《最大的書》精品教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“勘、巖”等10個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在對(duì)話中體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集巖石的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，要想學(xué)好這篇課文，先得學(xué)會(huì)這課的生字，你們有信心嗎？
二、自讀課文，認(rèn)讀生字：
要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。
待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家讀，看誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)米畛錾?/p>
1、自讀課文，認(rèn)讀生字。
2、檢查自讀情況：
（1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀你喜歡的詞？（出示加拼音的生字詞。）
（2）去拼音隨機(jī)抽讀。（“我指你讀”）
3、同桌向集體匯報(bào)。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）以同桌為單位進(jìn)行"朗讀擂臺(tái)賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4、由題質(zhì)疑，自主研讀，理解“書”為什么要加上引號(hào)。
過渡：同學(xué)們生字認(rèn)得真不錯(cuò)，今天咱們要學(xué)的這篇課文就叫——最大的“書”（板書）
師生再次齊讀。
（1）讀了這個(gè)課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“書”為什么要加上“”號(hào)）
（2）請(qǐng)你們帶著這個(gè)疑問默讀課文，看誰(shuí)最先知道“書”為什么要加上雙引號(hào)？
（3）學(xué)生默讀匯報(bào)：
出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（三人）齊聲再讀這句。
（4）讀后質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么疑問嗎？
這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）
讀了這本書，我們會(huì)知道什么？
這本書有什么作用呢？
你們都是勤學(xué)好問的`孩子，課文中的小朋友川川和你們一樣，也提出了一連串的問題，想弄個(gè)明白，這就叫——刨根問底。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個(gè)問題"書"，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)理由。小朋友們還提出了一個(gè)問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來(lái)解決這個(gè)問題。
二、細(xì)讀課文5－12自然段，合作探究。
愛刨根問底的你們就發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，選擇你們喜歡的讀書方式，選擇你的學(xué)習(xí)伙伴，讀一讀課文的第5－12自然段，解決你們提出的問題。
1、合作研讀，小組內(nèi)交流；
2、匯報(bào)解決：
（1）書里有什么？（文字和圖畫）
① 指名從文中找出書里的文字和圖畫。（雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚）
② 分別指名讀。各一個(gè)，愿意讀的一起讀。
③ 教師點(diǎn)撥：
平常我們?cè)谧x書時(shí)，都是通過書里的文字和圖畫獲得了知識(shí)，今天我們讀了巖石這本書中的文字和圖畫，也一定會(huì)有收獲。
請(qǐng)同學(xué)們不出聲地再讀一讀這部分課文，一邊讀一邊想，讀了這本巖石書中的文字和圖畫，你知道了什么？
④ 默讀課文，深入思考。
⑤ 交流：
適時(shí)出示：“它告訴我們……這座山。”（配音樂，展示這一變化過程）
⑥ 看到地球億萬(wàn)年間的變化你想說(shuō)些什么？
⑦ 有感情地讀這段話，讀出自己的感受。
瞧咱們的地球爺爺真像個(gè)魔術(shù)師，在億萬(wàn)年間競(jìng)發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。
⑧ 你們也很了不起啊！既能不懂就問，又能合作解決自己的疑問，老師看到你們的臉上已經(jīng)露出了解決問題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
選擇讀書伙伴分角色讀5－10段（出示）
a、學(xué)生分角色讀（請(qǐng)2－3組）
b、師生合作讀：
老師被你們的朗讀深深感染了，我可以和大家合作嗎？
c、學(xué)生集體分角色讀。
（2）讀了這本巖石書有什么用呢？
課內(nèi)外結(jié)合。
三、拓展實(shí)踐，課外延伸：
1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現(xiàn)在心里會(huì)想些什么？
①指導(dǎo)朗讀最后一段。
②猜一猜，川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？
2、愛動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問的你們還想說(shuō)些什么呢？
孩子們，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然其實(shí)就是一本讀不完的大書，這本書里有許許多多神奇奧妙的知識(shí)，你們?cè)敢庠诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎？
板書設(shè)計(jì)：略
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