我喜歡的一節(jié)作文課-初一-記敘文
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的我喜歡的一節(jié)作文課-初一-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
伴著清脆的上課鈴，方老師走進教室，手里只拿了一本作文本。我一看心里十分納悶：老師的手里怎么只有一本作文本？膽大的同學已經(jīng)開始在下面竊竊私語：“老師葫蘆里賣的什么藥啊，一本作文本，全班怎么寫作文呀？”
方老師把作文本放在講臺上，對大家說：“最近，我發(fā)覺同學們寫作時？力量巨大？，竟然可以改變我們地球上的生存規(guī)律。比如：？冬天到了，荷花開了？，？夏天的梅花開得真艷啊！？”“哈哈，哈哈！”我們被逗樂了，有些“見義勇為者”忍著笑“幫忙”更正錯誤：“應該是冬天的梅花，夏天的荷花！”
方老師故作嚴肅地說：“大家一定非常奇怪，我為什么只帶一本作文本�！薄皩ρ�，到底為什么呢？方老師你別賣關(guān)子了，快說吧！”耐不住性子的`我禁不住催了起來，“是呀，方老師，你就告訴我們吧！”同學們附和道。方老師笑而不答，一個個問號在我們腦海中浮現(xiàn)。看著我們疑惑的神情，方老師說：“行，那你們先看大屏幕�！狈嚼蠋煷蜷_背投大彩電，又把作文本小心地翻開，放在投影儀上。
“��？”隨著一陣驚訝聲，大家看到了作文本里全是方老師摘錄的同學們的“好詞好句”。方老師指著第一句話說：“我要托寫這？佳句？的同學幫我去買十只雞了�！蔽腋呛闷媪�，迫不及待地讀了第一句話：“我們來到菜場，五元錢應能買到一只雞�！蔽掖_信賣了此雞的老板肯定會虧本。此時下面唏噓聲一片，方老師馬上維持秩序：“今天，我們?nèi)嘁黄饋硇薷牟【�，相信集體的力量是無窮的！你們說好不好？”“好！”全班一副眾志成城的樣子，開始踴躍發(fā)言：“第二句應該用添加符號，習慣一詞前最好加上？養(yǎng)成？這個詞，這樣語句才更加完整。”
“可以，不過用刪除符號也行�！�
“你們看第四句，用交換符號是不是更好些？”
同學們七嘴八舌地討論起來，整個課堂的氣氛都被調(diào)動了起來。改完病句，方老師將本子翻到最后一頁，對興致高昂的我們說：“同學們，今天我們不僅要來一次集體改病句，還要來一次集體寫作文呢，大家一起來寫同一篇作文，題目是《老師不在時》�！比缓�，他把作文本的最后一頁撕下，放在第一位同學桌上，又說：“每人寫一二句話，如果覺得自己寫得不錯的同學可以寫上一段。上下文內(nèi)容要連貫。注意細節(jié)描寫，尤其是人物的心理、神態(tài)、語言、動作的描寫，開始吧！”
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