趕海教案設(shè)計

時間：2024-09-21 11:24:10

趕海教案設(shè)計

趕海教案設(shè)計

趕海教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文國標(biāo)本第六冊第11課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文讀、品、評，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　3、利用課文插圖，激發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)說話。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：憑借對課文讀、品、評，感受“我”童年時趕海的樂趣。

　　難點：利用課文插圖，激發(fā)學(xué)生想象，練習(xí)說話。

　　教具準(zhǔn)備：(海浪聲)的錄音和有關(guān)大海的圖片。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、(放錄音：海浪聲)師：展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么?靜靜想象，想象后交流。

　　2、課文中的小男孩鬧著要去海邊趕海，這堂課我們也跟著這個小男孩一起去趕海。

　　二、自學(xué)質(zhì)疑(見學(xué)案中“預(yù)習(xí)內(nèi)容”)

　　三、交流展示

　　1、課文哪幾自然段主要寫“我”那次趕海的情景的?

　　2、課文2—3自然段哪些語句讓你感受趕海的樂趣，讀出來。

　　3、根據(jù)課文中的插圖說一段話。

　　四、互動探究

　　(一)合作探究——品讀第2—3自然段

　　自由讀課文2—3節(jié)，抓住以下語句重點品讀：

　　l 那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了。

　　1、從哪個“詞”看出小作者非常想去趕海的迫切心情?

　　2、你覺得“我”當(dāng)時會怎樣“鬧”?

　　l 來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

　　1、第一句話運用了什么修辭手法?(把浪花當(dāng)成了什么?)

　　2、我此時的心情怎么樣?

　　l 此時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

　　1、還有嗎?看看后面，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、那么你能用有的、有的這個句式往下說嗎?

　　l 抓海星很有趣

　　1、小作者是怎樣抓的，

　　2、作者抓到海星時的心情如何?讀好了哪個字就會讓人覺得作者很興奮、很有趣?

　　l 看小伙伴捉螃蟹

　　1、從哪里能體會到捉螃蟹的樂趣呢?(不甘束手就擒，東逃西竄)

　　2、你從“哎喲”中聽出了什么?你能把捉螃蟹時的樂趣讀出來?

　　l 捏大蝦很有趣

　　1、作者是怎么捏的?為什么要這樣捏?誰能把其中的樂趣讀出來?

　　2、你覺得語氣詞“咦”“哦” 怎樣讀才好?

　　(二)合作探究——品讀第五自然段

　　自由讀五自然段，思考：

　　1、結(jié)尾再次出現(xiàn)《大海啊，故鄉(xiāng)》歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　五、精講點撥

　　趕海可以給人們帶來無窮的樂趣，可以領(lǐng)略海邊奇特美妙的自然美景。本文以“趕海”為題，既突出了課文敘述的主要內(nèi)容，又激發(fā)同學(xué)們的興趣。通過學(xué)習(xí)我們了解了課文內(nèi)容，雖然課文中插圖是靜態(tài)的，但只要我們要發(fā)揮想象就可以寫出生動的一段話來。

　　六、校正反饋(見鞏固案)

　　七、遷移應(yīng)用(見鞏固案)

　　學(xué) 案

　　一、預(yù)習(xí)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、看課文插圖想象，練習(xí)寫一段話。

　　二、預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、課文生字詞加拼音并理解生字組成的詞。

　　2、課文哪幾自然段主要寫“我”那次趕海的情景的?

　　3、讀課文2—3自然段，思考：哪些語句讓你感受趕海的樂趣，畫出這些語句，仔細(xì)品讀，可在這些文字旁邊寫下自己的讀書感受。

　　4、看課文中的插圖展開想象，練習(xí)寫一段話。

　　鞏固案