《不合群的小蝌蚪》的優(yōu)秀教案

    時間:2021-07-12 15:28:16 教案 我要投稿

    《不合群的小蝌蚪》的優(yōu)秀教案

      教學(xué)目標(biāo)

    《不合群的小蝌蚪》的優(yōu)秀教案

      1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,認(rèn)真分析,虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

      2、學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別、結(jié)”的讀音,理解有關(guān)詞語。

      3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的進義詞。

      4、能正確地朗讀課文。

      教學(xué)重點 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識的科學(xué)態(tài)度。

      教學(xué)難點 從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識的科學(xué)態(tài)度。

      第1課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、了解課文大意。

      2、學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字,理解有關(guān)詞語。

      3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。

      4、能正確地朗讀課文。

      教學(xué)過程

      1、談話揭題、解題,導(dǎo)入新課

      (1)春天到了,大地復(fù)蘇,百花爭艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里,小朋友去踏青,找春天,卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。

      (2)讀課題:理解“不和群”是什么意思?

      (2)導(dǎo)入:這只小蝌蚪為什么“不和群”?學(xué)了課文你就能解決這個問題了。

      2、默讀課文,初知大意,討論:

      (1)這只小蝌蚪為什么不合群?

      (2)它不合群的'原因是什么?

      3、學(xué)生自學(xué)后檢查

      (1)讓學(xué)生說說這些字該怎么記?字型分析:孤、扭(筆順)略。

      (2)指名接讀課文,正音。(成群接隊、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請教、略微)

      (3)作業(yè)本第一題。

      (4)寫出下列詞語的近義詞。

      發(fā)現(xiàn)(  ) 孤獨(  ) 確實(  )

      (4)解釋詞語并造句:別扭、悠閑

      4、講讀第1段

      (1)這一段交代了哪些情況?(人、地、時、事)

      (2)我看見了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

      (3)看圖,說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其他蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊”)

      (4)“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的?

      (5)齊讀

      作業(yè):抄寫生字

      第2課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,認(rèn)真分析,虛心求教的科學(xué)態(tài)度。

      2.讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示.

      3.能正確地朗讀課文。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)引入

      二、講讀第2段

      討論:

      (1)為了讓它回到大伙兒中間,我們想了個什么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說一說。)

      (2)用“----”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子,想一想我撥了幾次。

      (3)我們兩次撥蝌蚪,結(jié)果怎樣?用“﹏﹏”劃出有關(guān)句子。

      (4)兩次撥蝌蚪,結(jié)果是否一樣?從哪些詞語可以看出?(第一次:“從隊伍中鉆出來”、“單獨”;第2句:“仍舊”“從隊伍中鉆出來”,“自個兒”)

      三、齊讀第3段。

      ①比較句子,說說有什么不同。

      難道它們不是一家人?

      它們一定不是一家人!

      ②“不是一家人”指什么?(不同類)課文用第1句而不用第2句說明什么?(能有根據(jù)地大膽地設(shè)想,但不輕易下結(jié)論。)

      四、學(xué)習(xí)第4段

      (1)他們的假設(shè)對嗎?從哪能個詞可以看出?(確實)為什么說它們不是“一家人”?

      (2)我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的?(請教老師)

      (3)創(chuàng)設(shè)情景:永明和我怎么問老師?

      (4)討論:青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣?讀后表達:可以畫圖、可以填表,可以用語言表述。

      五、第5學(xué)習(xí)段

      “這樣”指什么?我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因,心情一定會怎樣?以這種心情讀這段課文。

      六、.總結(jié)全文

      (1)這篇課文主要寫一件什么事?這件事跟時間有什么關(guān)系?(春天是蝌蚪活動的季節(jié))

      (2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨游的原因靠的是什么?

      七、綜合提高:

      這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面,請你為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示;(討論在啟示中要寫清什么?)

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