課堂記事作文

    時(shí)間:2021-10-13 17:35:19 課堂 我要投稿

    課堂記事作文

      無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的課堂記事作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    課堂記事作文

    課堂記事作文1

      來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校和新的班級(jí),結(jié)識(shí)了新的同學(xué)和新的老師,學(xué)習(xí)生活也有了新的變化,一切都是新的,有好奇當(dāng)然也有擔(dān)心。

      我相信有很多同學(xué)都非常地怕老師,我也不例外。總是會(huì)擔(dān)心上課表現(xiàn)不好,被老師批評(píng)和被同學(xué)嘲笑,或者是回答問(wèn)題時(shí),會(huì)害怕自己鬧笑話。開(kāi)學(xué)第一天,我就遇到了這樣的事情。

      今天要認(rèn)識(shí)我們的英語(yǔ)老師了,在老師沒(méi)來(lái)之前我的心情十分激動(dòng)。把書拿出來(lái)后,我就在座位上想老師會(huì)是什么樣子的?是女老師還是男老師呢?我在座位上想了一大堆的問(wèn)題。有同學(xué)大聲說(shuō):“老師來(lái)了!比嗟耐瑢W(xué)都一個(gè)個(gè)挺胸抬頭,翹首以盼,頓時(shí),教室里一片安靜。我從窗外看到的老師是那樣的年輕,完全和我想的不一樣,我一直以為初中老師不會(huì)太年輕的,看來(lái)我猜錯(cuò)了。

      老師簡(jiǎn)單地做了自我介紹,就開(kāi)始教我們音標(biāo),從老師的介紹中我的知老師當(dāng)年也在這里上初中。這個(gè)老師說(shuō)話時(shí)神情嚴(yán)肅,沒(méi)有什么表情,看起來(lái)一點(diǎn)兒也不溫柔。老師一開(kāi)始教我們一些音標(biāo),這些音標(biāo)的寫法看起來(lái)對(duì)我們很陌生,在老師的指導(dǎo)下,我們都學(xué)會(huì)了一部分音標(biāo),也掌握了它們的寫法。老師還挑同學(xué)起來(lái)讀,還正好挑著我了。之前的同學(xué)都念的很順利,偏偏到我這兒出了差錯(cuò)。我把/?:/老是讀不準(zhǔn),老師還給我糾正了好幾遍,都沒(méi)有成功,我有點(diǎn)失落了。最后老師還對(duì)我說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話:“希望你的英語(yǔ)跟你的`普通話一樣的標(biāo)準(zhǔn),好聽(tīng)!”聽(tīng)了老師的這句話,我的心里暖極了。我讀了好幾遍都沒(méi)有成功,老師一點(diǎn)兒都也不責(zé)備我,反而鼓勵(lì)我。我對(duì)老師的看法有了新的認(rèn)識(shí)。

      其實(shí),所有的老師都并不兇,只是你本身對(duì)老師的一種恐懼,慢慢地,時(shí)間久了,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的溫柔,善良和細(xì)心。

      我在這里向曾經(jīng)教過(guò)我的老師和新老師們說(shuō)一聲:“對(duì)不起!”我之前誤解你們了。我也想對(duì)我的老師們說(shuō)一聲:“謝謝!”謝謝你們的耐心和鼓勵(lì),是你們的循循善誘和諄諄教導(dǎo),讓我更好地成長(zhǎng)。

    課堂記事作文2

      我是一名小歌手。每當(dāng)我唱起歌時(shí),總要想起吳伯簫的“歌聲”,那本來(lái)就是一搞聲情并茂的好散文,再加上我們的語(yǔ)文老師講得那么生動(dòng)。那堂語(yǔ)文課,可以說(shuō)是我最喜歡的了。

      那天上午,第一節(jié)課的上課鈴一響,語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。

      “同學(xué)們,讓我們一起唱支歌吧戶

      “唱歌!"同學(xué)們互相交換著疑問(wèn)的眼神。

      “沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)……”王老師渾厚的嗓音開(kāi)了頭,教室里頓時(shí)響起了嘹亮的歌聲。

      一曲唱罷,教室里的氣氛活躍了。我平時(shí)并不喜歡語(yǔ)文課,因?yàn)槔蠋熡昧艘粋(gè)新預(yù)的開(kāi)頭,所以,這次上語(yǔ)文課特別高興。

      “同學(xué)們,歌聲可以肉冶我們的情操,使我們?cè)挐婇_(kāi)朗,那么,在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,歌聲又起到什么樣的作用呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書本。這一堂課,我們學(xué)習(xí)“歌聲”這篇課文,”王老師翻開(kāi)課本,滿帶感情的朗讀使我們深受感染。讀到書中有引用歌曲的地方,他就哼唱起來(lái)。我們看著書,都覺(jué)得這篇課文一點(diǎn)也不枯操無(wú)味。

      “曉蓓同志,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這篇課文的中心思想!

      我陡地從課文的余味中回到現(xiàn)實(shí)生活中,慌忙站了起來(lái)!斑@篇課文通過(guò)對(duì)各個(gè)場(chǎng)合歌聲的描寫,反映了歌聲在革命一斗爭(zhēng)中所起的鼓舞作用—”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō),

      老師用贊許的目光望著我:“曉蓓同學(xué)說(shuō)得不太完整,但基本意思對(duì)了,很好,說(shuō)明她對(duì)這篇課文還是比較理解的。”我很少受到老師表?yè)P(yáng),心里這時(shí)象喝了蜜一樣甜。聽(tīng)課興趣更大了。

      這堂課,隨著老師那抑揚(yáng)頓挫的朗讀和有理有據(jù)的分析,我仿佛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)年代,和戰(zhàn)士們二起來(lái)到了“根據(jù)地”,同群眾一起載歌載舞歡慶勝利。多美的意境!我覺(jué)得這篇文嶸使我完全陶醉了。這堂課,老師講得特別透徹,特別好慷。

      “叮鈴……”一陣急促的鈴響。啊!這堂課怎么這么短!王老師滿面笑容向我們說(shuō)“再見(jiàn)!"

      “再見(jiàn)!’這一聲我喊得特別有力,因?yàn)槲疑狭艘惶梦易钕矚g的語(yǔ)文課。

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