登上了企鵝島教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字（其中1個多音字“似shì”）及新詞，認(rèn)讀6個字。能用“成千上萬”“彬彬有禮”造句。
2、在讀中了解企鵝的外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性
3、展開想象，理解句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝的情感。
5、、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、運(yùn)用資料的能力。滲透學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是了解企鵝的外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是展開想像，理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)南極大陸、企鵝等資料。
教師搜集相關(guān)圖片與紀(jì)錄片。
教具準(zhǔn)備：電腦、制作課件
課時安排：教學(xué)本課用2課時
板書設(shè)計：
23登上企鵝島
樣子30厘米魚鱗狀的毛
只有小貓那么大絨毛
金企鵝漂亮
種類帽帶兒企鵝彬彬有禮
阿德雷企鵝兇猛
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，并提出不懂的問題。
一、激情導(dǎo)入：
播放南極風(fēng)光片，說：“南極風(fēng)光多么美呀，那里生長著性情兇猛的海豹，賊頭鼠腦的賊鷗，也生活著各種各樣的企鵝，這節(jié)課我們就走進(jìn)企鵝島，認(rèn)識那里的企鵝。
二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，把課文讀正確。
三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┠x課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。
師生討論，提出應(yīng)該注意的生詞。
�。ò鍟航q毛兇猛彬彬有禮似的（注意讀音）紀(jì)律
（二）提出課文中你還不懂的詞語。
�。▽W(xué)生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）
1、成千上萬：①讀課文第一自然段，你想象著有多少企鵝？（結(jié)合課文理解詞義）
②用一個詞代替“成千上萬”（借助近義詞理解詞義）
2、絨毛：實(shí)物演示
3、彬彬有禮：生生交流，讀課文第四自然段，見到彬彬有禮的帽帶兒企鵝,你的心情怎樣?讀出來。
4、兇猛：①你能用動作或表情表現(xiàn)出“兇猛”嗎？
5、驅(qū)逐出境：采用做動作或替換詞語等方法進(jìn)行理解，想一想這種企鵝會說什么？
6、讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。
（三）邊默讀邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。
默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點(diǎn)的問題。）
三、指導(dǎo)記憶字型，寫生字
(一)你是怎么記住這些字的？
形聲字：厘猛紀(jì)絨
舊字帶新字：陸劉呈彬似
部分加筆畫：絨系半
(二)怎么把這些字寫漂亮呢？
“絨”和“猛”的筆畫較多，注意寫勻稱。不要把猛寫成上下結(jié)構(gòu)。
(三)在練習(xí)本上把生字寫一遍。
四、作業(yè)在練習(xí)本寫生字。
查找關(guān)于企鵝的課外資料。
教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的時候能夠有自己的方法，對企鵝很感興趣，學(xué)生在讀課文的時候比較認(rèn)真，讀的比較好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
在讀中了解企鵝的外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。展開想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是了解企鵝的'外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是展開想像，理解句子的意思。
教學(xué)過程
一、激趣、引題
(一)同學(xué)們，你們喜歡什么小動物呢？說一說。
(二)你們喜歡這么多的小動物，真好。這節(jié)課就讓我們跟隨南極考察隊一起登上企鵝島，去結(jié)識新的動物朋友。
�。ㄈ┣�！我們的新朋友高興地向我們走來了。出示課件，想一想它在說些什么呢？
（四）那就讓我們跟隨著它到南極去看看吧！
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
(一)打開書，請同學(xué)們自由讀全文。
(二)到了南極，你們都看到什么了？
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
師引：看來這里的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來認(rèn)識這里的企鵝吧！
(一)學(xué)習(xí)第四自然段
1.、出示課件，（這里有我們認(rèn)識的朋友嗎？）讓學(xué)生指認(rèn)。
2.、到底哪個才真正是我們認(rèn)識的企鵝朋友呢？還是先來讀讀第
四自然段吧！把描寫你喜愛的企鵝朋友的句子畫下來。
3、你喜愛的企鵝朋友長的什么樣呢？介紹給你的同桌聽聽。
4、誰愿意把你喜愛的企鵝朋友介紹給我們大家聽？
5、隨著大家的交流，進(jìn)行如下訓(xùn)練：
金企鵝
�。�1）指名介紹，其他同學(xué)邊聽邊想象金企鵝長的什么樣？
（2）繼續(xù)出示那張畫面，讓學(xué)生找一找哪個才是金企鵝。
出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細(xì)地欣賞它。
�。�3）師引：你們覺得金企鵝怎么樣？
�。�4）那就把它的漂亮讀出來。
帽帶企鵝
（1）師引：誰接著為大家介紹你的企鵝朋友？
（2）指名介紹，其他同學(xué)邊聽邊想象帽帶企鵝長的什么樣？
�。�3）繼續(xù)出示那張畫面，讓學(xué)生找一找哪個才是帽帶企鵝。
�。�4）出示課件，引導(dǎo)：你們看，它們在干什么呢？指名交流。
�。�5）教師小結(jié)：它真是彬彬有禮的紳士。
（6）企鵝對我們這么彬彬有禮，我們也回敬回敬吧！
請你們彬彬有禮地向企鵝微笑？
請你們彬彬有禮地向企鵝問聲好？
阿德雷企鵝
1)、指名介紹。
阿德雷企鵝給你留下什么樣的感受呢？從哪兒看出來的？讀出來。
2)、出示課件，引：你們看它的嘴一動一動的，翅膀呼扇呼扇的，好象在說什么呢？
3)、真夠兇猛的，咱們一起把它讀出來。
、這一段介紹了三種企鵝，我們找三組同學(xué)來讀一讀這一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、五、六自然段
1、師引：通過你們的介紹，我們認(rèn)識了三種企鵝。那你們還想了解什么？
2、生交流后，師繼續(xù)引：想了解它的樣子的就認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第三自然段；想了解它生活習(xí)性的，就認(rèn)真地讀讀第五、六自然段。
3.你們都讀懂什么了？給大家介紹介紹。隨著學(xué)生的交流，進(jìn)行如下的訓(xùn)練：
樣子
�。�1）小企鵝與成年企鵝有什么不同？
（2）你們介紹的很清楚，那我們就給它建立一個長相小檔案吧！
（3）出示課件，填表，讀。
�。�4）教師小結(jié)，教給學(xué)生學(xué)法。
你們看，建立這樣一個小檔案，我們在學(xué)起這段內(nèi)容就就很清楚了，在記憶起這段內(nèi)容也就方便了。
生活習(xí)性
�。�1）讀了第五、六自然段，你們都知道什么了？
�。�2）師引：小企鵝撓母企鵝的脖子好象在說什么？
小企鵝在生活中不僅互相關(guān)愛，還要和侵害它們的敵人做斗爭！看看這段錄象在了解一下它的生活。
在企鵝島轉(zhuǎn)了足足有四十分鐘，就要告別企鵝島了，抱起一只小企鵝和它留個影吧！
課件出示照片，想一想我會對企鵝說些什么呢？
給照片起個名字吧！
三、總結(jié)課文。
(一)你們喜歡企鵝嗎？為什么？
(二)結(jié)合板書，總結(jié)課文。
四、布置作業(yè)
如果你們還想更多地了解企鵝，還可以上網(wǎng)或者是查閱有關(guān)的課外書。
板書設(shè)計
樣子——————有趣
登上企鵝島金企鵝———漂亮
種類帽帶企鵝——彬彬有禮
阿德雷企鵝—兇猛
生活習(xí)性————有意思
教學(xué)反思：學(xué)生對于企鵝的了解比較多，能夠通過自己的學(xué)習(xí)知道企鵝的樣子種類以及他的生活習(xí)性。
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