《除數是一位數的除法之除法估算》的優秀教案
教學內容：
16頁例2估算
教學目標：
1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2.引導學生根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。
3、培養學生應用數學的能力。
教學重點：
了解除數是一位數除法估算的一般方法。根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。
教學難點：
根據具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。
教學過程：
一、復習
1、 聽算。（略）
2、 說出下列各數的近似值。
148
193
87
896
253
二、新授
1、出示例題2，你有什么樣的`解答方法？
2、學生說，教師一邊列式243 教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進行除法估算？學生分組討論，再匯報。教師板書。
3、讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。
4、對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。
5、總結加強。
三、鞏固練習
做一做
1、2604 260可以看成240，也可以看成280。
2、估算練習。
四、作業：第18頁6、7題。
教學反思：
本課我打破常規，采用靈活的教學方法，引導學生理解和體會到估算的本質和目的，從而掌握估算。計算題的估算精確范圍比較寬松，一般情況下正負誤差均可。這正是鍛煉學生創新意識的好時機，因此，我在教學過程中打破常規，除了教學書本上的方法外，還鼓勵全體學生充分發揮自己的想象力，找出與書本不同的方法。
【《除數是一位數的除法之除法估算》的優秀教案】相關文章：
除數是一位數除法的估算教案09-01
《除法的估算》教案10-01
除法的估算的教案06-27
除數是一位數除法的估算教學反思11-04
《除數是一位數除法的估算》的教學反思08-09
除數是一位數除法的估算的教學設計07-03
除數是一位數除法的估算教學設計10-11
《除數是一位數除法的估算》教學設計12-16
《除數是兩位數的除法之口算除法》教案10-26