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    透明與不透明教案設計

    時間:2024-06-28 03:05:53

    透明與不透明教案設計

    透明與不透明教案設計

    透明與不透明教案設計

      科學探究目標:能按照物體和透光程度對物體進行分類。

      情感態度與價值觀目標:愿意把本組的發現與其他組進行交流。

      科學知識目標:

      1、 能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據。

      2、 能正確說出光照到不透明的物體上會產生什么現象。

      STSE目標:能分別舉例說出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

      教具準備:手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、黑色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。

      知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

      透明

      不透明

      半透明 透明與不透明 一、引入

      光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣?

      二、活動一:

      1、老師準備好實驗用品

      2、提問:光能透過哪些物體?

      老師:讓教室的光線暗一些,做好分工合作,并提示操作方法,提示后再讓學生做實驗。(與桌面平行,與物體保持適當的距離,且距離不變)

      3、教師領著學生總結:提示透明、半透明、不透明三個概念。

      學生回答

      學生實驗

      并分類

      記錄:讓光全部通過的物體有:玻璃;讓光部分通過的物體有:紙布;不讓光通過的物體有:書

      訓練學生邊實驗邊記錄的習慣

      知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

      透明與不透明 4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體,把自己的發現與同學交流。

      5、這些燈罩是用什么材料制成的?它們的透光效果一樣嗎?

      三、活動二:影子

      1、光照在不透明物體上時會有什么現象?

      2、將蠟燭前后、左右、上下移動時,小兔的影子有沒有變化?

      四、總結全課

      學生總結:讓光全部通過的物體是透明的物體;讓光部分通過的物體是半透明物體;不讓光通過的物體是不透明物體。

      學生自由交流

      根據已有知識作解答。

      學生猜測

      動手實驗得出結論

      學生親自實驗

      知道:影子的變化是隨光源的位置變化而變化的。

      讓學生進一步理解透明物體、半透明物體、不透明物體之間的區別。

      培養主動探究的意識

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