高效率學(xué)習(xí)方法
這是一個(gè)追求高效率的時(shí)代，效率不高意味著能力低下。下面和小編一起來(lái)看高效率學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
01、為何聰明人使用方格筆記本
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在什么？
“盡可能的往腦子里塞東西”還是“不怎么往腦子里塞東西”？
其實(shí)問(wèn)題的重點(diǎn)不在于此。重要的是有沒(méi)有“框架”。“框架”=“整理思路的書(shū)架”。有了“框架”，無(wú)論多么龐雜的信息和知識(shí)點(diǎn)，你都能排除不需要的信息和知識(shí)，找出重點(diǎn)。可是，如果沒(méi)有“框架”，這也在意，那也在意的話(huà)，即使知識(shí)量、信息量再少，它們?cè)谀隳X子里也是一團(tuán)漿糊。
方格筆記本就是讓你輕而易舉的理清大腦思路的框架。
就像道路的中心線(xiàn)一樣，方格筆記本的橫線(xiàn)和豎線(xiàn)可以作為指引線(xiàn)思考和整理問(wèn)題。使用方格筆記本，你可以通過(guò)紙張上的橫豎線(xiàn)簡(jiǎn)潔的制作圖、表。文字和圖表結(jié)合的筆記相對(duì)于滿(mǎn)滿(mǎn)都是文字的筆記更容易理清思路，建立思維框架。
方格筆記本的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是“再現(xiàn)性”。筆記的生命線(xiàn)是“再現(xiàn)性”，這是記筆記的終極目的。不管你參加的是多么優(yōu)秀的培訓(xùn)、講座、研討，如果你的筆記無(wú)法再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么，你好不容易學(xué)到的知識(shí)化為烏有的可能性將很大。而方格筆記本由于可以更加便捷的記錄文字和繪制圖表，能夠輕易地再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
當(dāng)然，當(dāng)你的筆記擁有了思維框架，擁有了再現(xiàn)性，你的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)變得輕松快樂(lè)許多。
02、如何使用方格筆記本整理學(xué)習(xí)筆記
技巧、方法
（1）等記法使用方格
如果想要用好方格筆記本上的方格，你需要：
1、行首對(duì)齊。
2、在行首空兩三個(gè)字的地方寫(xiě)小標(biāo)題。
3、在比小標(biāo)題往后兩三個(gè)字的地方寫(xiě)內(nèi)容。
4、項(xiàng)目改變時(shí)空一行。
5、注意留出空隙，留出進(jìn)行信息整理的空間。
等記法簡(jiǎn)單易操作，寫(xiě)出的筆記也更加美觀。行首、小標(biāo)題等可以使筆記看起來(lái)清晰明了，便于整理信息。充分預(yù)留的空白部分不僅可以提高筆記的清晰度，而且能讓你在考試講課時(shí)記下一些小重點(diǎn)，還便于日后查詢(xún)時(shí)追加記錄的新信息。因?yàn)榉礁窆P記本自帶小方格，沿著方格自有的橫豎線(xiàn)很容易畫(huà)圖繪表，所以很自然地就能提升筆記本的視覺(jué)效果。如果一張紙都用來(lái)畫(huà)圖，也可以作為一張圖表紙使用。
（2）黃金三分法（重點(diǎn)中的戰(zhàn)斗機(jī)）
在《聰明人用方格筆記本》這本書(shū)中，高橋政史講了四種“黃金三分法”。在這四種中我覺(jué)得學(xué)生時(shí)代最適用的是東京大學(xué)錄取生推崇的黃金三分法。
東大錄取生筆記本的特征為“右側(cè)留有空白區(qū)域”，大多數(shù)東大錄取生都會(huì)將左右兩頁(yè)作為一頁(yè)使用。“右側(cè)的一頁(yè)”會(huì)先空下，用左側(cè)頁(yè)記錄老師的板書(shū)，用右側(cè)頁(yè)的左半部分記錄老師的`點(diǎn)評(píng)、自己的疑點(diǎn)和注意要點(diǎn)，右側(cè)頁(yè)的右半部分則用來(lái)記錄為解決這些疑點(diǎn)而采取的行動(dòng)及相關(guān)總結(jié)，“右側(cè)的空白區(qū)域”即是思考區(qū)域。
在用東大錄取生推崇的黃金三分法時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：
①改變抄寫(xiě)筆記的用眼方法，強(qiáng)化“永久記憶”
就算筆記的格式再贊，記筆記的重點(diǎn)也應(yīng)該放在理解和記憶上。改變平時(shí)抄板書(shū)的習(xí)慣。將“看黑板→寫(xiě)筆記”的習(xí)慣更變?yōu)椤翱春诎濉≡诖竽X中→不看黑板，將印在大腦中的內(nèi)容重現(xiàn)在筆記本上”。不是一邊看黑板一邊抄寫(xiě)，而是在“看黑板→抄寫(xiě)”之間加入“印入大腦中的一秒鐘”。當(dāng)你反復(fù)使用這種方法時(shí)，你在你看黑板的那一瞬間，便會(huì)自動(dòng)將你看到的畫(huà)面印在腦子里，默寫(xiě)在筆記本上。
這種用眼方法有助于強(qiáng)化“永久記憶”，日積月累之后，你將產(chǎn)生永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的記憶和越來(lái)越寬的快速記憶回路。
②像報(bào)紙一樣為筆記標(biāo)出題目
在紙頁(yè)頂部以下3-5厘米的位置畫(huà)一條線(xiàn)，設(shè)置出標(biāo)題區(qū)域。這一區(qū)域雖然看起來(lái)不起眼，卻可以稱(chēng)得上是筆記本最重要的部分。
有的人可能會(huì)問(wèn)，在這個(gè)標(biāo)題區(qū)域?qū)懯裁础?xiě)這一頁(yè)筆記的主題和重點(diǎn)。這樣做不僅有助于梳理這一頁(yè)筆記的內(nèi)容，在日后翻閱時(shí)，也能對(duì)這一頁(yè)的主題和重點(diǎn)一目了然。若能養(yǎng)成記筆記時(shí)標(biāo)題目的習(xí)慣，那么無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作上，都有助于你在短時(shí)間內(nèi)高效的得出結(jié)論，解決問(wèn)題。
③駕馭“中部區(qū)域”
能駕馭好“中部區(qū)域”的人，即可駕馭好學(xué)習(xí)。中部區(qū)域是記錄老師點(diǎn)評(píng)和自己所思所想的“發(fā)現(xiàn)區(qū)域”，“發(fā)現(xiàn)”預(yù)示著老師講的內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了自己的東西。你是否會(huì)在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)以后，你又是否能將其很好地記錄、總結(jié)在“中部區(qū)域”中呢？你的這些做法將決定你的學(xué)習(xí)效果是否能發(fā)生重大改變。
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人，又善于將發(fā)現(xiàn)“故事化”，即能夠與行動(dòng)、結(jié)果聯(lián)系在一起的人，在學(xué)習(xí)中會(huì)明顯強(qiáng)于其他人。
④在最右側(cè)區(qū)域的“概括總結(jié)區(qū)域”寫(xiě)解決問(wèn)題的“要點(diǎn)”
“學(xué)習(xí)筆記本”中很重要的一點(diǎn)就是要會(huì)靈活使用右側(cè)的“概括總結(jié)區(qū)域”。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人是“善于應(yīng)用的人”，而善于應(yīng)用的前提是“提問(wèn)能力”和“概括能力”。要想強(qiáng)化這兩種能力，每天的腦力訓(xùn)練是不可少的。每天記筆記時(shí)，都需要在筆記本右側(cè)的“總結(jié)區(qū)域”寫(xiě)下“要點(diǎn)”和“疑問(wèn)點(diǎn)”，并想出解決問(wèn)題的辦法。這是鍛煉大腦最有效的辦法。
雖然聽(tīng)上去有些矛盾，但是如果你沒(méi)有完全理解所記內(nèi)容，你是提不出任何疑問(wèn)的。
（3）整理筆記時(shí)應(yīng)注意？
①兩頁(yè)一主題
上文已講，不再贅述。
②使用的顏色控制在三種以?xún)?nèi)
你是否也有用熒光筆把整本書(shū)畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候？
停止這種行為！盡量把筆記的顏色控制在三種之內(nèi)。當(dāng)你使用了太多的顏色你會(huì)分不清所記錄內(nèi)容的主次。而用黑藍(lán)色筆記錄，用紅色筆作為檢查和判斷時(shí)，你會(huì)舍棄掉無(wú)用的內(nèi)容，將思考重點(diǎn)放在主要問(wèn)題上，養(yǎng)成判斷主次先后的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的速度和質(zhì)量。
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