小學語文教案

    時間:2021-06-21 18:52:37 教案 我要投稿

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      小學語文教案

      教學目標

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      1.學會3個生字,認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語:焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。

      3.了解詩歌的大意,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領悟本課借物言志的表達方法。

      教學重難點

      1.理解詩句的意思,體會每首詩所表達的思想感情。

      2.想象詩中描寫的景色,從中感受自然美和情操美。

      教學過程

      一、導入新課,揭示課題。

      了解于謙,交流于謙的故事。

      二、講讀古詩《石灰吟》。

      1.初讀指導,理解字、詞意思和全詩大意。

      (1)解題。板書題目。

      吟:歌唱。

      指名讀題,說說題目的意思。

      (2)教師范讀。

      (3)學生試讀。

      思考:這首詩寫了什么內容?有什么不懂的地方?

      (4)學生試講,逐句理解。(注意書上的注解。)

      2.精讀訓練,連貫講詩意,體會作者表達的思想感情。

      (1)自由讀全詩,連貫講詩意。

      (2)思考議論,加深理解。

      ①讀詩句“烈火焚燒若等閑”,說一說“若等閑”在這里的作用?

      ②這首詩運用了擬人的方法,說一說在這里的作用?

      (3)體會作者表達的思想感情。

      ①輕聲自讀,想象詩中送別的情景,說說這首詩表達了作者什么樣的感情?

      ②這種感情作者是如何表達的?

      ③有感情地朗讀,想象情景。

      三、鞏固練習。

      1.讀課文,先理解加粗的詞,再說說詩句的意思。

      (1)千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。

      (2)粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。

      2.欣賞三首古詩,有感情地朗讀,加深對詩句的理解。

      3.背誦三首古詩。

      四、總結:

      這兩節課,我們學習了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質樸,感情真摯。同學們,我們要在讀懂詩句、理解思想內容的基礎上,掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法,學習詩人樸實無華的文風。

      教學板書

      墨梅(清氣)  竹石(堅勁)  石灰(清白)

      借物抒情

      小學語文教案

      一、課題:

      桂林山水

      二、教學目標:

      1.通過自主學習,認識生字、新詞。

      2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語 言美。

      4.通過自讀自悟,領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點:引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。

      三、重點、難點

      重點:了解桂林山水的特點,激發學生對祖國的無限熱愛,對探索大自然的濃厚興趣。

      難點:通過自讀自悟,領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

      四、教學準備:桂林山水的掛圖或有關錄象等。學生外出旅游拍的風景照。

      五、教學過程:

      (一)、故事導人,激發興趣;

      1.同學們,在我們幅員遼闊的祖國大地上,有著數不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點,還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江,中華民族的搖藍黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。

      在祖國眾多美景中有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動,古往今來,許多文人用最美好的語贊美她,謳歌她。老師這兒就有一首詩,我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水,無山無水不入神。今天就讓我們來走進《桂林山水》,共同去領略那兒的獨特景象。

      (二)、整體感知,初讀課文。

      1.范讀課文。(播放桂林山水的'錄像)

      2.此時,你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)

      3.小結并引讀第一節。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)

      (三)、精讀第二節,體會感情。

      1.自由朗讀。

      要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀。

      2.交流朗讀,在讀中體會水的:“靜”、“清”、“綠”。

      出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

      (1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)

      (2)感悟作者表達“綠”的精妙。

      引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。

      (3)讀了這句話,你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書:靜清、綠)

      3.激情點撥

      既然這一節寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎? (讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)

      4.理清敘述順序,指導學生背誦。

      (1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜。

      (2)播放畫面,音樂伴奏,學生試背。

      (四)、學法遷移,自學課文第三、四節。

      1.小結學法。

      剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三、四節。

      2.出示自學要求。

      3.朗讀比賽。

      要求:①把感受到的美讀出來

      ②讀給一個老師或同學聽

      ③記住他們對你朗讀的評價。

      4.全班交流,并請進步特別大的同學為畫面配音,其他同學欣賞。

      5.談談值得學習的寫法。

      (五)、讀寫結合,延伸課外。

      1.其實,同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的 名勝古跡。

      2.說一說,仿照第2、3節的寫法,抓住景物的特點,學習用整齊的句式具體地描寫。

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