實(shí)用的中班教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動名稱：
珠心算：正確掌握握筆姿勢以及認(rèn)讀算式題目
原計劃 調(diào)整、反思
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒使用算盤時正確握筆的姿勢的習(xí)慣；
2、讓幼兒認(rèn)讀算式題目，了解加、減、等號在其中的作用。
設(shè)計思路：
學(xué)習(xí)使用算盤的同時要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的一步，不能忽略，必須強(qiáng)化化幼兒記住。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個算盤；
2、已認(rèn)識“ ”號、“-”號、“=”號。
活動流程：
課前準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)兒歌→學(xué)習(xí)握筆的姿勢→認(rèn)讀算式題目→游戲：拔河。
活動過程：
調(diào)整、反思
1、課前練習(xí)：復(fù)習(xí)兒歌
指 導(dǎo)：課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒后復(fù)習(xí)《算盤歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學(xué)習(xí)握筆的姿勢
指 導(dǎo)：教師跟小朋友講解打算盤時，需要用到筆寫字怎么辦？
指導(dǎo)語：講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開呈上一下四的
樣子，再請小朋友將無名指和小指收回，變成上一下二
的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來筆芯夾在中指和無名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
指 導(dǎo)：教師可檢查每個幼兒的握筆姿勢，如有不對的，應(yīng)該立即糾正過來。
3、認(rèn)讀算式題目
指導(dǎo)語：教師在黑板上出示幾道豎著的算式，讓幼兒跟老師念出來，老師從中講解加、減、等號的含義和作用。
4、游戲：拔河
指導(dǎo)：教師請剛才表現(xiàn)好的幼兒分組進(jìn)行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
活動延伸：
讓幼兒回家后多練習(xí)握筆的姿勢。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖37號；《小朋友的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機(jī)
2、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。
活動過程：
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你又什么感覺？
2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？
二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？
三、結(jié)合教學(xué)掛圖，理解散文內(nèi)容。
1、出示掛圖一。
提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？
你覺得他們的心情怎樣？
你能用表情或者動作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？
蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？
2、出示掛圖二。
提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的啊？
3、出示掛圖三。
提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？
你從哪里聽出他們都很開心？
四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。
找找散文詩中最有意思的地方，學(xué)習(xí)散文詩中的優(yōu)美詩句。
五、分角色表現(xiàn)散文詩內(nèi)容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現(xiàn)角色形象。
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓惺芸諝鈳Ыo人們的感覺。
2、做做小實(shí)驗(yàn)，感知空氣的壓力，對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
充氣的氣球一個，未充氣的'氣球皮若干。
玻璃杯4個，厚卡紙若干，清水一盆。
塑料袋若干。
教學(xué)過程：
一、氣球吃什么
出示充了氣的氣球與未充氣的氣球。
觀察兩種氣球有什么不同？
講故事
老師有一個氣球?qū)殞毜墓适拢氩幌胫罋馇驅(qū)殞氃趺戳耍?/p>
問：你們知道氣球吃什么嗎？是什么讓氣球變得圓鼓鼓的？（空氣）
那么怎樣才能讓氣球吃到空氣呢？（住里面吹氣）
感受空氣
陳老師這里有很多餓了肚子的氣球，請小朋友們給它吹氣，讓它吃飽肚子然后把氣球里的氣放出來，你會有什么樣的感受？（涼涼的，癢癢的）
你們感受到空氣了嗎，空氣離我們遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？（不遠(yuǎn)，就在我們身邊）
小結(jié)：空氣是看不見，摸不著的東西，可是空氣的本領(lǐng)非常大，氣球吃進(jìn)空氣，能變得圓鼓鼓的，非常好玩，要是沒有空氣的氣球就像沒有吃飯的小朋友的肚子一樣，扁扁的，很難看。
而且它還有很多很大的本領(lǐng)，你們想知道它還能做什么嗎？
二、倒不出來的水
比較不同
⑴出示一張紙放在空中，然后落下，問：這張紙有沒有力氣？（沒有）
⑵出示一杯用紙托住的水，它有沒有力氣？（有）
為什么這張紙可以托住一杯水？是它有魔法嗎？看看老師是怎么讓這張紙托住這杯水的。
示范實(shí)驗(yàn)
出示玻璃杯與紙，幼兒仔細(xì)觀察，邊講解邊示范步驟：給杯子倒?jié)M水，杯口用卡紙蓋好， 然后用一只手壓住卡紙，另一只手把杯子倒過來，數(shù)三下，然后把托著紙的手放掉會發(fā)生什么事？
神奇的空氣
剛才的實(shí)驗(yàn)神奇嗎？你知道為什么一張紙可以托住一杯水嗎？是誰在幫忙？誰這么有力量？
教師再操作邊分析原因：因?yàn)楸永镅b滿了水，卡紙把水杯口蓋住以后就像一扇門把空氣關(guān)到了門外面。把杯子倒過來以后，水寶寶碰到了卡紙就想把卡紙擠破，從杯子里跑出來，這時，杯子外面許許多多的空氣寶寶就來幫助卡紙把紙托起來，你們說，是水寶寶力量大還是空氣寶寶力量更大一點(diǎn)呢？
所以，這張紙能托住一杯水主要是靠誰的力量啊？
幼兒實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)在老師請兩個小朋友按照剛才老師說的方法，來試試看，你能不能也讓空氣寶寶聽你的話把卡紙托住，把水留在杯子里。
邊講解邊操作，請兩到三次，最后一次請四個人一組。
小結(jié)：
最后再回憶一下這個實(shí)驗(yàn)是怎么做的：杯子用卡紙小心蓋住，卡紙就會把空氣都關(guān)到杯子外面去了，杯子里面沒有空氣，倒過來的時候，空氣會把紙托住掉不下來，所以，杯子里的水就不會倒出來了。
剛才小朋友們實(shí)驗(yàn)做得非常棒，以后你們自己在家也可以做魔術(shù)師了，對不對。
三、空氣在這里
感覺空氣
說了這么多，你們說空氣到底在哪里？你能用什么辦法證明空氣在這里呢？
（引導(dǎo)幼兒拿著衣服或手給自己扇扇子等等或引導(dǎo)幼兒捏住鼻子，能不能呼吸，呼吸的是什么？）
游戲：捕捉空氣
⑴老師這里有一些袋子，你能不能用這個袋子把空氣抓起來？請一個幼兒動腦筋上來試試看。方法：雙手抓住袋子的耳朵，用力一甩，收緊，空氣就抓住了，袋子越鼓，空氣越多。
⑵既然空氣離我們這么近，那我們每個人一個塑料袋到樓下捕捉一些空氣。比一比，誰捕捉的空氣更多，捉得更快吧。
⑶結(jié)束：分袋子，排隊下樓捕捉空氣。
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