小班主題活動我喜歡小雞教案

    時(shí)間:2021-08-24 19:37:30 教案 我要投稿

    小班主題活動我喜歡小雞教案

      作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小班主題活動我喜歡小雞教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小班主題活動我喜歡小雞教案

      活動目標(biāo)

      1、初步了解小雞出殼的基本過程。

      2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動準(zhǔn)備

      1、小雞出殼VCD,背景音樂,電視機(jī),VCD機(jī)。

      2、紙箱、布袋等,小雞出殼過程圖。

      3、飼養(yǎng)過小雞。

      活動過程

      1、對小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

      師:“雞寶寶一開始躲在哪里?”

      幼:“蛋殼里。”

      師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動作來試試看。”

      幼兒隨著教師的引導(dǎo)語表達(dá)自己的認(rèn)識:有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團(tuán)。

      分析:幼兒有過實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn),但未能直接看到小雞出殼的過程,這里的表達(dá)是幼兒的`猜測和原有的經(jīng)驗(yàn)。

      2、觀看VCD,了解小雞出殼的過程。

      (1)教師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。

      (2)師生交流小雞出殼過程。

      師:“小雞是怎么從蛋殼里出來的?”

      幼:“用嘴啄。”

      師:“你來試著做做看。”

      幼:“小雞是這樣出來的(用動作表示)。”

      分析:生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。

      (3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD,在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時(shí)引導(dǎo)。

      師:“小雞的翅膀在干什么?”

      幼:“用力氣,想出來。”

      師:“小雞兩條腿撐呀撐,想干什么?”

      幼:“站起來。”

      分析:教師在第二次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察,通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用肢體語言,通過親身感受和體驗(yàn)來理解掌握。

      (4)出示圖片。

      師:“這些圖上畫了什么?”

      幼:“小雞出來了。”“一個(gè)蛋。”“裂開來了。”

      教師請幼兒按順序擺放圖片。

      分析:錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。

      3、幼兒模擬小雞出殼過程。

      師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ镢@,盡量將自己縮起來,并放背景音樂。)

      師:“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)

      師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)

      師:“啊,小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來。)

      分析:讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言,動作表達(dá)更容易。

      活動反思

      1、親近自然的活動,讓活動本身具有了生命力。

      選擇“我喜歡小雞”作為主題活動,是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實(shí)施過程中,我們盡量將活動設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境,這其中包括活動時(shí)的場地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語言環(huán)境等。

      2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      在主題活動過程中,教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動,親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過程。教師以“小雞是從哪兒來的?”問題引出孩子們更多的問題:“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣,以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,又幼兒直接參與其中的活動,能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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