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八年級(jí)上冊(cè)的物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)資料
在年少學(xué)習(xí)的日子里,相信大家一定都接觸過知識(shí)點(diǎn)吧!知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn),以下是小編幫大家整理的八年級(jí)上冊(cè)的物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié),歡迎大家分享。
第一部分聲現(xiàn)象
1、聲音的發(fā)生:聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲也就停止。但并不是所有的振動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲音。
2、聲的傳播:聲的傳播需要介質(zhì),聲在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。(V固>V液>V氣)真空不能傳聲。
3、回聲:聲音在傳播過程中,遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲
(1)區(qū)別回聲與原聲的條件:回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。
(2)低于0.1秒時(shí),則反射回來的聲音只能使原聲加強(qiáng)。
(3)利用回聲可測(cè)海深或發(fā)聲體距障礙物有多遠(yuǎn)(聲納系統(tǒng))
4、音調(diào):聲音的高低叫音調(diào),它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的,頻率越大,音調(diào)越高。
5、響度:聲音的大小叫響度,響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅大小有關(guān),還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān)
6、音色:不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色
7、噪聲及來源
從物理角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。
8、聲音等級(jí)的劃分
用分貝來劃分聲音的等級(jí),30dB—40dB是較理想的安靜環(huán)境,超過50dB就會(huì)影響睡眠,70dB以上會(huì)干擾談話,影響工作效率,長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中,會(huì)影響聽力。
9、噪聲減弱的途徑:可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱
10、聲的利用:(1)利用聲音傳遞信息(如B超、聲納、雷達(dá)等)(2)利用聲音傳遞能量(潔牙、超聲波碎石、清洗精密零件等)
第二部分光現(xiàn)象及透鏡應(yīng)用
(一)光的反射
1、光源:能夠發(fā)光的物體叫光源
2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。大氣層是不均勻的,當(dāng)光從大氣層外射到地面時(shí),光線發(fā)了了彎折
3、光速:光在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同,真空中最快,光在真空中的傳播速度:C=3×108m/s,在空氣中的速度接近于這個(gè)速度,水中的速度為3/4C,玻璃中為2/3C
4、光直線傳播的應(yīng)用:
激光準(zhǔn)直,影子的形成,月食、日食的形成、小孔成像
5、光線:表示光傳播方向的直線,即沿光的傳播路線畫一直線,并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的,實(shí)際并不存在)
6、光的反射:光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)的交界面時(shí),一部分光返回原來介質(zhì)中,使光的傳播方向發(fā)生了改變,這種現(xiàn)象稱為光的反射
7、光的反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角
可歸納為:“三線共面,法線居中,兩角相等”
8、理解:反射角隨入射角的增大而增大,減小而減小,當(dāng)入射角為零時(shí),反射角也變?yōu)榱?/p>
9、兩種反射現(xiàn)象
(1)鏡面反射:平行光線經(jīng)界面反射后沿某一方向平行射出,只能在某一方向接收到反射光線(2)漫反射:平行光經(jīng)界面反射后向各個(gè)不同的方向反射出去,即在各個(gè)不同的方向都能接收到反射光線
注意:無論是鏡面反射,還是漫反射都遵循光的反射定律
10、在光的反射中光路可逆
11、平面鏡對(duì)光的作用:(1)成像(2)改變光的傳播方向
12、平面鏡成像的特點(diǎn)
(1)成的像是正立的虛像(2)像和物的大小相等(3)像和物的連線與鏡面垂直,像和物到鏡的距離相等
理解:平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對(duì)稱圖形
13、實(shí)像與虛像的區(qū)別
實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成的,可以用屏接到,當(dāng)然也能用眼看到。虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚成的,而是實(shí)際光線反向延長(zhǎng)線相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收。
14、平面鏡的應(yīng)用
(1)水中的倒影(2)平面鏡成像(3)潛望鏡
(二)光的折射
1、光的折射:光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫光的折射
理解:光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處,只是反射光返回原介質(zhì)中,而折射光則進(jìn)入到另一種介質(zhì)中,由于光在在兩種不同的物質(zhì)里傳播速度不同,故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā)生變化,這就是光的折射。
注意:在兩種介質(zhì)的交界處,既發(fā)生折射,同時(shí)也發(fā)生反射
2、光的折射規(guī)律:光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí),折射光線與入射光線、法線在同一平面上,折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);折射角小于入射角;入射角增大時(shí),折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),傳播方向不變,在折射中光路可逆。
理解:折射規(guī)律分三點(diǎn):(1)三線一面(2)兩線分居(3)兩角關(guān)系分三種情況:①入射光線垂直界面入射時(shí),折射角等于入射角等于0°;②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時(shí),折射角小于入射角;③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時(shí),折射角大于入射角
3、在光的折射中光路是可逆的
4、透鏡及分類
透鏡:透明物質(zhì)制成(一般是玻璃),至少有一個(gè)表面是球面的一部分,且透鏡厚度遠(yuǎn)比其球面半徑小的多。
分類:凸透鏡:邊緣薄,中央厚
凹透鏡:邊緣厚,中央薄
5、主光軸,光心、焦點(diǎn)、焦距
主光軸:通過兩個(gè)球心的直線
光心:主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn),通過它的光線傳播方向不變。(透鏡中心可認(rèn)為是光心)
焦點(diǎn):凸透鏡能使跟主軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn),這點(diǎn)叫透鏡的焦點(diǎn),用“F”表示。虛焦點(diǎn):跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散,發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線相交在主光軸上一點(diǎn),這一點(diǎn)不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn),所以叫虛焦點(diǎn)。
焦距:焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距,用“f”表示。
每個(gè)透鏡都有兩個(gè)焦點(diǎn)、焦距和一個(gè)光心。
6、凸透鏡:對(duì)光起會(huì)聚作用;凹透鏡:對(duì)光起發(fā)散作用
7、凸透鏡成像規(guī)律
①虛像物體同側(cè);實(shí)像物體異側(cè);
②物遠(yuǎn)實(shí)像小而近,物近實(shí)像大而遠(yuǎn);
③離焦點(diǎn)越近,所成的像越大。
物距(u)成像大小像的虛實(shí)像物位置像距(v)應(yīng)用u>2f縮小實(shí)像透鏡兩側(cè)fu=2f等大實(shí)像透鏡兩側(cè)v=2ff2f幻燈機(jī)u=f不成像uu放大鏡
8、為了使幕上的像“正立”(朝上),幻燈片要倒著插。
9、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,暗箱中的膠片相當(dāng)于光屏,我們調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán),并非調(diào)焦距,而是調(diào)鏡頭到膠片的距離,物離鏡頭越遠(yuǎn),膠片就應(yīng)靠近鏡頭。
初中物理學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)物理概念,力求做到“五會(huì)”
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律,而這些概念、規(guī)律,是解決各類問題的基礎(chǔ),因此要真正理解和掌握,應(yīng)力求做到“五會(huì)”:
會(huì)表述:能熟記并正確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容。
會(huì)表達(dá):明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。
會(huì)理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會(huì)變形:會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形,并理解變形后的含義。
會(huì)應(yīng)用:會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。
二、重視畫圖和識(shí)圖
在初中物理課里,同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說,作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖,所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖,不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單(即分析圖形),更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí),已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn),使有關(guān)問題迎刃而解。
三、注意適當(dāng)分類,把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí),就很容易記錯(cuò)、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時(shí),適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,而且還能收到事半功倍的效果。
初中物理考試答題技巧
選擇題難度不大
那么同學(xué)們?cè)谧龀踔形锢磉x擇題的時(shí)候一定控制好選擇題的作答時(shí)間。初中物理不定項(xiàng)選擇一共4道題,有把握時(shí)才能雙選。要懂得舍得!
對(duì)于要通過看圖或者讀表獲取信息的題目
首先要認(rèn)真的觀察初中物理圖表,盡量多的從圖表中獲得有用的信息,一些信息可能直接看不出來,不妨先把題意明確了,然后再回頭看圖表,也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
填空題往往會(huì)有一些小計(jì)算題
這種初中物理題目要注意單位的換算,那么同學(xué)們?cè)诳记氨仨毣仡櫼幌鲁踔形锢頃窘榻B過的單位換算。哪怕條件中給出我們的都是標(biāo)準(zhǔn)單位,可能答案的橫線后面出現(xiàn)的卻是一個(gè)不常見的單位。這個(gè)必須要留心。
解題思路,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
初中物理計(jì)算題除了注意解題的思路之外呢,還必須注意對(duì)物理符號(hào)的標(biāo)注問題。不能重復(fù)的標(biāo)注物理量,標(biāo)出的原則是讓閱卷老師能看的明白,通常采用數(shù)字下標(biāo)。另外,中考的計(jì)算題步驟不多,所以同學(xué)們最好將計(jì)算過程寫得詳細(xì)點(diǎn),每一步都必須書寫公式,注意單位的使用等等。
初中中考復(fù)習(xí)物理的方法
一、遇到任何物理疑難問題,都先從基本知識(shí)、規(guī)律、方法中尋找錯(cuò)誤根源
初三學(xué)生幾乎每天都要做各種物理習(xí)題,在此過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò),然而有些同學(xué)對(duì)待這些錯(cuò)題的態(tài)度是——以為聽懂了就是會(huì)做了,從此置之不理!學(xué)霸們則能繼續(xù)抽時(shí)間歸納總結(jié),前者與后別差別之大會(huì)在中考那天顯現(xiàn)的淋漓盡致!前者所犯的錯(cuò)誤之后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,后者則盡最大可能的杜絕了錯(cuò)誤再次發(fā)生。
學(xué)霸們?cè)谡須w納這些錯(cuò)題的過程中,有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)——從基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)律、方法中尋找到錯(cuò)誤的根源,從物理課本中尋找到錯(cuò)誤的根源!這種追根溯源會(huì)讓人幾乎一針見血的找到錯(cuò)誤所在,從而步步為營(yíng),穩(wěn)步前進(jìn)!
這種方法是中考物理學(xué)霸們屢試不爽的學(xué)好物理的訣竅之一!
二、從中考物理真題中找做題方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)
中考前的最后這幾個(gè)月,物理學(xué)霸們都會(huì)透徹研究當(dāng)?shù)貧v年中考物理真題,從中尋找出各種“共性出題規(guī)律”,尋找到各種“個(gè)性化習(xí)題”。他們會(huì)從這些中考真題規(guī)律中找到做題方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)!
因此,他們?cè)谥蟮奈锢韺W(xué)習(xí)中都會(huì)很有目的、有選擇、有重點(diǎn)!這樣的學(xué)習(xí)才是最高效的!
三、有取舍的做物理題、有取舍的聽課
最后復(fù)習(xí)階段,各種物理資料、試卷、習(xí)題叢出不窮,無窮無盡的題海很容易讓人陷入機(jī)械做題的過程中而無法自拔。
其實(shí),真正的物理學(xué)霸往往會(huì)有所取舍的做題,他們往往在看到一份試卷之后,能迅速找出哪些是自己一定會(huì)做、且能保證萬無一失的;哪些是有些懵懂、需要一定時(shí)間思考且不能確保做對(duì)的;哪些是感覺有難度,幾乎想不出思路的。然后,他們會(huì)迅速的把這些習(xí)題分為易、中、難三類。
對(duì)待會(huì)做的容易題,他們一略而過、幾乎不耗費(fèi)太多時(shí)間;對(duì)待有點(diǎn)難度、不太把握的題,他們就重點(diǎn)且認(rèn)真對(duì)待,花最多的時(shí)間去研究;對(duì)于偏題、怪題可以花稍許時(shí)間思考,如果能思考出其中一兩步就做出一兩步,如果再也沒有思路去突破,就果斷暫時(shí)舍棄,留待以后解決。
與之相對(duì)應(yīng)的就是學(xué)霸們對(duì)于這三種類型題的聽課過程,學(xué)霸們往往無需再聽易題,重點(diǎn)聽中等難度題,集中精力認(rèn)真聽難題!
四、熟練掌握各種物理題型的分析歸納思路、方法、技巧,形成條件反射
在中考最后幾個(gè)月,初三學(xué)生一定要在每天復(fù)習(xí)時(shí),熟練掌握當(dāng)天所有需要掌握的物理題型的分析思路方法、技巧,形成適合自己的一套思路方法和技巧。
從而做到,看到某種題就條件反射似地想到這一類題的做法,提高做題效率。
五、歸納常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、方法,形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
中考物理學(xué)霸幾乎每天都總結(jié)歸納常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),并記錄形成錯(cuò)題集,這些錯(cuò)題集里面既有各種類型的錯(cuò)題歸納,也有各種常錯(cuò)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)、二級(jí)知識(shí)點(diǎn)以及方法技巧,當(dāng)他們把一切基礎(chǔ)知識(shí)和這些易錯(cuò)知識(shí)方法達(dá)到融會(huì)貫通時(shí),物理就變得的簡(jiǎn)單易學(xué)了。
初三的學(xué)生們,以上就是歷屆中考學(xué)霸們都在一直采用的五種實(shí)用復(fù)習(xí)物理知識(shí)的方法。這些方法非常實(shí)用,且能快速提高物理成績(jī)。
初中提升物理成績(jī)的方法
第一,注重基礎(chǔ),立足課本
很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中并沒有很注重課本,沒有做過或者看過筆記,因?yàn)檎n本上講的知識(shí)都很簡(jiǎn)單,可能一聽都懂,所以學(xué)生很容易忽視這些最基礎(chǔ)的東西。很多同學(xué)感覺自己課本學(xué)得很“扎實(shí)”,上課也認(rèn)真聽講,可就是考不好,我也有這樣的經(jīng)歷和感受。直到初三一輪復(fù)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)問題所在,初二初三一年半時(shí)間沒有深入地理解基礎(chǔ)知識(shí),只是機(jī)械地做題,不去思考回扣知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致自己學(xué)的內(nèi)容像“空中花園”,而我又被這種假象所蒙蔽,自以為學(xué)的很好,但一走進(jìn)總復(fù)習(xí)就嘗到了自己種下的苦果,雖然那時(shí)還不算晚,但是卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。所以在此我提醒大家,在學(xué)新課時(shí)就要深入下去,只記憶幾個(gè)誰都會(huì)背的公式定理是行不通的,還要“順藤摸瓜”,做完題目及時(shí)回扣課本內(nèi)容,且把課本當(dāng)作自己的根,經(jīng)常翻看課本,每一遍深入的閱讀都會(huì)帶給你“豁然開朗”的頓悟。
第二,學(xué)貴在悟
記得看過這樣一句話:學(xué)生的差距不主要在于智力,而在于頓悟的能力。悟性高固然好,但悟性不好也無需灰心,須知頓悟能力是可以培養(yǎng)和提高的。學(xué)物理不在于做了多少題目,而在于掌握了多少方法。針對(duì)一種類型的題目,加以比較分析,找到共性,悟到出題人在此出題的原因和意圖,也即變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收,感悟紛繁精美包裝下的相同內(nèi)涵,贏得頓悟后的喜悅。
第三,相信老師,相信自己
緊跟老師的步伐走,沒有一個(gè)老師不為了學(xué)生的明天,他們會(huì)琢磨教法,反復(fù)論證,然后教授給學(xué)生,所以每個(gè)老師都是我們最值得感謝的人。要盡快適應(yīng)分科后的變化和其他相應(yīng)的改變,積極應(yīng)對(duì)。多和代課老師交流,多問自己、問老師、問同學(xué),并且相信自己一定能行!
第四,動(dòng)手能力很重要
其實(shí)剛剛也有講過,拿電學(xué)和力學(xué)來說,都需要?jiǎng)邮帜芰Γ簿褪钦f要學(xué)好力學(xué)和電學(xué)的話,動(dòng)手畫圖能力、看圖能力、對(duì)圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學(xué)生沒辦法養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,都只是靠?jī)芍谎劬ψx題,很少愿意動(dòng)手去畫圖,計(jì)算的時(shí)候更加不愿意動(dòng)手,而是利用計(jì)算器這個(gè)數(shù)學(xué)工具來代替手算。這些小細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)物理都起到了阻礙的作用。
第五,學(xué)習(xí)物理要經(jīng)常性地在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做回顧復(fù)習(xí)
因?yàn)槲锢淼闹R(shí)點(diǎn)相對(duì)來說不會(huì)特別多,學(xué)生可以在學(xué)了一個(gè)專題之后,對(duì)前面的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,不停學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),這樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握才會(huì)更牢固。
1、比熱容的概念:
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或者降低)1℃吸收(或者放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容,簡(jiǎn)稱比熱。用符號(hào)c表示比熱容。
2、比熱容的單位:
在國(guó)際單位制中,比熱容的單位是焦每千克攝氏度,符號(hào)是J/(kg·℃)。
3、比熱容的物理意義
(1)比熱容是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃時(shí)吸收的熱量,用來表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。
(2)水的比熱容是×103J/(kg·℃)。它的物理意義是:1千克水溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量是×103J。
4、比熱容
(1)比熱容是物質(zhì)的一種特性,各種物質(zhì)都有自己的比熱。
(2)從比熱表中還可以看出,各物質(zhì)中,水的比熱容。這就意味著,在同樣受熱或冷卻的情況下,水的溫度變化要小些。水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響,很大。在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí),白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫度升高的慢,夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中,沿海地區(qū)溫度變化小,內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中,夏季內(nèi)陸比沿海炎熱,冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。
(3)水比熱容大的特點(diǎn),在生產(chǎn)生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器,在工作時(shí)要發(fā)熱,通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。
5、說明
(1)比熱容是物質(zhì)的特性之一,所以某種物質(zhì)的比熱不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)吸收或放出熱量的多少而改變,也不會(huì)因?yàn)橘|(zhì)量的多少或溫度變化的多少而改變。
(2)同種物質(zhì)在同一狀態(tài)下,比熱是一個(gè)不變的定值。
(3)物質(zhì)的狀態(tài)改變了,比熱容隨之改變。如水變成冰。
(4)不同物質(zhì)的比熱容一般不同。
6、熱量的計(jì)算:
Q=cmΔt。式中,Δt叫做溫度的變化量。它等于熱傳遞過程中末溫度與初溫度之差。
注意:
①物體溫度升高到(或降低到)與溫度升高了(或降低了)的意義是不相同的。比如:水溫度從lO℃升高到30℃,溫度的變化量是Δt==30℃-lO℃=2O℃,物體溫度升高了20℃,溫度的變化量Δt=20℃。
②熱量Q不能理解為物體在末溫度時(shí)的熱量與初溫度時(shí)的熱量之差。因?yàn)橛?jì)算物體在某一溫度下所具有的熱量是沒有意義的。正確的理解是熱量Q是末溫度時(shí)的物體的內(nèi)能與初溫度時(shí)物體的內(nèi)能之差。
提高物理成績(jī)的方法有哪些
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解
沒有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢,課本上的公式記不住,物理絕對(duì)不可能考高分!掌握住課本的基本概念是一個(gè)很痛苦的過程,誰都不可能看一遍就牢牢記住,要想徹底吃透就要課下反反復(fù)復(fù)的回頭看,有一段艱苦困難的歷程。物理內(nèi)容涵蓋面太廣,分支之間的聯(lián)系又緊密,把基礎(chǔ)知識(shí)做到融會(huì)貫通,考試才能游刃有余。要做好這一步,首先要在課堂上虛心聽老師的講解,又要不斷思考總結(jié),循序漸進(jìn)地提高自己;同時(shí),課下還要多做題,在細(xì)心、耐心的解題過程中總結(jié)解題方法,提高和鍛煉應(yīng)試水平。
二、同學(xué)們要認(rèn)真去總結(jié)和反思自己的錯(cuò)題
犯錯(cuò)的地方都反映出我們的薄弱環(huán)節(jié),每一道錯(cuò)題都是值得深入挖掘的知識(shí)寶藏。研究透一道典型的錯(cuò)題,找出自己的知識(shí)漏洞,勝過做十道新題。
三、通過做題和總結(jié)來深入理解考點(diǎn),把一些典型解題規(guī)律、公式使用條件搞清楚
學(xué)物理,離不開做題,多做一些練習(xí)題既能鞏固知識(shí)點(diǎn),也能加快解物理題的速度,拓展思維并提高物理分析能力。不過要明白,做題的目的還是為了鞏固考點(diǎn),鞏固教材上的基礎(chǔ)內(nèi)容。常見的考點(diǎn)最好做一個(gè)總結(jié),當(dāng)然要結(jié)合自己做過的題了。比如,機(jī)械能守恒的條件(零勢(shì)能面的規(guī)定原則);動(dòng)能定理的典型應(yīng)用場(chǎng)景;動(dòng)量守恒定律的使用環(huán)境(前提條件)等。
四、細(xì)節(jié)上重視敵人,戰(zhàn)略上藐視敵人
學(xué)習(xí)物理不能總是抱怨物理難學(xué),那樣你永遠(yuǎn)也學(xué)不好,要有自信,要相信自己通過努力就能考高分。當(dāng)然了,不能盲目的自信,還是要反思方法,找到應(yīng)對(duì)的策略。經(jīng)常聽到同學(xué)們說物理難,抱怨考題多,自己考分低,究其原因,大多情況還是自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)路;可別忘了,咱們身邊總有物理學(xué)的特別好的學(xué)生。所以,要放下抱怨,咱們要向他們學(xué)習(xí),改善自己的學(xué)習(xí)效率。高中生學(xué)物理也重在學(xué)習(xí)思路和方法,理清處理、解決問題的思路與方法,通過習(xí)題我們才能對(duì)考點(diǎn)舉一反三,觸類旁通,拓展解題思維,逐步提高解題的質(zhì)量與速度。
物理的學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)會(huì)用量綱檢查題目結(jié)果的對(duì)錯(cuò)
高中物理階段沒有專門針對(duì)量綱進(jìn)行學(xué)習(xí),但量綱真的是一個(gè)十分好用的工具,熟知基本量綱和導(dǎo)出量綱的推導(dǎo)公式,對(duì)于你檢查題目有很大的幫助,能夠很容易檢查出計(jì)算時(shí)由于冪的丟失而引起的錯(cuò)誤,并且在應(yīng)對(duì)一些選擇題時(shí)也會(huì)有意想不到的效果。
二、細(xì)心分析題目中的每一個(gè)關(guān)鍵詞
比如"恰好",我最喜歡那些嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練的題目,及題目中的每一個(gè)詞語都是解題的關(guān)鍵,每一個(gè)已知量都是不可或缺的。例如:“一個(gè)質(zhì)量為m的立方體靜止于光滑水平面上。”這樣的一句在題目中經(jīng)常出現(xiàn)的話就堪稱完美。這句話中的每一個(gè)詞都不能缺少,否則題目就無法解出。因此在做題時(shí)我們要認(rèn)真分析題目中的每一個(gè)詞,很可能解題的關(guān)鍵就在題目中。
三、小心規(guī)避題目中的重重陷阱
隨著近年來學(xué)生的學(xué)習(xí)水平越來越高,單純的考知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)很難在學(xué)生中間拉開檔次,因此在題目中設(shè)置陷阱,誘使那些不小心的學(xué)生掉進(jìn)坑里是高考出題老師最喜歡干的一件事。
四、重在理解
學(xué)好物理,應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)有確切的理解,弄清其中的道理。物理知識(shí)是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的或者是經(jīng)過推理得來的,獲得知識(shí),要有一個(gè)科學(xué)思維的過程,不重視這個(gè)過程,頭腦里只是剩下一些干巴巴的公式和條文,就不能真正理解知識(shí),思維也得不到訓(xùn)練,要重在理解,有意識(shí)地提高自己的科學(xué)思維能力。
五、要重視觀察和試驗(yàn)
物理知識(shí)來源于實(shí)踐,特別是來源于觀察和試驗(yàn)。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因,要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù),了解用試驗(yàn)研究問題的基本方法,要通過觀察和試驗(yàn),有意識(shí)地提高自己的觀察能力和試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
初中中考復(fù)習(xí)物理的方法
一、遇到任何物理疑難問題,都先從基本知識(shí)、規(guī)律、方法中尋找錯(cuò)誤根源
初三學(xué)生幾乎每天都要做各種物理習(xí)題,在此過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò),然而有些同學(xué)對(duì)待這些錯(cuò)題的態(tài)度是——以為聽懂了就是會(huì)做了,從此置之不理!學(xué)霸們則能繼續(xù)抽時(shí)間歸納總結(jié),前者與后別差別之大會(huì)在中考那天顯現(xiàn)的淋漓盡致!前者所犯的錯(cuò)誤之后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,后者則盡最大可能的杜絕了錯(cuò)誤再次發(fā)生。
學(xué)霸們?cè)谡須w納這些錯(cuò)題的過程中,有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)——從基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)律、方法中尋找到錯(cuò)誤的根源,從物理課本中尋找到錯(cuò)誤的根源!這種追根溯源會(huì)讓人幾乎一針見血的找到錯(cuò)誤所在,從而步步為營(yíng),穩(wěn)步前進(jìn)!
這種方法是中考物理學(xué)霸們屢試不爽的學(xué)好物理的訣竅之一!
二、從中考物理真題中找做題方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)
中考前的最后這幾個(gè)月,物理學(xué)霸們都會(huì)透徹研究當(dāng)?shù)貧v年中考物理真題,從中尋找出各種“共性出題規(guī)律”,尋找到各種“個(gè)性化習(xí)題”。他們會(huì)從這些中考真題規(guī)律中找到做題方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)!
因此,他們?cè)谥蟮奈锢韺W(xué)習(xí)中都會(huì)很有目的、有選擇、有重點(diǎn)!這樣的學(xué)習(xí)才是最高效的!
三、有取舍的做物理題、有取舍的聽課
最后復(fù)習(xí)階段,各種物理資料、試卷、習(xí)題叢出不窮,無窮無盡的題海很容易讓人陷入機(jī)械做題的過程中而無法自拔。
其實(shí),真正的物理學(xué)霸往往會(huì)有所取舍的做題,他們往往在看到一份試卷之后,能迅速找出哪些是自己一定會(huì)做、且能保證萬無一失的;哪些是有些懵懂、需要一定時(shí)間思考且不能確保做對(duì)的;哪些是感覺有難度,幾乎想不出思路的。然后,他們會(huì)迅速的把這些習(xí)題分為易、中、難三類。
對(duì)待會(huì)做的容易題,他們一略而過、幾乎不耗費(fèi)太多時(shí)間;對(duì)待有點(diǎn)難度、不太把握的題,他們就重點(diǎn)且認(rèn)真對(duì)待,花最多的時(shí)間去研究;對(duì)于偏題、怪題可以花稍許時(shí)間思考,如果能思考出其中一兩步就做出一兩步,如果再也沒有思路去突破,就果斷暫時(shí)舍棄,留待以后解決。
與之相對(duì)應(yīng)的就是學(xué)霸們對(duì)于這三種類型題的聽課過程,學(xué)霸們往往無需再聽易題,重點(diǎn)聽中等難度題,集中精力認(rèn)真聽難題!
四、熟練掌握各種物理題型的分析歸納思路、方法、技巧,形成條件反射
在中考最后幾個(gè)月,初三學(xué)生一定要在每天復(fù)習(xí)時(shí),熟練掌握當(dāng)天所有需要掌握的物理題型的分析思路方法、技巧,形成適合自己的一套思路方法和技巧。
從而做到,看到某種題就條件反射似地想到這一類題的做法,提高做題效率。
五、歸納常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、方法,形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
中考物理學(xué)霸幾乎每天都總結(jié)歸納常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),并記錄形成錯(cuò)題集,這些錯(cuò)題集里面既有各種類型的錯(cuò)題歸納,也有各種常錯(cuò)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)、二級(jí)知識(shí)點(diǎn)以及方法技巧,當(dāng)他們把一切基礎(chǔ)知識(shí)和這些易錯(cuò)知識(shí)方法達(dá)到融會(huì)貫通時(shí),物理就變得的簡(jiǎn)單易學(xué)了。
初三的學(xué)生們,以上就是歷屆中考學(xué)霸們都在一直采用的五種實(shí)用復(fù)習(xí)物理知識(shí)的方法。這些方法非常實(shí)用,且能快速提高物理成績(jī)。
初中提升物理成績(jī)的方法
第一,注重基礎(chǔ),立足課本
很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中并沒有很注重課本,沒有做過或者看過筆記,因?yàn)檎n本上講的知識(shí)都很簡(jiǎn)單,可能一聽都懂,所以學(xué)生很容易忽視這些最基礎(chǔ)的東西。很多同學(xué)感覺自己課本學(xué)得很“扎實(shí)”,上課也認(rèn)真聽講,可就是考不好,我也有這樣的經(jīng)歷和感受。直到初三一輪復(fù)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)問題所在,初二初三一年半時(shí)間沒有深入地理解基礎(chǔ)知識(shí),只是機(jī)械地做題,不去思考回扣知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致自己學(xué)的內(nèi)容像“空中花園”,而我又被這種假象所蒙蔽,自以為學(xué)的很好,但一走進(jìn)總復(fù)習(xí)就嘗到了自己種下的苦果,雖然那時(shí)還不算晚,但是卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。所以在此我提醒大家,在學(xué)新課時(shí)就要深入下去,只記憶幾個(gè)誰都會(huì)背的公式定理是行不通的,還要“順藤摸瓜”,做完題目及時(shí)回扣課本內(nèi)容,且把課本當(dāng)作自己的根,經(jīng)常翻看課本,每一遍深入的閱讀都會(huì)帶給你“豁然開朗”的頓悟。
第二,學(xué)貴在悟
記得看過這樣一句話:學(xué)生的差距不主要在于智力,而在于頓悟的能力。悟性高固然好,但悟性不好也無需灰心,須知頓悟能力是可以培養(yǎng)和提高的。學(xué)物理不在于做了多少題目,而在于掌握了多少方法。針對(duì)一種類型的題目,加以比較分析,找到共性,悟到出題人在此出題的原因和意圖,也即變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收,感悟紛繁精美包裝下的相同內(nèi)涵,贏得頓悟后的喜悅。
第三,相信老師,相信自己
緊跟老師的步伐走,沒有一個(gè)老師不為了學(xué)生的明天,他們會(huì)琢磨教法,反復(fù)論證,然后教授給學(xué)生,所以每個(gè)老師都是我們最值得感謝的人。要盡快適應(yīng)分科后的變化和其他相應(yīng)的改變,積極應(yīng)對(duì)。多和代課老師交流,多問自己、問老師、問同學(xué),并且相信自己一定能行!
第四,動(dòng)手能力很重要
其實(shí)剛剛也有講過,拿電學(xué)和力學(xué)來說,都需要?jiǎng)邮帜芰Γ簿褪钦f要學(xué)好力學(xué)和電學(xué)的話,動(dòng)手畫圖能力、看圖能力、對(duì)圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學(xué)生沒辦法養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,都只是靠?jī)芍谎劬ψx題,很少愿意動(dòng)手去畫圖,計(jì)算的時(shí)候更加不愿意動(dòng)手,而是利用計(jì)算器這個(gè)數(shù)學(xué)工具來代替手算。這些小細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)物理都起到了阻礙的作用。
第五,學(xué)習(xí)物理要經(jīng)常性地在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做回顧復(fù)習(xí)
因?yàn)槲锢淼闹R(shí)點(diǎn)相對(duì)來說不會(huì)特別多,學(xué)生可以在學(xué)了一個(gè)專題之后,對(duì)前面的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,不停學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),這樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握才會(huì)更牢固。
光學(xué)知識(shí)點(diǎn)
1、基本概念
光源發(fā)光的物體。分兩大類:點(diǎn)光源和擴(kuò)展光源.點(diǎn)光源是一種理想模型,擴(kuò)展光源可看成無數(shù)點(diǎn)光源的集合.光線——表示光傳播方向的幾何線.光束通過一定面積的一束光線.它是溫過一定截面光線的集合.光速——光傳播的速度。光在真空中速度大。恒為C=3×108m/s。丹麥天文學(xué)家羅默第一次利用天體間的大距離測(cè)出了光速。法國(guó)人裴索第一次在地面上用旋轉(zhuǎn)齒輪法測(cè)出了光這。實(shí)像——光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后,由實(shí)際光線形成的虛像——光源發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件后,由發(fā)實(shí)際光線的延長(zhǎng)線形成的。本影——光直線傳播時(shí),物體后完全照射不到光的暗區(qū)。半影——光直線傳播時(shí),物體后有部分光可以照射到的半明半暗區(qū)域。
2.基本規(guī)律
(1)光的直線傳播規(guī)律先在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。小孔成像、影的形成、日食、月食等都是光沿直線傳播的例證。
(2)光的獨(dú)立傳播規(guī)律光在傳播時(shí)雖屢屢相交,但互不擾亂,保持各自的規(guī)律繼續(xù)傳播。
(3)光的反射定律反射線、人射線、法線共面;反射線與人射線分布于法線兩側(cè);反射角等于入射角。
(4)光的折射定律折射線、人射線、法織共面,折射線和入射線分居法線兩側(cè);對(duì)確定的兩種介質(zhì),入射角(i)的正弦和折射角(r)的正弦之比是一個(gè)常數(shù).介質(zhì)的折射串n=sini/sinr=c/v。全反射條件①光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì);②入射角大于臨界角A,sinA=1/n。
(5)光路可逆原理光線逆著反射線或折射線方向入射,將沿著原來的入射線方向反射或折射。
3.常用光學(xué)器件及其光學(xué)特性
(1)平面鏡點(diǎn)光源發(fā)出的同心發(fā)散光束,經(jīng)平面鏡反射后,得到的也是同心發(fā)散光束.能在鏡后形成等大的、正立的虛出,像與物對(duì)鏡面對(duì)稱。
(2)球面鏡凹面鏡有會(huì)聚光的作用,凸面鏡有發(fā)散光的作用。
(3)棱鏡光密煤質(zhì)的棱鏡放在光疏煤質(zhì)的環(huán)境中,入射到棱鏡側(cè)面的光經(jīng)棱鏡后向底面偏折。隔著棱鏡看到物體的像向項(xiàng)角偏移。棱鏡的色散作用復(fù)色光通過三棱鏡被分解成單色光的現(xiàn)象。
(4)透鏡在光疏介質(zhì)的環(huán)境中放置有光密介質(zhì)的透鏡時(shí),凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。透鏡成像作圖利用三條特殊光線。成像規(guī)律1/u+1/v=1/f。線放大率m=像長(zhǎng)/物長(zhǎng)=|v|/u。說明①成像公式的符號(hào)法則——凸透鏡焦距f取正,凹透鏡焦距f取負(fù);實(shí)像像距v取正,虛像像距v取負(fù)。②線放大率與焦距和物距有關(guān)。
(5)平行透明板光線經(jīng)平行透明板時(shí)發(fā)生平行移動(dòng)(側(cè)移).側(cè)移的大小與入射角、透明板厚度、折射率有關(guān)。
4.簡(jiǎn)單光學(xué)儀器的成像原理和眼睛
(1)放大鏡是凸透鏡成像在。
(2)照相機(jī)是凸透鏡成像在u>2f時(shí)的應(yīng)用.得到的是倒立縮小施實(shí)像。
(3)幻燈機(jī)
(4)顯微鏡由短焦距的凸透鏡作物鏡,長(zhǎng)焦距的透鏡作目鏡所組成。物體位于物鏡焦點(diǎn)外很靠近焦點(diǎn)處,經(jīng)物鏡成實(shí)像于目鏡焦點(diǎn)內(nèi)很靠近焦點(diǎn)處。再經(jīng)物鏡在同側(cè)形成一放大虛像(通常位于明視距離處)。
(5)望遠(yuǎn)鏡由長(zhǎng)焦距的凸透鏡作物鏡,轅焦距的〕透鏡作目鏡所組成。極遠(yuǎn)處至物鏡的光可看成平行光,經(jīng)物鏡成中間像(倒立、縮小、實(shí)像)于物鏡焦點(diǎn)外很靠近焦點(diǎn)處,恰位于目鏡焦點(diǎn)內(nèi),再經(jīng)目鏡成虛像于極遠(yuǎn)處(或明視距離處)。
(6)眼睛等效于一變焦距照相機(jī),正常人明視距約25厘米。明視距離小子25厘米的近視眼患者需配戴凹透鏡做鏡片的眼鏡;明視距離大于25厘米的遠(yuǎn)視25者需配戴凸透鏡做鏡片的眼鏡。
光的電磁知識(shí)點(diǎn)
一、電路
1.電流的形成:電荷的定向移動(dòng)形成電流。(任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì)形成電流)。
2.電流的方向:從電源正極流向負(fù)極。
3.電源:能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
4.有持續(xù)電流的條件:必須有電源和電路閉合。
5.導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等。
6.絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等。
7.電路組成:由電源,導(dǎo)線,開關(guān)和用電器組成。
電路有三種狀態(tài):
(1)通路:接通的電路叫通路;
(2)開路:斷開的電路叫開路;
(3)短路:直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。
8.電路圖:用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖。
串聯(lián):把元件逐個(gè)順序連接起來,叫串聯(lián)。(任意處斷開,電流都會(huì)消失)
并聯(lián):把元件并列地連接起來,叫并聯(lián)。(各個(gè)支路是互不影響的)
二、電流
1.國(guó)際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安(A),1安培=1000毫安=1000000微安。
2.測(cè)量電流的儀表是:電流表,它的使用規(guī)則是:
①電流表要串聯(lián)在電路中;
②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;
③被測(cè)電流不要超過電流表的量程;
④絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。
實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個(gè)量程:①0~0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;
②0~3安,每小格表示的電流值是0.1安。
電路知識(shí)點(diǎn)
一、電路
1.電流的形成:電荷的定向移動(dòng)形成電流。(任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì)形成電流)。
2.電流的方向:從電源正極流向負(fù)極。
3.電源:能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。
電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
4.有持續(xù)電流的條件:必須有電源和電路閉合。
5.導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等。
6.絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等。
7.電路組成:由電源,導(dǎo)線,開關(guān)和用電器組成。
電路有三種狀態(tài):(1)通路:接通的電路叫通路;(2)開路:斷開的電路叫開路;(3)短路:直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。
8.電路圖:用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖。
串聯(lián):把元件逐個(gè)順序連接起來,叫串聯(lián)。(任意處斷開,電流都會(huì)消失)
并聯(lián):把元件并列地連接起來,叫并聯(lián)。(各個(gè)支路是互不影響的)
二、電流
1.國(guó)際單位:安培(A);常用:毫安(mA),微安(A),1安培=1000毫安=1000000微安。
2.測(cè)量電流的儀表是:電流表,它的使用規(guī)則是:
①電流表要串聯(lián)在電路中;
②電流要從“+”接線柱入,從“-”接線柱出;
③被測(cè)電流不要超過電流表的量程;
④絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。
實(shí)驗(yàn)室中常用的電流表有兩個(gè)量程:①0~0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;
②0~3安,每小格表示的電流值是0.1安。
壓強(qiáng)和浮力知識(shí)點(diǎn)
一、固體的壓力和壓強(qiáng)
1.壓力:
⑴定義:垂直壓在物體表面上的力叫壓力。
⑵壓力并不都是由重力引起的,通常把物體放在桌面上時(shí),如果物體不受其他力,則壓力F=物體的重力G。
⑶固體可以大小方向不變地傳遞壓力。
2.研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn):
⑴課本甲、乙說明:受力面積相同時(shí),壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí),采用了控制變量法和對(duì)比法。
3.壓強(qiáng):
⑴定義:物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
⑵物理意義:壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。
⑶公式P=F/S其中各量的單位分別是:P:帕斯卡(Pa);F:牛頓(N)S;米2(m2)。
A、使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí),關(guān)鍵是找出壓力F(一般F=G=mg)和受力面積S(受力面積要注意兩物體的接觸部分)。
B、特例:對(duì)于放在桌子上的直柱體(如:圓柱體、正方體、長(zhǎng)放體等)對(duì)桌面的壓強(qiáng)P=ρgh。
⑷壓強(qiáng)單位Pa的認(rèn)識(shí):一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌子的壓力約0.5Pa。成人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為:1.5×104Pa。它表示:人站立時(shí),其腳下每平方米面積上,受到腳的壓力為:1.5×104N。
⑸應(yīng)用:當(dāng)壓力不變時(shí),可通過增大受力面積的方法來減小壓強(qiáng)如:鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)如:縫衣針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄
4.一容器盛有液體放在水平桌面上,求壓力壓強(qiáng)問題:
處理時(shí):把盛放液體的容器看成一個(gè)整體,先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液),后確定壓強(qiáng)(一般常用公式P=F/S)。
學(xué)好物理的“四字訣”是什么
1.“恒”,高中物理知識(shí)一環(huán)緊扣一環(huán),整體性很強(qiáng),前后都有聯(lián)系,任何一章出問題都會(huì)影響到整體,所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒,堅(jiān)持不懈。
2.“勤”,高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象、物理概念和物理模型,了解這些現(xiàn)象,掌握這些物理模型,和物理概念,需要勤思多練不斷積累。
3.“鉆”,高中物理有些內(nèi)容是只可意會(huì)不可言傳的。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會(huì)是不可缺少的,對(duì)學(xué)習(xí)中有疑問的地方一定要想辦法弄個(gè)水落石出。
4.“活”,物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),這需要多思、多想、多總結(jié)。
1、運(yùn)動(dòng)的描述
機(jī)械運(yùn)動(dòng):物理學(xué)中把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)稱為運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。
參照物
(1)研究機(jī)械運(yùn)動(dòng),判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的,要看是以哪個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
(2)判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的,要看這個(gè)物體與參照物的位置關(guān)系。當(dāng)一個(gè)物體相對(duì)于參照物位置發(fā)生了改變,我們就說這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的,如果位置沒有改變,我們就說這個(gè)物體是靜止的。
(3)參照物的選擇是任意的,選擇不同的參照物來觀察同一物體的運(yùn)動(dòng),其結(jié)果可能不相同。例如:坐在行使的火車上的乘客,選擇地面作為參照物時(shí),他是運(yùn)動(dòng)的,若選擇他坐的座椅為參照物,他則是靜止的。對(duì)于參照物的選擇,應(yīng)該遵循有利于研究問題的簡(jiǎn)化這一原則。一般在研究地面上運(yùn)動(dòng)的物體時(shí),常選擇地面或者相對(duì)地面靜止的物體(如房屋、樹木等)作為參照物。
運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性:宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng),也就是說,運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。而一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止則是相對(duì)于參照物而言的,這就是運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。
判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的,一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行:
(1)選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴铩?/p>
(2)看被研究物體相對(duì)于參照物的位置是否改變。
(3)若被研究物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生了改變,我們就說這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的。若位置沒有改變,我們就說這個(gè)物體是靜止的。
2、長(zhǎng)度時(shí)間的及其測(cè)量
長(zhǎng)度的測(cè)量
(1)長(zhǎng)度的單位:在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的單位是“米(m)”。常用的還有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米(cm)”、“毫米(mm)”、“微米(μm)”、“納米(nm)”等。它們之間的關(guān)系為:1km=103m;1m=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm;1mm=103μm;1μm=103nm。
(2)長(zhǎng)度的測(cè)量工具:刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、卷尺等。
(3)正確使用刻度尺:為了便于記億,這里將刻度尺的使用總結(jié)為六個(gè)字:認(rèn)、放、看、讀、記、算。①“認(rèn)”清刻度尺的零刻度線、量程和分度值。②“放”尺要沿著所測(cè)直線、刻度部分貼近被測(cè)長(zhǎng)度放置。③“看”讀數(shù)看尺視線要與尺面要垂直。④“讀”估讀出分度值的下一位。⑤“記”正確記錄測(cè)量結(jié)果。⑥“算”多次測(cè)量取平均值。
(4)長(zhǎng)度的估測(cè):受條件的限制,有時(shí)需要對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè),此時(shí)可以借助身邊的物品進(jìn)行估測(cè),比如指頭的寬度大約為1cm,拳頭的寬度大約為10cm等。
時(shí)間的測(cè)量
(1)時(shí)間的單位:在國(guó)際單位制中,時(shí)問的單位是“秒(s)”。其他的單位還有“時(shí)(h)、”“分(min)”、“毫秒(ms)”、“微秒(μs)”等。它們之間的關(guān)系為:1h=60min;1min=60s;1s=103ms;1ms=103μs。
(2)時(shí)間的測(cè)量工具:秒表、停表、時(shí)鐘等。
(3)時(shí)間的估測(cè):可以借助脈搏的跳動(dòng)次數(shù)等對(duì)時(shí)間進(jìn)行估測(cè)。
誤差
(1)測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異叫做誤差。在測(cè)量中誤差總是存在的。誤差不是錯(cuò)誤,誤差不可避免,只能想辦法盡可能減小誤差,但不可能消除誤差。
(2)減小誤差的方法:多次測(cè)量取平均值。
3、運(yùn)動(dòng)的快慢
知道比較快慢的兩種方法
(1)通過相同的距離比較時(shí)間的大小。(2)相同時(shí)間內(nèi)比較通過路程的多少。
速度
(1)物理意義:速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
(2)定義:速度是指運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。
(3)速度計(jì)算公式:v=s/t。注意公式中各個(gè)物理物理量的含義及單位以及路程和時(shí)間的計(jì)算。
(4)速度的單位①國(guó)際單位
第三節(jié):生活中的透鏡
照相機(jī):
1、鏡頭是凸透鏡;
2、物體到透鏡的距離(物距)大于二倍焦距,成的是倒立、縮小的實(shí)像。
投影儀:
1、投影儀的鏡頭是凸透鏡;
2、投影儀的平面鏡的作用是改變光的傳播方向(注意:照相機(jī)、投影儀要使像變大,應(yīng)該讓透鏡靠近物體,遠(yuǎn)離膠卷、屏幕。);
3、物體到透鏡的距離(物距)小于二倍焦距,大于一倍焦距,成的是倒立、放大的實(shí)像。
放大鏡:
1、放大鏡是凸透鏡;
2、放大鏡到物體的距離(物距)小于一倍焦距,成的是放大、正立的虛像;注:要讓物體更大,應(yīng)該讓放大鏡遠(yuǎn)離物體。
1.幻燈機(jī)和投影儀成像特點(diǎn):物體在凸透鏡一倍焦距至二倍焦距之間時(shí),成倒立放大的實(shí)像。注意事項(xiàng):幻燈片要倒著放(上下顛倒,左右顛倒)。
2.照相機(jī)成像物點(diǎn):物體在凸透鏡二倍焦距以外,成倒立縮小的實(shí)像。
思考1:照完集體照照單人照(相機(jī)離人近些,暗箱拉長(zhǎng))
思考2:照片中部分人沒有進(jìn)入鏡頭(相機(jī)離人遠(yuǎn)些。暗箱縮短)
3.放大鏡成像特點(diǎn):物體在凸透鏡一倍焦距以內(nèi),成正立放大的虛像。物像同側(cè)。
4.顯微鏡:由目鏡和物鏡組成,物鏡、目鏡都是凸透鏡,它們使物體兩次放大。
5.望遠(yuǎn)鏡:由目鏡和物鏡組成,物鏡使物體成縮小、倒立的實(shí)像,目鏡相當(dāng)于放大鏡,成放大的像。
一、力
1、力的概念:力是物體對(duì)物體的作用。
2、力產(chǎn)生的條件:
①必須有兩個(gè)物體。
②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。
3、力的性質(zhì):物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等,方向相反,作用在不同物體上)。兩物體相互作用時(shí),施力物體同時(shí)也是受力物體,反之,受力物體同時(shí)也是施力物體。
4、力的作用效果:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力可以改變物體的形狀。
說明:物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變一般指:物體的運(yùn)動(dòng)快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運(yùn)動(dòng)方向是否改變。當(dāng)物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí),可以判斷受到了力的作用。
5、力的單位:國(guó)際單位制中力的單位是牛頓簡(jiǎn)稱牛,用N表示。
力的感性認(rèn)識(shí):拿兩個(gè)雞蛋所用的力大約1N。
6、力的三要素:力的大小、方向、和作用點(diǎn)。
7、力的表示法:力的示意圖:用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來,如果沒有大小,可不表示,在同一個(gè)圖中,力越大,線段應(yīng)越長(zhǎng)
二、彈力
1、彈性:物體受力發(fā)生形變,失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。
2、塑性:在受力時(shí)發(fā)生形變,失去力時(shí)不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性。
3、彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)
4、力的測(cè)量:
(1)測(cè)力計(jì):測(cè)量力的大小的工具。
(2)分類:彈簧測(cè)力計(jì)、握力計(jì)。
(3)彈簧測(cè)力計(jì):
A、原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。
B、使用方法:“看”:量程、分度值、指針是否指零;“調(diào)”:調(diào)零;“讀”:讀數(shù)=掛鉤受力。
C、注意事項(xiàng):加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不許超過它的大量程。
三、重力:
(1)重力的概念:地面附近的物體,由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是:地球。
1、物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。
2、重力跟質(zhì)量的比值是個(gè)定值,為9.8N/Kg。
這個(gè)定值用g表示,g= 9.8N/Kg
(2)重力大小的計(jì)算公式G=mg其中g(shù)=9.8N/kg它表示質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N。
(3)重力的方向:豎直向下其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和面是否水平。
(4)重力的作用點(diǎn)——重心:
重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心,在它的幾何中心上。如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn),球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)
☆假如失去重力將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象:(只要求寫出兩種生活中可能發(fā)生的)
①拋出去的物體不會(huì)下落;
②水不會(huì)由高處向低處流
③大氣不會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng);
第八章《運(yùn)動(dòng)和力》復(fù)習(xí)
一、牛頓第一定律:
1、伽利略斜面實(shí)驗(yàn):
(1)三次實(shí)驗(yàn)小車都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是:保證小車開始沿著平面運(yùn)動(dòng)的速度相同。
(2)實(shí)驗(yàn)得出得結(jié)論:在同樣條件下,平面越光滑,小車前進(jìn)地距離越遠(yuǎn)。
(3)伽利略的推論是:在理想情況下,如果表面絕對(duì)光滑,物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。
(4)伽科略斜面實(shí)驗(yàn)的卓越之處不是實(shí)驗(yàn)本身,而是實(shí)驗(yàn)所使用的獨(dú)特方法——在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理想化推理。(也稱作理想化實(shí)驗(yàn))它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。
2、牛頓第一定律:
(1)牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,得出了牛頓第一定律,其內(nèi)容是:一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(2)說明:
A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步推理而概括出來的,且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的,因此不可能用實(shí)驗(yàn)來直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內(nèi)涵:物體不受力,原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來做什么運(yùn)動(dòng),物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。指一個(gè)物體只能處于一種狀態(tài),到底處于哪種狀態(tài),由原來的狀態(tài)決定,原來靜止就保持靜止,原來運(yùn)動(dòng)就保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力,即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān),所以力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。物體的運(yùn)動(dòng)不需力來維持。
3、慣性:
(1)定義:物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
(2)說明:慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性,慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無關(guān)。
4、慣性與慣性定律的區(qū)別:
A、慣性是物體本身的一種屬性,而慣性定律是物體不受力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
B、任何物體在任何情況下都有慣性。
☆人們有時(shí)要利用慣性,有時(shí)要防止慣性帶來的危害,請(qǐng)就以上兩點(diǎn)各舉兩例(不要求解釋)。答:利用:跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止:小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離;包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。
對(duì)“慣性”的理解需注意的地方:
①“一切物體”包括受力或不受力、運(yùn)動(dòng)或靜止的所有固體、液體氣體。
②慣性是物體本身所固有的一種屬性,不是一種力,所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等,都是錯(cuò)誤的。
③要把“牛頓第一定律”和物體的“慣性”區(qū)別開來,前者揭示了物體不受外力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,后者表明的是物體的屬性。
④慣性有有利的一面,也有有害的一面,我們有時(shí)要利用慣性,有時(shí)要防止慣性帶來的危害,但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性。
⑤同一個(gè)物體不論是靜止還是運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快還是運(yùn)動(dòng)慢,不論受力還是不受力,都具有慣性,而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量大的物體慣性大,而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。
(3)在解釋一些常見的慣性現(xiàn)象時(shí),可以按以下來分析作答:
①確定研究對(duì)象。
②弄清研究對(duì)象原來處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
③發(fā)生了什么樣的情況變化。
④由于慣性研究對(duì)象保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。
二、二力平衡:
1、定義:物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí),如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。
2、二力平衡條件:二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個(gè)力在一條直線上
概括:二力平衡條件用八個(gè)字概括“同體、等大、反向、共線”
3、平衡力與相互作用力比較:
相同點(diǎn):
①大小相等
②方向相反
③作用在一條直線上。
不同點(diǎn):平衡力作用在一個(gè)物體上可以是不同性質(zhì)的力;相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。
1、力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系:
物體受力條件物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)說明
力不是產(chǎn)生(維持)運(yùn)動(dòng)的原因
受非平衡力
合力不為0
力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
6、應(yīng)用:應(yīng)用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。
畫圖時(shí)注意:
①先畫重力然后看物體與那些物體接觸,就可能受到這些物體的作用力
②畫圖時(shí)還要考慮物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
物體受到兩個(gè)力的作用時(shí),如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),則這兩個(gè)力平衡。力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
(1)不受力或受平衡力物體保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)
(2)受非平衡力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變
7、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,一定有力作用在物體上,并且是不平衡的力。
8、有力作用在物體上,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定改變。
三、摩擦力:
1、定義:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力就叫摩擦力。
2、摩擦力產(chǎn)生的條件:
(1)兩物接觸并擠壓。
(2)接觸面粗糙。
(3)將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。
3、摩擦力的方向:摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反,有時(shí)起阻力作用,有時(shí)起動(dòng)力作用。
4、靜摩擦力大小應(yīng)通過受力分析,結(jié)合二力平衡求得
5、在相同條件(壓力、接觸面粗糙程度相同)下,滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多。
6、滑動(dòng)摩擦力:
(1)測(cè)量原理:二力平衡條件
(2)測(cè)量方法:把木塊放在水平長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊,使木塊勻速運(yùn)動(dòng),讀出這時(shí)的拉力就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。
(3)結(jié)論:接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大;壓力相同時(shí),接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結(jié)論可概括為:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)還可研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等無關(guān)。
7、應(yīng)用:
(1)理論上增大摩擦力的方法有:增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動(dòng)為滑動(dòng)。
(2)理論上減小摩擦的方法有:減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動(dòng)為滾動(dòng)(滾動(dòng)軸承)、使接觸面彼此分開(加潤(rùn)滑油、氣墊、磁懸浮)。
練習(xí):火箭將飛船送入太空,從能量轉(zhuǎn)化的角度來看,是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。太空飛船在太空中遨游,它受力(“受力”或“不受力”)的作用,判斷依據(jù)是:飛船的運(yùn)動(dòng)不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)。飛船實(shí)驗(yàn)室中能使用的儀器是B(A彈簧測(cè)力計(jì)、B溫度計(jì)、C水銀氣壓計(jì)、D天平)。
第九章《壓強(qiáng)》復(fù)習(xí)
一、固體的壓力和壓強(qiáng)
1、壓力:
(1)定義:垂直壓在物體表面上的力叫壓力。
(2)壓力并不都是由重力引起的,通常把物體放在桌面上時(shí),如果物體不受其他力,則壓力F =物體的重力G
(3)固體可以大小方向不變地傳遞壓力。
(4)重為G的物體在承面上靜止不動(dòng)。指出下列各種情況下所受壓力的大小。
G G F+G G – F F—G F
2、研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn):
(1)課本甲、乙說明:受力面積相同時(shí),壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí),采用了控制變量法。和對(duì)比法
3、壓強(qiáng):
(1)定義:物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
(2)物理意義:壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量
(3)公式p=F/ S其中各量的單位分別是:p:帕斯卡(Pa);F:牛頓(N)S:米2(m2)。
A使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí),關(guān)鍵是找出壓力F(一般F=G=mg)和受力面積S(受力面積要注意兩物體的接觸部分)。
B特例:對(duì)于放在桌子上的直柱體(如:圓柱體、正方體、長(zhǎng)放體等)對(duì)桌面的壓強(qiáng)p=ρgh
(4)壓強(qiáng)單位Pa的認(rèn)識(shí):一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌子的壓力約0.5Pa 。成人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為:1.5×104Pa 。它表示:人站立時(shí),其腳下每平方米面積上,受到腳的壓力為:1.5×104N
(5)應(yīng)用:當(dāng)壓力不變時(shí),可通過增大受力面積的方法來減小壓強(qiáng)如:鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強(qiáng)如:縫一針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄
4、一容器盛有液體放在水平桌面上,求壓力壓強(qiáng)問題:
處理時(shí):把盛放液體的容器看成一個(gè)整體,先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液),后確定壓強(qiáng)(一般常用公式p= F/S)。
二、液體的壓強(qiáng)
1、液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因:液體受重力且具有流動(dòng)性。
2、測(cè)量:壓強(qiáng)計(jì)
用途:測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。
3、液體壓強(qiáng)的規(guī)律:
(1)液體對(duì)容器底和測(cè)壁都有壓強(qiáng),液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);
(2)在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等;
(3)液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;
(4)不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。在深度相同時(shí),液體密度越大,液體壓強(qiáng)越大。
4、壓強(qiáng)公式:
(1)推導(dǎo)過程:(結(jié)合課本)
液柱體積V=Sh;質(zhì)量m=ρV=ρSh
液片受到的壓力:F=G=mg=ρShg 。
液片受到的壓強(qiáng):p= F/S=ρgh
(2)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh說明:
A、公式適用的條件為:液體
B、公式中物理量的單位為:p:Pa;ρ:kg/m3 g:N/kg;h:m
C、從公式中看出:液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān),而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關(guān)。的帕斯卡破桶實(shí)驗(yàn)充分說明這一點(diǎn)。
D、液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系圖象:
5、計(jì)算液體對(duì)容器底的壓力和壓強(qiáng)問題:
一般方法:
(一)首先確定壓強(qiáng)p=ρgh;㈡其次確定壓力F=pS
特殊情況:壓強(qiáng):對(duì)直柱形容器可先求F用p=F/S
壓力:
①作圖法
②對(duì)直柱形容器F=G
6、連通器:
(1)定義:上端開口,下部相連通的容器
(2)原理:連通器里裝一種液體且液體不流動(dòng)時(shí),各容器的液面保持相平
(3)應(yīng)用:茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器、船閘等都是根據(jù)連通器的原理來工作的。
三、大氣壓
1、概念:大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng),簡(jiǎn)稱大氣壓,一般有p0表示。說明:“大氣壓”與“氣壓”(或部分氣體壓強(qiáng))是有區(qū)別的,如高壓鍋內(nèi)的氣壓——指部分氣體壓強(qiáng)。高壓鍋外稱大氣壓。
2、產(chǎn)生原因:因?yàn)榭諝馐苤亓Σ⑶揖哂辛鲃?dòng)性。
3、大氣壓的存在—實(shí)驗(yàn)證明:歷的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
4、大氣壓的實(shí)驗(yàn)測(cè)定:托里拆利實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)過程:在長(zhǎng)約1m,一端封閉的玻璃管里灌滿水銀,將管口堵住,然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后,管內(nèi)水銀面下降一些就不在下降,這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。
(2)原理分析:在管內(nèi),與管外液面相平的地方取一液片,因?yàn)橐后w不動(dòng)故液片受到上下的壓強(qiáng)平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。
(3)結(jié)論:大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)
(4)說明:
A實(shí)驗(yàn)前玻璃管里水銀灌滿的目的是:使玻璃管倒置后,水銀上方為真空;若未灌滿,則測(cè)量結(jié)果偏小。
B本實(shí)驗(yàn)若把水銀改成水,則需要玻璃管的長(zhǎng)度為10.3 m
C將玻璃管稍上提或下壓,管內(nèi)外的高度差不變,將玻璃管傾斜,高度不變,長(zhǎng)度變長(zhǎng)。
以下操作對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有影響:
①玻璃管是否傾斜;
②玻璃管的粗細(xì);
③在不離開水銀槽面的前提下玻璃管口距水銀面的位置。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓:支持76cm水銀柱的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa
2標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=2.02×105Pa,可支持水柱高約20.6m
5、大氣壓的特點(diǎn):
(1)特點(diǎn):空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),且空氣中某點(diǎn)向各個(gè)方向的大氣壓強(qiáng)都相等。大氣壓隨高度增加而減小。
6、測(cè)量工具:水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)
7、應(yīng)用:活塞式抽水機(jī)和離心水泵。
8、沸點(diǎn)與壓強(qiáng):內(nèi)容:一切液體的沸點(diǎn),都是氣壓減小時(shí)降低,氣壓增大時(shí)升高。應(yīng)用:高壓鍋。
9、體積與壓強(qiáng):內(nèi)容:質(zhì)量一定的氣體,溫度不變時(shí),氣體的體積越小壓強(qiáng)越大,氣體體積越大壓強(qiáng)越小。
應(yīng)用:解釋人的呼吸,打氣筒原理。
☆列舉出你日常生活中應(yīng)用大氣壓知識(shí)的幾個(gè)事例?
答:
①用塑料吸管從瓶中吸飲料
②給鋼筆打水
③使用帶吸盤的掛衣勾
④人做吸氣運(yùn)動(dòng)
10、液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系:
1、在氣體和液體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越小。
2、飛機(jī)的升力的產(chǎn)生:飛機(jī)的機(jī)翼通常都做成上面凸起、下面平直的形狀。當(dāng)飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)跑道上滑行時(shí),流過機(jī)翼上方的空氣速度快、壓強(qiáng)小,流過機(jī)翼下方的空氣速度慢、壓強(qiáng)大。機(jī)翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。
第十章《浮力》復(fù)習(xí)
一、浮力
1、浮力的定義:一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對(duì)它豎直向上的力叫浮力。
2、浮力方向:豎直向上,施力物體:液(氣)體
3、浮力產(chǎn)生的原因(實(shí)質(zhì)):液(氣)體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力,向上、向下的壓力差即浮力。
4、物體的浮沉條件:
(1)前提條件:物體浸沒在液體中,且只受浮力和重力。
(2)請(qǐng)根據(jù)示意圖完成下空。
養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一,要有清晰的學(xué)習(xí)思路。
首先要做好課前預(yù)習(xí),這樣就知道自己哪里不會(huì)、哪里掌握的不牢,這樣,跟著老師的思路學(xué)習(xí)一遍,就能掌握十之八、九。預(yù)習(xí)之所以有效,就是因?yàn)橥ㄟ^預(yù)習(xí)理清了學(xué)習(xí)思路,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在老師的幫助下,就能沿著正確的思路走,達(dá)到熟練掌握知識(shí)的目的。
第二,深挖課本,提煉精華。
書上有內(nèi)容的引入,推導(dǎo),吸取書中的精華。這個(gè)過程,就是所謂,“把書讀薄了”,然后,再對(duì)理解的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,推論,變成自己的理解,這就是所謂“把書讀厚了”的過程,在腦子里,書從厚到薄再到厚,就是兩次不同層次的深化。
第三,不要忽略復(fù)習(xí)的影響。
物理作為理科類,知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán),一定要定時(shí)查漏補(bǔ)缺。如果前面的知識(shí)有漏洞,這樣就很容易影響到后面知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后,可以通過做題,培養(yǎng)解題的感覺,對(duì)上課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納,加深印象。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,建議在學(xué)完知識(shí)的兩三天后,一般我們可以選擇周末,進(jìn)行知識(shí)回顧,真正弄懂所學(xué)知識(shí),而且還要學(xué)會(huì)計(jì)算。一旦形成了體系,腦中建立了模型,比如板塊模型,帶點(diǎn)桿模型,復(fù)合場(chǎng)模型。考試中,就信手拈來,行云流水。
第四,結(jié)成學(xué)習(xí)幫扶小組。
和同學(xué)一起探討,一起學(xué)習(xí),也能一起進(jìn)步,通過幫扶小組,不僅能讓知識(shí)更扎實(shí),同時(shí)也豐富自己的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
物理學(xué)習(xí)方法與技巧有哪些
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學(xué)宮邁進(jìn)的學(xué)生,首先需要的是興趣。自然界萬物的運(yùn)動(dòng)和變化,以及人們創(chuàng)造的一切,都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們?cè)谧约旱男撵`中點(diǎn)燃起強(qiáng)烈的求知的火花,以濃厚的興趣進(jìn)入物理的大千世界,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己智慧的力量,體驗(yàn)求得知識(shí)的歡樂。
學(xué)好初中物理其實(shí)就是探索實(shí)踐乃至宇宙的第一步,不論是力學(xué)還是電磁學(xué)都充滿了科學(xué)的味道。在我們的周圍,大至整個(gè)宇宙,小至我們身邊,無時(shí)無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。只有對(duì)物理保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能真正學(xué)好物理。
二、善于思考
沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始,就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問題的習(xí)慣。
要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對(duì)于電阻,要搞清楚:根據(jù)什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)而引入電阻概念?電阻的定義是什么?它的單位是怎樣規(guī)定的?怎樣測(cè)量導(dǎo)體的電阻?等等。
有比較才能鑒別。應(yīng)用對(duì)比法,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理過程中,分清一些概念和規(guī)律的區(qū)別,使它們不會(huì)混淆起來,從而正確地理解這些概念和規(guī)律的一種好方法。
三、重視物理實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn),在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán),它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過自己動(dòng)手,邊觀察、邊分析、邊總結(jié),解決下面的問題:
1、通過實(shí)驗(yàn),對(duì)許多抽象的物理概念和定律有豐富生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化,從固態(tài)到液態(tài)要吸熱,晶體熔解時(shí)溫度不變,這些現(xiàn)象通過苯的熔解實(shí)驗(yàn)后,將深信不疑,印象深刻。
2、通過動(dòng)手操作,更仔細(xì)地認(rèn)識(shí)各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能,知道怎樣正確使用常用儀器。物理實(shí)驗(yàn)使用的各種基本儀表和裝置,就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ),今天學(xué)會(huì)了操作,將來就有了操作的技能基礎(chǔ)。
3、在實(shí)驗(yàn)中掌握一些基本測(cè)量方法。例如測(cè)定細(xì)小金屬絲的直徑,采用多繞很多圈來測(cè)量的"以大量小"法;在測(cè)定未知電阻值時(shí)可以用"替代法","比較法";為了減少實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多次測(cè)量求平均值等等。這些實(shí)驗(yàn)的基本方法都將大大提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,愛護(hù)儀器;實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作,細(xì)心觀察,忠實(shí)記錄,按時(shí)完成;保持清潔,做好收尾工作,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。養(yǎng)成這些良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和品質(zhì),將來才可能成為一個(gè)優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學(xué)工作者。
四、課堂聽講是關(guān)鍵
聽課是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),那么,該怎么聽課呢,上課的時(shí)候又該聽什么,其實(shí)大家只需要注意這五點(diǎn),物理知識(shí)基本就能掌握了。
①知識(shí)是怎樣引出的。
②知識(shí)是怎樣得來的(注重研究過程)。
③知識(shí)內(nèi)容是什么。
④所學(xué)知識(shí)概念怎樣理解。
⑤所學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)中有什么應(yīng)用。
五、精讀課本
我們所學(xué)知識(shí)基本上都來自課本,所以通過讀書才能對(duì)知識(shí)的來龍去脈有全面的了解。讀書的過程就是對(duì)物理知識(shí)加深理解的過程。要同時(shí)閱讀幾本參考書,通過對(duì)比,對(duì)某一知識(shí)加深理解。在讀書時(shí)還應(yīng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。
六、建立知識(shí)體系
在讀書基礎(chǔ)上打破章節(jié)界限,按知識(shí)條塊歸類,并建立相關(guān)的知識(shí)體系,將各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚,由點(diǎn)到面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建立知識(shí)體系的過程也就是提高綜合能力的過程,也是使物理復(fù)習(xí)質(zhì)量升華的過程。
物理高效復(fù)習(xí)法簡(jiǎn)介
首先,要理解基本概念,掌握基本公式。
物理作為理科科目在期末復(fù)習(xí)過程中要重視基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)沒有打牢,再出色的成績(jī)也是靠不住的,在復(fù)習(xí)的過程中,我們要把課本上的基本概念、公式、實(shí)驗(yàn)在理解的基礎(chǔ)上,全部看一遍,對(duì)于不完全掌握的知識(shí)點(diǎn)你一定要在考試前弄懂、弄會(huì)。通常情況下,成績(jī)中等的同學(xué)大部分是基礎(chǔ)不牢,建議大家將重點(diǎn)放在課本上。
第二,結(jié)合錯(cuò)題本進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
錯(cuò)題本就是匯集了我們一學(xué)期所有錯(cuò)題的集合,這里能真實(shí)的反映出我們知識(shí)的薄弱點(diǎn)在哪里,把錯(cuò)題本上的錯(cuò)題再有選擇的做一遍,看一下還錯(cuò)在哪里,然后進(jìn)行重點(diǎn)修改,這樣可以查漏補(bǔ)缺,用最快的速度讓自己補(bǔ)齊短板。
專項(xiàng)練習(xí)中我們也可以對(duì)一些常考的題型進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),有一些題的題型在變,但是解題思路不變,這樣我們就能以不變應(yīng)萬變,不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)提醒進(jìn)行歸納整理,也能幫助我們提升復(fù)習(xí)效果。
第三,熟悉實(shí)驗(yàn)流程,掌握實(shí)驗(yàn)原理。
物理是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、考試中總會(huì)遇到這樣或者那樣的實(shí)驗(yàn),千萬不要以為這些實(shí)驗(yàn)沒用,一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)要從實(shí)驗(yàn)籌劃開始、到實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,整個(gè)過程都有可能成為考試的考點(diǎn),因此在期末考試前我們將本學(xué)期學(xué)到的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,達(dá)到每提到一個(gè)實(shí)驗(yàn)都會(huì)在腦海中形成一個(gè)流程,這樣實(shí)驗(yàn)部分的分?jǐn)?shù)我們就能得到大半。
此外,物理的計(jì)算要依賴數(shù)學(xué),特別是一些解題方法,和數(shù)學(xué)有高度的類似,因此,想要學(xué)好物理,必須學(xué)好數(shù)學(xué)。
怎么加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解
一要提前看。在實(shí)驗(yàn)之前,我們就要提前通過課本了解實(shí)驗(yàn)的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理,同時(shí)要仔細(xì)閱讀教材上的實(shí)驗(yàn)步驟,爭(zhēng)取做到離開課本也能做實(shí)驗(yàn)。
二要規(guī)范做。做實(shí)驗(yàn)時(shí),要嚴(yán)格遵守操作流程,嚴(yán)格按照教材的操作步驟認(rèn)真執(zhí)行,不能自由發(fā)揮,隨心所欲。如有安全隱患,要做好安全防范措施。
三要總結(jié)好。物理課上真正做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)非常少,所以一定要認(rèn)真歸納、總結(jié)。詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象,以及最后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
目前,初中涉及到的實(shí)驗(yàn)有天平測(cè)重量、彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力大小、壓力與壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、杠桿實(shí)驗(yàn)、電流電壓的實(shí)驗(yàn)、光的折射和反射實(shí)驗(yàn)等等,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是通過一個(gè)物理現(xiàn)象來說明一個(gè)物理原理。物理實(shí)驗(yàn)中常見的物理實(shí)驗(yàn)方法總計(jì)有4種,這里為大家簡(jiǎn)單介紹一下:
1、控制變量法,這是最常見的一種實(shí)驗(yàn)方法,通過更改某一個(gè)變量,來改變實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
2、圖像法,通過制作表格或者是畫圖的方式,來直觀的表示實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果,比如:電壓、電流的實(shí)驗(yàn)、或者是壓力、摩擦力等實(shí)驗(yàn)。
3、轉(zhuǎn)換法,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化,變得更加通俗易懂,比如:磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)、分子擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。
4、類比法,有一些實(shí)驗(yàn)如果用其他的事物代替一下會(huì)更加的形象,比如:水流VS電流,等效電路等。
力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
什么是力:力是物體對(duì)物體的作用。
物體間力的作用是相互的。 (一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對(duì)它的力)。
力的作用效果:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),還可以改變物體的形狀。(物體形狀或體積的改變,叫做形變。)
力的單位是:牛頓(簡(jiǎn)稱:牛),符合是N。1牛頓大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。
實(shí)驗(yàn)室測(cè)力的工具是:彈簧測(cè)力計(jì)。
彈簧測(cè)力計(jì)的原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。
彈簧測(cè)力計(jì)的用法:(1)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調(diào)零;(2)認(rèn)清最小刻度和測(cè)量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次,看每次松手后,指針是否回到零刻度,(4)測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向一致;⑸觀察讀數(shù)時(shí),視線必須與刻度盤垂直。(6)測(cè)量力時(shí)不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程。
力的三要素是:力的大小、方向、作用點(diǎn),叫做力的三要素,它們都能影響力的作用效果。
力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。具體的畫法是:
(1)用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn);
(2)延力的方向畫一條帶箭頭的線段,箭頭的方向表示力的方向;
(3)若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力,則力越大,線段應(yīng)越長(zhǎng)。有時(shí)也可以在力的示意圖標(biāo)出力的大小,重力:地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下的。
重力的計(jì)算公式:G=mg,(式中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值:牛頓/千克,在粗略計(jì)算時(shí)也可取g=10牛頓/千克);重力跟質(zhì)量成正比。
重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。
重心:重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。
摩擦力:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫摩擦力。
滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)系。壓力越大、接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大。
增大有益摩擦的方法:增大壓力和使接觸面粗糙些。
減小有害摩擦的方法:(1)使接觸面光滑和減小壓力;(2)用滾動(dòng)代替滑動(dòng);(3)加潤(rùn)滑油;(4)利用氣墊。(5)讓物體之間脫離接觸(如磁懸浮列車)。
一、物體的質(zhì)量
1、定義——物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量,通常用字母m表示。在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是千克,符號(hào)為㎏。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關(guān)系為:
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
測(cè)量工具:天平托盤天平使用說明
①、使用天平時(shí),應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)上。
②、使用天平時(shí),應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。
③、測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),應(yīng)將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動(dòng)游碼,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。此時(shí),右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測(cè)物體的質(zhì)量。
注意:
A、用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí),待測(cè)物體的總質(zhì)量不能超過天平的測(cè)量值。向右盤里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。
B、天平與砝碼應(yīng)保持干燥、清潔,不要把潮濕的物品或化學(xué)藥
品直接放在天平的托盤中,不要用手直接取砝碼。
2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法:一種是等指針完全靜止下來,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對(duì)于分度盤中央刻度線左右擺動(dòng)的幅度相等。
3、質(zhì)量是物體的一種物理屬性
當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置發(fā)生改變,但它們所含物質(zhì)的多少并沒有改變,質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。
二、用天平測(cè)物體的質(zhì)量
測(cè)量方法:當(dāng)被測(cè)物體的質(zhì)量較小時(shí),可以先測(cè)量多個(gè)物體的總質(zhì)量,然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測(cè)多算少”的方法能使測(cè)量的結(jié)果更精確。
三、物質(zhì)的密度
1、定義——單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
密度=質(zhì)量體積
通常,用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,則密度的公式可以寫做:
mρ=在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是千克,體積的單位是米,則密度的單位是千克/米,符號(hào)為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米,符號(hào)為g/cm。
2、在常溫、常壓下,一些物質(zhì)的密度(單位:㎏/m)
四、密度知識(shí)的應(yīng)用
鑒別物質(zhì)——密度是物質(zhì)的一種物理屬性,可以用測(cè)量密度的方法來鑒別物質(zhì)。
除了用于鑒別物質(zhì)外,還可以在已知密度和體積的情況下,利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量;或者在已知密度和質(zhì)量的情況下,計(jì)算形狀不規(guī)則物體的體積。
五、物質(zhì)的物理屬性
物質(zhì)的物理屬性包括:狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。
從粒子到宇宙
一、分子世界
1、物質(zhì)是由大量分子組成的,分子間有空隙。分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中。2、分子間不僅存在吸引力,而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。
二、靜電現(xiàn)象
1、用摩擦的方式使物體帶電,叫做摩擦起電。
2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。
3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電,得到電子的物體因?yàn)橛卸嘤嚯娮佣鴰У攘康呢?fù)電。
4、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷,而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
三、更小的微粒
分子由原子構(gòu)成。
原子是由帶負(fù)電的核外電子和帶正電的原子核構(gòu)成的。
原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,統(tǒng)稱為核子。質(zhì)子帶正電荷,中子不帶電。
力
一、力彈力
1、物體對(duì)物體的作用稱為力。一個(gè)叫施力物體,一個(gè)叫受力物體。
2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀,這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變就越大。(在一定范圍內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比)。3、國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓,符號(hào)位“N”。
彈簧測(cè)力計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法:
⑴了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程,使用時(shí)所測(cè)力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。
⑵觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值。
⑶將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好,檢查指針是否在“0”刻度線處,若不在,應(yīng)校正“0”點(diǎn)。
⑷測(cè)量時(shí),要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時(shí),視線必須與刻度盤垂直。
二、重力力的示意圖
1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。
G表示物體所受的重力,m表示物體的質(zhì)量,公式G=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中,g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比,約等于9.8N/㎏,在粗略計(jì)算中,可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素。對(duì)于物體所受的任何力都可以用這種方法來表示,這種表示力的圖稱為力的示意圖。
三、摩擦力
1、摩擦:靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦。摩擦力:靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力。
2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí),會(huì)受到阻礙它運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān),接觸面越粗糙、壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大。在一定范圍內(nèi),滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。
3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤(rùn)滑劑或用滾動(dòng)代替滑動(dòng)等可減小摩擦。
四、力的作用是相互的
一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí),另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用,即力的作用是相互的。
物理考試答題技巧分別有哪些
第一、要保持良好的心態(tài)。
物理與生活聯(lián)系非常密切,很多知識(shí)是生活中常見的,大部分中考物理題考得很實(shí)用,是同學(xué)們熟悉的。所以做題時(shí)不要有不必要的擔(dān)心,應(yīng)該保持沉著冷靜自信,保持良好的心態(tài)是成功的一半。
第二、先易后難,合理安排時(shí)間。
做題時(shí)要先做會(huì)做的、有把握得分的題,遇到少數(shù)難題,如果兩三分鐘內(nèi)還沒有較好思路,就要先做其他容易題,等到最后再回過頭來攻堅(jiān)。在一兩個(gè)題上消耗大量時(shí)間導(dǎo)致會(huì)做的題拿不到分?jǐn)?shù)是最愚蠢的做法。總的原則是“穩(wěn)中求快,準(zhǔn)確第一”。
第三、縝密審題、緊扣題意。(審題慢、準(zhǔn);計(jì)算要快、穩(wěn))
在物理做題過程中,審題的重要性是第一位的,審題要細(xì)致認(rèn)真,快速抓住關(guān)鍵字眼,準(zhǔn)確找到顯性條件,充分挖掘蘊(yùn)含條件,只有在審題的過程中“慢”下來,做題的過程中才能“快”。所以這里“慢”就是“快”,“快”反而因?yàn)槌鲥e(cuò)導(dǎo)致“慢”。同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),有不少題不是不會(huì),而是因?yàn)榭村e(cuò)題、主觀歪曲題意而出錯(cuò),然后輕易的歸結(jié)為“粗心、馬虎”,其實(shí),仔細(xì)審題是一種良好的習(xí)慣和能力體現(xiàn),也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的細(xì)微體現(xiàn)。而能力和習(xí)慣不是一天兩天能養(yǎng)成的,所以在平時(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。在關(guān)鍵時(shí)刻注意提醒自己,記住:做題過程中思路一旦遇到阻礙、或者疑問就應(yīng)該回過頭來重新審查題意!
第五、思路受阻時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際。
初中物理的最大特點(diǎn)是與生活聯(lián)系非常緊密,當(dāng)做題時(shí)看到理論問題想不出答案時(shí),應(yīng)該多想想生活現(xiàn)象;當(dāng)做題中看到生活現(xiàn)象問題時(shí),應(yīng)該立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多難題迎刃而解。
第六、重視檢查,有漏必補(bǔ),有錯(cuò)必糾確保準(zhǔn)確率。
最后做完題,對(duì)于心存疑慮的問題,換種思路重新快速解答一遍,當(dāng)然如果沒有充分證據(jù)的情況下就要“相信第一感覺”。 要檢查有無漏題,有無筆誤,是否切題,力爭(zhēng)解答的內(nèi)容乃至標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)、文字、圖表都準(zhǔn)確無誤(如U與v,P與p,W與w等等不要寫錯(cuò))。特別注意檢查以下幾點(diǎn):
一是單位,檢查單位換算是否正確,是否忘記書寫或者寫錯(cuò);
二是公式,是否寫錯(cuò),結(jié)合公式的成立條件思考一下是否引用出錯(cuò),三是結(jié)果,重算一下看是否計(jì)算出錯(cuò),思考一下生活看是否符合常理和生活實(shí)際。
總之,在物理中考過程中要始終保持堅(jiān)定的信心,要一心一意放在解題上,解題要力求“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”,發(fā)揮出最佳水平,做到考后無悔。既要有“我難他更難,新題當(dāng)作陳題解”的靈活性;也要有“我易他也易。但我更仔細(xì),陳題當(dāng)作新題解”的警惕性。在有實(shí)力的基礎(chǔ)上采取得當(dāng)?shù)牟呗院头椒ū啬苋〉美硐氲某煽?jī)。
學(xué)好物理的“四字訣”是什么
1.“恒”,高中物理知識(shí)一環(huán)緊扣一環(huán),整體性很強(qiáng),前后都有聯(lián)系,任何一章出問題都會(huì)影響到整體,所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒,堅(jiān)持不懈。
2.“勤”,高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象、物理概念和物理模型,了解這些現(xiàn)象,掌握這些物理模型,和物理概念,需要勤思多練不斷積累。
3.“鉆”,高中物理有些內(nèi)容是只可意會(huì)不可言傳的。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會(huì)是不可缺少的,對(duì)學(xué)習(xí)中有疑問的地方一定要想辦法弄個(gè)水落石出。
4.“活”,物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),這需要多思、多想、多總結(jié)。
物理的基本方法有哪些
上課專心聽講
上課要認(rèn)真聽講,不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不同看法下課后再找老師討論。做好筆記為輔,好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
自覺獨(dú)立復(fù)習(xí)
要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。此外學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。要想對(duì)于物理的過程中,要清楚的,不管是理論,還是實(shí)踐,我們都要先把圖畫出來,還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們都要專心的聽講,在上課的時(shí)候不走神,還有不要自以為是,要不斷的學(xué)習(xí),向老師和同學(xué)問一下,還有這樣的話我們要多練習(xí),這樣的話就能好好的把物理學(xué)下去,在學(xué)習(xí)的時(shí)候多練習(xí)。
重視知識(shí)應(yīng)用
家里突然停電了,你還會(huì)像小時(shí)候那么害怕嗎?八成是保險(xiǎn)絲燒掉了,快去看看。百米賽跑時(shí),為何要求計(jì)時(shí)員看到槍冒煙開始計(jì)時(shí),而不是聽到槍聲計(jì)時(shí)?你學(xué)了光速比聲速大很多,計(jì)算一下,就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離?在雨雪天氣路滑時(shí),如何減小交通事故的發(fā)生?這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金?測(cè)量質(zhì)量與體積,計(jì)算密度,查密度表對(duì)比吧!隨著物理學(xué)習(xí)的深入,你會(huì)豁然明朗,生活到處是物理謎語,等待你去解開。
答題有技巧
在考試的時(shí)候,先揀會(huì)做的做,這樣你就有一部分分穩(wěn)穩(wěn)的握在手里了,你的心態(tài)也會(huì)不一樣了心理就有底了。拿到物理知識(shí)卷子先用三分鐘時(shí)間大概掃一下,整套卷子的難度分布大概確認(rèn)一下答題策略,先做會(huì)做的,在做可能會(huì)作的,最后作不會(huì)做的,不會(huì)做的盡量寫。
怎樣夯實(shí)物理學(xué)科基礎(chǔ)?
首先是翻課本,把公式都列在一張紙上。但在在摘錄之前,肯定是要理解那個(gè)公式的,比如各個(gè)符號(hào)代表的意思,通常使用的單位,還有整個(gè)公式表示的意思。只有理解了這個(gè)公式,才能把它用起來。
列完公式之后,當(dāng)然就是要把它記下來,背誦下來。但其實(shí)當(dāng)你理解的時(shí)候,就已經(jīng)把公式背下來了。接下來就是要好好鍛煉這些基礎(chǔ)公式運(yùn)用的熟練程度。基礎(chǔ)不好的同學(xué),有可能是沒有把握好一輪復(fù)習(xí)這個(gè)時(shí)機(jī)去掌握基礎(chǔ)。那么一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,那些一輪資料,也有可能是沒有好好完成的。可能錯(cuò)了好多沒有去理解它,或者都沒做。
公式列出來,理解之后,就可以去找一些基礎(chǔ)的題目來練習(xí)一下熟練度,特別是,一輪的復(fù)習(xí)資料,可以把它找出來,然后重新用一下。可以根據(jù)現(xiàn)在對(duì)公式的理解,然后去改正以前的那些錯(cuò)題,或者是再寫一下自己之前沒有做的那些題目,來提升自己對(duì)公式運(yùn)用的熟練度。
在自己感覺自己對(duì)公式的熟練度差不多的時(shí)候,可以試著去做一些大題,這是需要同學(xué)們,去綜合運(yùn)用各個(gè)公式的題目。這樣子去理解各公式之間的關(guān)聯(lián)。不過,到這種程度的話,就已經(jīng)達(dá)到中上層的水平了!
流程大致是:理解公式→摘錄公式→記憶公式→做基礎(chǔ)題訓(xùn)練熟練度→做大題鍛煉綜合能力。
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