實(shí)用的時(shí)間的作文(優(yōu))
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的時(shí)間的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
時(shí)間的作文 篇1
一
我的眼前一條河。我并不能確定它是否真的存在。
我也不確定我所說(shuō)的時(shí)間是否存在。
時(shí)間什么都不是。時(shí)間不存在。
海德格爾這樣說(shuō)著。
于是，我的話(huà)語(yǔ)一開(kāi)始就似乎是可笑的。沒(méi)有什么是我所確定的。
可是，我還是在說(shuō)，不由自主。
張開(kāi)手掌，我的指尖搜尋到微涼。指尖似乎是個(gè)曖昧輕佻的字匯，從齒到舌，一種圓潤(rùn)潮濕的氣息，在滾動(dòng)里逐漸靠近我。通過(guò)指尖傳遞的信息，我看見(jiàn)那條河，從我身邊流過(guò)，清清楚楚。每一絲波光，在陽(yáng)光下?tīng)N爛著。它在我的耳旁輕輕緩地爬行。
不知從哪里來(lái)，又不知道要往哪里去。它似乎是無(wú)窮無(wú)盡的。
憑欄回首，我意識(shí)到時(shí)間。我的胳膊上清晰的刻印著戈壁風(fēng)沙鞭打的累累傷痛，一道道心痕在油燈下叨嘮著我艱難的孤旅之程，我淌過(guò)人生的河道，住在低矮的茅草屋，狹小的窗欞遮擋不住塵沙的兇悍，我想逃出這座曠野的草屋，那堅(jiān)固的門(mén)檻冷漠的阻斷了我逃離的念頭，我想劃一葉小舟與天地、星月、風(fēng)雨結(jié)伴而行，紅塵的魔咒卻緊緊圍困著我，我的身影在紅塵的追擊下碎裂成萬(wàn)千瓣，我的語(yǔ)言與茅草一樣蒼黃迷茫，只有屋檐上殘白的雪陽(yáng)還在做著一個(gè)風(fēng)花雪月的夢(mèng)，我躺在起起浮浮的河床上靜聽(tīng)天堂的音樂(lè)，我的心空又是黃沙迷漫將我瘦骨的身體覆蓋，惟有我堅(jiān)韌的藤蔓還在抒寫(xiě)我歪歪斜斜的文字，只是，俯下身去，兩手空空。什么也抓不住。
存在本身就是一個(gè)問(wèn)題。海德格爾又在說(shuō)，時(shí)間有。
只是，我們無(wú)法觸摸，也無(wú)法目及。甚至無(wú)力抓住，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的尾巴。
能抓住的只是我們手中的水紋，我們可以感覺(jué)它起伏的動(dòng)蕩，就像時(shí)間安于掌上，緩緩開(kāi)放。
請(qǐng)忘記一切令我們困惑的推論。
請(qǐng)守護(hù)我們掌心的花朵。
它是破碎的，盛開(kāi)的，多層的，片刻的，轉(zhuǎn)瞬即逝的。
讓我們繼續(xù)。
二
在時(shí)間的花朵里，我們置身其中。
我們離不開(kāi)時(shí)間，時(shí)間也離不開(kāi)我們。時(shí)間對(duì)我們?nèi)缬半S形，不離不棄。
是我們證明了時(shí)間，還是時(shí)間造就了我們？
看著時(shí)間在我們身邊盛開(kāi)、衰敗、衰敗、盛開(kāi)，來(lái)來(lái)去去，有一種不能算循環(huán)也不能算是輪回的盛衰交替。
這似乎是屬于詩(shī)的，而且應(yīng)該是詩(shī)的。
沒(méi)人會(huì)拒絕聽(tīng)這樣的歌，而且也沒(méi)人不會(huì)唱。每個(gè)人的時(shí)間花朵都是用心熬制的，每一滴眼淚，每一個(gè)笑容，都拿來(lái)喂養(yǎng)花朵。
花慢慢長(zhǎng)大，慢慢開(kāi)放，定格在那一瞬間。
于是，我們微笑，然后，流淚�？粗臀覀円黄鹚ダ�。
是誰(shuí)在耳邊唱著不老的歌，是我們自己?jiǎn)�？遙遠(yuǎn)而模糊，有一種輕輕睡去的清明。
我們不知道，什么叫語(yǔ)言，什么才算是詩(shī)，或者，用語(yǔ)言來(lái)解釋語(yǔ)言是怎樣的無(wú)能為力和無(wú)可奈何。我們只學(xué)會(huì)了彈唱憂(yōu)傷的歌曲，用爬在脊梁上的詩(shī)詞作符，在大風(fēng)呼嘯的山口不曾走失，在生活的田野上播種一棵種子，在心底的'春風(fēng)吹動(dòng)河谷，使這棵生活的種子在心靈萌芽，用誠(chéng)摯與純真做雨露，夢(mèng)想融化這棵種子。
我們歌唱，微笑，流淚�？墒�，不知在何時(shí)種子被寒徹的堅(jiān)冰封凍，生活就在一方的天空下，走著黑暗的夜路，低頭與仰臥之間，黑色的飛鳥(niǎo)可以看見(jiàn)時(shí)間盛開(kāi)在我們破碎的掌紋里。
三
我們看見(jiàn)花的盛開(kāi)，聽(tīng)見(jiàn)歌聲的輕嘆。我們無(wú)力拒絕。
只是，所有的一切不過(guò)是現(xiàn)在。過(guò)去已經(jīng)不再，將來(lái)還是未知，模糊的昨天與明天，黃昏和黎明都是一樣。
我們可以擁抱的，可以對(duì)著它微笑流淚的，只有現(xiàn)在而已。當(dāng)前的現(xiàn)在。
嘴角的笑紋，濡濕的弧形，只有這些才讓我們感覺(jué)真實(shí)。現(xiàn)在，當(dāng)前的現(xiàn)在，讓我們安心。我們無(wú)懼于話(huà)語(yǔ)，我們可以目及，我們可以觸摸。
過(guò)去，將來(lái)，模糊而不定。
消逝的，失去的，不再的。
有人在說(shuō)，見(jiàn)無(wú)所見(jiàn)，見(jiàn)處亦無(wú)。無(wú)為有見(jiàn)者。有人在拈花微笑，道在何處，只在目前。
有，還是無(wú)，又有什么關(guān)系？我們看見(jiàn)，生在死的樹(shù)上蔓延。我們看見(jiàn)，死在生的樹(shù)上蔓延。誰(shuí)能知道，這是真實(shí)還是虛無(wú)。
誰(shuí)能知道，又何須明白。我們?cè)诳鞓?lè)我們所快樂(lè)的。我們?cè)谕纯辔覀兯纯嗟�。我們擁抱一切可以擁抱的�?/p>
我們看見(jiàn)河，感覺(jué)花開(kāi)，聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的歌聲。
我們站在時(shí)間斷紋的面前，試著描述一絲語(yǔ)言。
微笑與流淚，誰(shuí)主誰(shuí)次，誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)母誰(shuí)子，有形或無(wú)形、有聲或無(wú)聲的，我們終是立于時(shí)間的掌心。
我是誰(shuí)，他是誰(shuí)，你又是誰(shuí)。，大或小，長(zhǎng)或短，有或無(wú)。
時(shí)間的無(wú)極亦無(wú)來(lái)無(wú)去，是為如來(lái)。如來(lái)者，洞穿過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)之真實(shí)現(xiàn)象也。
只要我們還擁有著微笑，流淚。
于是，其他的一切都不再重要。
時(shí)間的作文 篇2
“我是忘了時(shí)間的鐘，匆忙的腳步踏便了塵世的天空，而我卻永遠(yuǎn)也無(wú)法記錄下自己的軌跡，因?yàn)槲沂峭藭r(shí)間的鐘�！蔽乙呀�(jīng)不記得打什么時(shí)候起喜歡上這句話(huà)了，初次讀到時(shí)，心中涌起的是一股莫名的憂(yōu)傷，仿佛我的今生注定要與憂(yōu)傷結(jié)緣。朋友說(shuō)：“你是個(gè)憂(yōu)傷的孩子�！蔽蚁胍苍S是吧！
撣去歲月的流塵，輕輕打點(diǎn)著童年的'記憶，模糊的是那些夾在書(shū)本中微微泛黃的舊照片，清晰的是那些刻在心中的充滿(mǎn)歡樂(lè)和純真的笑容。兒時(shí)的玩伴，如今早已勞燕分飛。小學(xué)的圍墻已被粉刷的斑駁陸離，曾經(jīng)嬉鬧的戰(zhàn)場(chǎng)，矗立起了一幢幢靜默的樓房。回憶著那個(gè)落英繽紛的時(shí)節(jié)，一群不知名的鳥(niǎo)兒又飛向了遠(yuǎn)方。
沒(méi)有抽屜的舊課桌，三條腿的板凳，寫(xiě)滿(mǎn)秘密的日記本，拉勾上吊一百年不許變的誓言，還有曾經(jīng)偷偷喜歡過(guò)的那個(gè)女孩，如今都在哪里。童年，小時(shí)候，消逝的舊時(shí)光，早已作秋水般流淌。
回頭看看自己經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，竟一路坦然走過(guò)。道路泥濘，腳步也凌亂不堪。明天我將走向何方，籠子里的鳥(niǎo)孤獨(dú)的望著遠(yuǎn)方。
人生本來(lái)就是一場(chǎng)寂寞的旅行，生命從誕生的那天起就不再是一個(gè)可以討論的話(huà)題。我們除了細(xì)數(shù)著并珍惜著握在手里的日子，還剩下些什么。
我在寂寞的舞臺(tái)上狂舞，唱自己的歌，演自己的角色。
其實(shí)，我已失去了最后一點(diǎn)含蓄，在獵獵紅塵。在最初的最初，打開(kāi)眼睛，目光汪洋成湖。在最后的最后，舉起雙手，把美麗握成幸福。
我理解了我的存在：風(fēng)過(guò)——雨停——花落。
時(shí)間的作文 篇3
朱自清寫(xiě)的《匆匆》中有這樣的一段：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。為什么，日子一去不復(fù)返呢？”是�。∥疑钣畜w會(huì)
那一次，讓我的感觸很深。
當(dāng)時(shí)有一次考試臨近，同學(xué)們都在拼命地復(fù)習(xí)著，如同臨敵而戰(zhàn)；而我卻在悠然自得地玩耍，一邊看著同學(xué)們努力地復(fù)習(xí)著，一邊想：唉！用得著這么用功嗎，不就是一次普通的考試嘛，難不成考試前這么看看就能拿個(gè)一百分。
等到考試時(shí)，同學(xué)們都齊刷刷地拿起筆來(lái)寫(xiě)，可是我卻坐在那里拿著筆一個(gè)勁地發(fā)呆。因?yàn)橹拔腋揪蜎](méi)有復(fù)習(xí)，所以對(duì)于我而言，這些題目簡(jiǎn)直就象天書(shū)一般。再看看別的同學(xué)，有的在冥思苦想，有的還在不停地寫(xiě)著，這給我制造了很多壓力、。
終于在最后的時(shí)候，我也是硬著頭皮勉強(qiáng)做了一些。是后的反思使我想起了莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他”。我驗(yàn)證了，我也后悔了。
魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的`生命更加有效，也就等于延長(zhǎng)了人的生命�！�
曾經(jīng)一位哲人立于河邊，面對(duì)奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)間與事物，發(fā)出了一個(gè)千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時(shí)間悠悠無(wú)邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。
時(shí)間是可貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰啊！時(shí)間像一個(gè)精靈，你看不到他，聽(tīng)不到他，摸不到他。而他還能從你的身邊溜走，像流水一樣無(wú)情，所以我們應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間了。
時(shí)間的作文 篇4
上次已經(jīng)跟大家分享了，我和彥皓一起學(xué)英語(yǔ)的一些心得。有的家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)我，“每天哪有這么多時(shí)間學(xué)英語(yǔ)呢？”“你們的時(shí)間都是怎么安排的?”“我怎么覺(jué)得時(shí)間根本就擠不出來(lái)呢？”“孩子每天太累了，連玩的時(shí)間都沒(méi)了？”……
每次聽(tīng)到這些問(wèn)話(huà)，我也都會(huì)有同樣的感受，但是要明白一點(diǎn)，也是很重要的一點(diǎn)，就是能在小學(xué)階段多擠出點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)為孩子一生節(jié)省出難以估量的學(xué)習(xí)時(shí)間。小學(xué)六年期間，是完全可以解決孩子人生中最棘手的問(wèn)題的。相信大家都不會(huì)否認(rèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。只要大家能堅(jiān)持每天有固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么到小學(xué)畢業(yè)，中考，乃至大學(xué)，您的孩子的英語(yǔ)成績(jī)是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的。
其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)鋼琴是一樣的，花錢(qián)到老師那里上一節(jié)課，回到家里一定要練習(xí)十節(jié)課才有意義。無(wú)論您上的.是什么英語(yǔ)輔導(dǎo)班，上課時(shí)間就是上課時(shí)間，真正提高水平、長(zhǎng)功夫還是依靠每天付出的日常訓(xùn)練。每天擠出的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不同，結(jié)果也會(huì)不同。每天學(xué)習(xí)一小時(shí)的孩子和每天學(xué)習(xí)半小時(shí)的孩子相比，當(dāng)然是前者在小學(xué)畢業(yè)前更能通過(guò)語(yǔ)言關(guān)，并能立刻展開(kāi)較為有深度的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
再仔細(xì)想想，孩子除了一天十小時(shí)的睡眠，一天至少有十二小時(shí)可用，除去學(xué)校拿走的八小時(shí)，還有四小時(shí)。在這四小時(shí)當(dāng)中，除了完成學(xué)校的作業(yè)比學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要之外，還有什么比這個(gè)更重要的呢？每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，究竟有多重要？認(rèn)識(shí)不同的家長(zhǎng)想法就不同�？梢哉f(shuō)，大部分難以堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)，無(wú)論是因?yàn)槭裁丛驁?jiān)持不下來(lái)的，都會(huì)與對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠有關(guān)。事實(shí)上，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并不需要很強(qiáng)的意志力就完全可以堅(jiān)持下來(lái)，只要按照正確的方法開(kāi)始，學(xué)出狀態(tài)，學(xué)出習(xí)慣，學(xué)出樂(lè)趣，然后您就不會(huì)去思考是否能堅(jiān)持下來(lái)的問(wèn)題了。
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