大家交流交流。

      四、真我演繹,加深理解。

      師:同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了,通過我們的共同努力,每個(gè)人有了不小的進(jìn)步。現(xiàn)在讓我們也來做一次演員,再現(xiàn)阿凡提的爽快、機(jī)智,窮人的無奈、懇求、著急,卡子的蠻橫和巴依的貪婪。

      演員:阿凡提、窮人、卡子、巴依。

      五、拓展延伸,升華情感。

      師:謝謝同學(xué)們的表演。阿凡提和窮人大搖大擺地走了,卡子和巴依會(huì)怎么表現(xiàn)呢?(生自由續(xù)編故事。)

      師:同學(xué)們的思路真開闊。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)阿凡提的其他小故事講給周圍的人聽。

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