科學(xué)活動教案

    時間:2022-10-03 09:03:06 活動教案 我要投稿

    關(guān)于科學(xué)活動教案模板集合7篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于科學(xué)活動教案模板集合7篇

    科學(xué)活動教案 篇1

      活動目標:

      1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,粗細,高矮,多少與三只熊的關(guān)系。

      2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

      活動準備:

      幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果,畫有三只熊的底板、ppt

      活動過程:

      一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

      1.導(dǎo)入:小朋友們都喜歡小動物嗎?(喜歡)今天,有一家的小動物來我

      們這做客,你們猜猜會是哪家小動物呢?看看他們是誰?(小熊的一家)那小熊的一家都有誰呢?(爸爸、媽媽、寶寶)

      2.哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

      哪個是小熊寶寶?為什么?

      那哪個是媽媽呢?媽媽長的怎么樣?媽媽比誰高,比誰矮,所以媽媽長的不高也不矮。

      二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

      1.引導(dǎo)語:三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜)吃早餐前要準備餐具,出示ppt碗。

      2.看哪個給爸爸的?(最大的)什么顏色的?(紅色)說一下理由,為什么要給爸爸最大的。

      3.哪個給寶寶呢?(最小的)什么顏色的?(藍色)

      4.那最左邊的綠色的給誰?(媽媽)

      5.那我們一起來看看分的對不對。

      6.教師小結(jié):三只大小不一樣的碗,最大的給爸爸,最小的給寶寶,不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

      三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

      1.第一樣?xùn)|西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)

      2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的?為什么?三瓶瓶子一樣嗎?(不一樣)中間的瓶子最高,所以要給爸爸吃。

      3.那哪瓶給熊寶寶吃?為什么?

      4.哪瓶給熊媽媽?為什么?

      5.我們一起來看看對不對。對吧?(對)

      四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細”

      1.引導(dǎo)語:接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊,(第二樣)第二樣早餐是什么?剛剛

      蜂蜜瓶子有高有矮的,我們一下子就看出來了。這次吃的東西,它們長的一樣高的,(出示:玉米)你們看都是一樣高的是嗎?一樣高的玉米,哪個給爸爸吃,哪個給媽媽吃,哪個給寶寶吃,誰會分一分呢?為什么?三根玉米一樣長,為什么第一個要給爸爸。

      2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”

      那這個除了說胖,還有一個詞叫粗 。(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了

      3.教師小結(jié):你看這三跟一樣長的玉米,可是它的粗細不一樣,粗的玉米看上去,是多還是少?(多)粗的看上去要多一點,那細的呢,看上去要少一點,你們現(xiàn)在明白了嗎?那我們一起來看看分的對不對。

      五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作

      1.明確要求:接下來要吃什么呢?(蘋果)數(shù)數(shù)看,一共要吃幾個蘋果?6

      個蘋果給三只熊分,到底怎么分呢?你們可要聽好了。

      2.熊爸爸要吃得多一點,熊寶寶要吃得少一點,熊媽媽要吃不多也不少。

      3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐,里面放了6個蘋果,請你把蘋果分給三只熊,插在哪兒呢?插在紅線上面。明白了嗎?做好了就放在桌上。

      4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一點,熊寶寶要吃得少一點,熊媽媽要吃不多也不少。

      5.幼兒操作好回到座位上。

      6.評價:找出不同答案,進行對照分析。

      看看老師找了幾種答案,我們一起來看看,哪個對,哪個不對,為什么?請做錯的幼兒上來重新擺放。

      六、情境“分蛋糕”

      1.引導(dǎo)語:想一想還有一樣什么東西沒分,(蛋糕)。

      2.打開ppt我們來看看怎么分。

      3.結(jié)束:熊寶寶一家在小朋友的細心分配下,肚子也吃飽了,它們要休息了,我們小朋友也休息一會兒吧。

    科學(xué)活動教案 篇2

      活動目標:通過觀察牽牛花的生長過程,讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化,以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

      活動準備:種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

      活動過程:

      活動(一)育苗

      1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。

      2、發(fā)給每個幼兒2~3粒種子,讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。

      并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯誤,通過實踐,檢驗自己行為對否)。

      3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的`過程。討論:為什么有的種子發(fā)了芽,有的種子不發(fā)芽?

      活動(二)移植

      1、請幼兒挑選較壯的小苗,移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。

      2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論:為什么要這么做?

      活動(三)管理

      1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥,并做好觀察記錄。

      2、在整個過程中,教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的變化。

      討論:

      牽牛花的身體是什么樣子的?它能直立起來嗎?

      牽牛花的葉子是什么樣子的?它的花像什么?

      牽牛花都在什么時候開花?早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同?

      牽牛花凋謝以后變成什么了?花籽是什么樣子的?

      活動(四)自然角

      1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中,瓶上貼好畫有牽牛花的標簽,放到自然角。

      2、讓幼兒把觀察日記畫冊,放到自然角展覽。

      活動建議:1、教師要創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵幼兒主動觀察,積極探索。

      2、要結(jié)合當?shù)氐奈锖驐l件,擴展種植活動的內(nèi)容。

    科學(xué)活動教案 篇3

      設(shè)計意圖

      《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動,但教材的內(nèi)容設(shè)計的比較少,我針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展需用,對其進行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時候,她們對操作活動充滿了興趣,競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節(jié)活動主要通過他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關(guān),體驗大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過情感教育,有初步愛惜雙手的愿望。這節(jié)活動不僅僅是以游戲收場,還設(shè)計了一張闖關(guān)記錄單,把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對比性更強烈。而且通過講述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語言表達能力。

      活動目標

      1、樂于參與實驗活動,探索手指的作用。

      2、能報告“大拇指放假了”的實驗結(jié)果。

      3、鼓勵幼兒勇于參與挑戰(zhàn),大膽驗證自己的猜測

      4、有初步愛惜雙手的愿望。

      活動準備

      物質(zhì)準備:糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。

      活動過程

      一、激發(fā)幼兒興趣,教師和幼兒一起玩游戲。

      1、教師和幼兒一起玩手指游戲,感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。

      2、提問:我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)

      二、進行小手闖關(guān)游戲

      1、出示記錄單,幼兒猜測實驗結(jié)果

      提問:

      ①小手闖關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?

      ②兩張記錄單有什么不一樣?

      ③你們認為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)

      2、幼兒進行第一次闖關(guān)游戲,闖過一關(guān)貼一個過關(guān)標記。

      3、教師隨機指導(dǎo)幼兒,適時給與幫助。

      4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問:

      ①小朋友們,你們都闖關(guān)成功了嗎?

      ②你們都闖了幾關(guān)?你都是怎么做的?

      :看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)成功了,你們真能干。

      三、進行第二次闖關(guān)游戲

      1、師:小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松,看來啊是難不倒你們,好,老師給你們出一個更難的任務(wù)。現(xiàn)在把大拇指收起來,看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時候不能用到大拇指。

      2、開始第二次闖關(guān)游戲,闖過一關(guān)貼一個過關(guān)標記。

      3、教師隨機指導(dǎo)幼兒,適時給與幫助。

      4、闖關(guān)結(jié)束后提問:

      ①小朋友們闖關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?

      ②你們是怎樣做到的?

      四、游戲

      1、請幼兒對比兩次闖關(guān)記錄。

      提問:

      A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認為那次闖關(guān)更容易?

      B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

      師:對,小朋友們要手指配合起來才能發(fā)揮手的作用。

      五、情感教育

      1、觀看殘疾人的小故事,教育幼兒要愛惜我們的雙手。

      2、

      師:小朋友們,我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手,這些人沒有害怕,經(jīng)過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)該愛惜我們的雙手。

      六、延伸活動

      師:請小朋友到各區(qū)角進行小手真能干的游戲

      活動

      “拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的探索活動,教師巧妙地運用闖關(guān)游戲,激發(fā)了幼兒探索的積極性,為幼兒設(shè)計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比了有力的保證,還讓幼兒知道了做記錄是進行經(jīng)驗的好方法。通過猜想----實際操作----驗證結(jié)果等,鼓勵、支持幼兒主動參加科學(xué)小實驗,喜歡猜想與動手操作嘗試。活動中教師為幼兒了一個自由探索,自主學(xué)習的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。

      活動反思

      這節(jié)活動給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動場地,小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動,體驗闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動分別準備了不同的記錄單,通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果,通過對比講述記錄單,更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論,有雙手做事情是更方便的,體驗雙手合作的重要性,培養(yǎng)幼兒愛護雙手的初步愿望。活動的整過過程都是以幼兒為主體,讓幼兒自主探索,學(xué)習、交流,梳理活動結(jié)果。

    科學(xué)活動教案 篇4

      教學(xué)目標:

      1、掌握磁鐵的名稱,用過自身發(fā)現(xiàn),知道磁鐵能吸鐵制品。

      2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力。

      3、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。

      4、能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

      教學(xué)準備:

      1、每人一只籃子,備有各種磁鐵、鐵制品(回形針、大頭針、鐵夾子) 和其他的木制品以及塑料制品。

      2、2.大記錄單一張、記號筆。

      3、自制磁鐵玩具(會跳舞的小孩),有關(guān)磁鐵的幻燈片。

      教學(xué)過程:

      一、 自由探索,通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。

      1、小朋友,你們桌上每人都有一個籃子?xùn)|西,請你們?nèi)ネ嫱妗?/p>

      2、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

      二、認識磁鐵,知道磁鐵的名字。

      1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、學(xué)習“磁鐵”詞語。

      3、帶著問題:什么東西吸得住;什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

      三、 教師和幼兒交流討論,并學(xué)習記錄。

      1、磁鐵的好朋友都有誰?并在好朋友的身上打鉤鉤。

      (1) 幼兒討論并回答。

      (2) 幼兒再次自由探索。

      (3) 出示大記錄單,請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。

      (4) 教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,只能吸住鐵制作的東西。

      四、 解決問題——動腦筋、想辦法,

      1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子動腦去思考去發(fā)現(xiàn)。

      (1) 老奶奶縫衣服時候,不小心把針掉在地上,小朋友幫忙想想辦法。

      (2) 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤,放進池塘里養(yǎng),這是為什么?

      (3) 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里,小朋友用什么辦法把它撈出來。

      2、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進一步了解磁鐵的本領(lǐng)。

      (1) 讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、探索。

      (2) 引導(dǎo)幼兒去玩玩,去探索。(感覺好奇)

      (3) 討論小結(jié)小孩為什么會跳舞。(磁鐵的奧妙)

      五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束。進一步了解磁鐵的其他更多用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

    科學(xué)活動教案 篇5

      活動目標 :

      1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

      2.在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。

      3.喜歡科學(xué)探究活動,體驗操作和成功的樂趣。

      重點及難點:

      通過操作和記錄,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體” 的科學(xué)規(guī)律。

      活動準備:

      1.學(xué)具:棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

      2.教具:大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

      3.音樂、字卡“三腳架”

      活動過程:

      一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

      1.師:“今天葉老師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西,是什么?”(彩棒和橡皮泥)

      2.教師頂球,激發(fā)幼兒興趣。“我想把彩球頂起來,怎么都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎?”

      3.幼兒操作記錄,教師指導(dǎo)。 “請小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試,看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上,并把操作結(jié)果記錄在表格上。(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數(shù),你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上,你就在上面寫上“1",再試一試,如果成功了可以畫上自己喜歡的符號,可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次,記一個,這樣小朋友就不會漏記了。看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上)(放音樂)

      你的彩棒的根數(shù)

      根

      根

      根

      根

      根

      彩

      泥

      頂

      起

      來

      了

      幼兒實驗的結(jié)果

      4.展示記錄紙

      5.師:“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的?”分別請幼兒試一試。

      ( 還有什么不同的意見?你是怎么橡泥頂起來的?)

      二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

      1.請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法,問“小朋友真棒,用了不同的方法把球頂起來。看了這些方法后,你喜歡哪種方法?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最方便的)

      2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。(放音樂)

      3.小結(jié):都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心,然后將彩棒下面分分開,圍成一個三角形,就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,你們覺得這樣的架子可以叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富,他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝郑叶己苜N切,能與它的特征相吻合,其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的,這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)

      三、介紹各種“三腳架”

      1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。(播放PPT)

      2.用課件演示各種三腳架。

      四、做一做三腳架,把各種球頂起來

      1.“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管,和金絲線、牛筋、松緊帶,想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來。”“有信心嗎?”

      2.幼兒操作再次嘗試,教師指導(dǎo)。(放音樂)

      “你成功了嗎?你在做三角架的過程中你遇到了什么問題,你是怎么解決的?”

      3.展示三腳架

      小結(jié):“今天小朋友都自己做了三腳架,回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架,好嗎?”

    科學(xué)活動教案 篇6

      活動目標:

      1.通過動手操作,知道箱子里有空氣。

      2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。

      活動重難點:

      1.重點:能主動動手參與小實驗

      2.難點:知道箱子里也有空氣

      活動準備:

      1.幼兒操作材料:紙箱兩人一個,氣球兩人一個,紙巾若干,籃子若干,紅花每人一朵。

      2.教師操作材料:紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。

      3.環(huán)境準備:“魔術(shù)”桌子一張,桌布一塊。

      活動過程:

      一、幼兒觀看有趣的魔術(shù)表演,引起幼兒參與的興趣

      1.觀看老師用塑料袋子捉空氣,引導(dǎo)回憶之前“捉空氣”的小實驗,并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣”。

      2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實驗。

      二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗

      1.幼兒動手操作。

      2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”

      三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗

      1.幼兒動手操作。

      2.教師總結(jié):因為箱子里有空氣,手一拍箱子,空氣就從洞洞里跑出來,氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

      四、老師表演“小魔術(shù)”:彩帶飛起來了

    科學(xué)活動教案 篇7

      設(shè)計意圖:

      在幼兒園科學(xué)活動中,為了避免傳遞知識、教授技能的現(xiàn)象,我們可以將科學(xué)活動的內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來,充分挖掘生活中的科學(xué)教育元素,讓喲額u人通過操作熟悉的材料和生活化的科學(xué)環(huán)境中感知科學(xué),并通過學(xué)習,嘗試用科學(xué)知識解決生活中各種問題,了解常見的科學(xué)現(xiàn)象。

      幼兒園科學(xué)活動可以從幼兒身邊取材,從幼兒的衣食住行著手,創(chuàng)設(shè)豐富的探索環(huán)境,讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),感知科學(xué)。電話是生活中孩子們經(jīng)常接觸到的事物,幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對電話也非常感興趣,在玩娃娃家游戲的時候小朋友們經(jīng)常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很好奇,因此我選擇了這個內(nèi)容開展活動。

      活動目標:

      ⒈理解聲音能以波的形式在空氣中傳播,能自己制作土電話,嘗試各種科學(xué)探究的方法。

      ⒉通過探究聲音產(chǎn)生及傳播條件,培養(yǎng)樂于探索自然和生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣和習慣。

      活動準備:

      紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。

      幼兒探索過聲音的產(chǎn)生。

      幼兒有用繩子打結(jié)的經(jīng)驗。

      如果幼兒科學(xué)活動中的材料是脫離幼兒生活實際的,那么科學(xué)活動會變得單板、機械。科學(xué)活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的,對于這些熟悉的材料,幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實驗中,有助于孩子自由自主地探索。

      活動過程:

      一、傾聽,感知振動會產(chǎn)生聲音。

      教師捏著棉線,在棉線上輕輕滑動,讓幼兒傾聽。

      師:棉線發(fā)出聲音了嗎?聲音大嗎?我們怎樣才能清晰地聽到棉線的聲音?

      二、探索制作傳話筒的方法,幼兒制作。

      ⒈出示各種材料,認識各種材料。

      ⒉將材料分發(fā)給幼兒。

      師幼討論:怎樣掰斷棉簽頭更省力?(引導(dǎo)幼兒感受簡單的杠桿原理)

      怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞?(讓幼兒學(xué)會合理地利用工具)

      怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過去?為什么要棒一根小木棍呢?(一方面訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,另一方面讓幼兒學(xué)會利用工具。)

      怎樣打結(jié)?

      提供豐富多樣的材料,讓孩子運用多種感官,多種方式自由地進行探索活動,形成寬松的心理環(huán)境。在活動中讓孩子猶如子啊生活和老師交流自己產(chǎn)生的疑惑一樣,讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

      三、幼兒進行實驗,感知繩子放松、拉緊時傳聲效果的不同。

      ⒈幼兒兩人一組將各自的傳話同連接在一起,打結(jié)。自由帶電話。

      ⒉預(yù)測繩子放松、拉緊時大電話的效果有什么不同?幼兒再次打電話。

      師:你在打電話的時候及有什么感受?

      ⒊教師小結(jié)。

      ⒋換一種材質(zhì)的繩子做電話線,比較不同材質(zhì)傳播聲音質(zhì)量的區(qū)別。

      四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,體驗科學(xué)的有用和有趣。

      創(chuàng)設(shè)角色游戲情境,讓幼兒運用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗探索后的成就感,和科學(xué)對我們生活的影響。(叫外賣、叫救護車、消防車、邀請朋友來家中做客等)

      科學(xué)活動要遵循從生活中來到生活中去的教育理念。引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、在學(xué)習中解決問題,最后再回歸到生活中去。孩子們通過自己的探索,制作了傳話筒,并在角色游戲的情景中加以運用,讓孩子感受到探索創(chuàng)作后的成就感,發(fā)現(xiàn)科學(xué)對我們生活的影響。

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