《結成集體樂融融》學前班語文教案反思
設計意圖
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。人在三至六歲時是語言發展的關鍵期，也就是在幼兒園的期間。在中國幼兒園教育改革的大背景下，幼兒語言教育的研究得到了幼兒教育工作者的充分重視。沿著探索漢語兒童早期語言規律的基本思路，立足于對漢語兒童語言發展的認識，對幼兒園語言教育的觀念、目標、活動類型與活動設計組織等各方面進行了探討。希望籍此提高我國幼兒語言教育的質量，為培養良好素質的21世紀人才服務。
教學目的
1、通過這一課時的教學，幼兒能基本認識生字，指讀課文。
2、通過教學讓幼兒了解集體的的含義。
3、通過認識集體，培養幼兒的對班集體的關心和熱愛。
教學準備
教學掛圖、生字卡片。
重點與難點
對生字的認讀，并有感情的指讀全文。
過程設計
1、版面設計，角色激情導入。
師：“小朋友們好，我是友誼使者。今天我帶來了一首很美的詩歌，講的就是我們小朋友之間的事情，想聽嗎？”
出示詩歌《結成集體樂融融》
2、指讀掛圖。
�。�1）拍手跟讀一遍
師及時表揚并提出新要求
�。�2）指讀掛圖一遍
注意指字的正確并進行常規教學
3、生字教學。
�。�1）孩子們的表現非常好，但是有些生字孩子們還是不能完全念好。要我們一起來把生字寶寶都學會好嗎？
逐個出示生字并組詞：
亮（亮光、明亮） 孤（孤獨、孤單） 零（孤零零、零分） 喜（喜歡、喜慶） 盈（喜盈盈） 融（融化、樂融融）
�。�2）文字搬家
反復敲打交織照應生字，并把生字分發給上課表現好的孩子。
�。�3）文字回家
字寶寶和小朋友玩的很開心，可它們想回家了，孩子們能找到字寶寶回家的路嗎？
要求孩子能把字卡放回掛圖的相應文字上面
4、看書本指讀詩歌。
�。�1）分發課本，孩子正確指讀全文，遇到困難及時幫助。
�。�2）欣賞圖片。
5、搶答分發字卡結束課堂。
“孩子們今天的表現真是棒極了，會指會念還認識了這么多生字，為了表揚大家，我還有一份禮物哦。只要你認識這些生字寶寶，字寶寶就會跟著小朋友回家了。”
活動反思
在幼兒園語言教育過程中，語言教育目標從縱向可分為終期目標、階段目標和活動目標。每一次語言教育活動中，都含載著一定的教育目標要求，而每一次活動教育目標的`完成，都向階段目標和終期目標的完成邁進一步。
幼兒的語言發展是一個綜合的工程，它需要一個循序漸進的過程，需要一步一個臺階的慢慢往往爬，想要一下爬到頂峰，那是不可能的。我們教師一定要有強烈的責任心，強烈的事業心和敬業精神，為幼兒的語言發展盡最大的努力。
中國幼兒園語言教育的研究已經進入了一個新的階段�？梢灶A言，在幼兒教育工作者的教育觀念發生巨大變化之后，中國幼兒園語言教育的研究，將繼續沿著更符合兒童發展規律，更適合社會人才培養需要的方向進一步深入進行。
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