八年級下冊物理全冊課件

    時間:2021-04-11 08:45:01 課件 我要投稿

    八年級下冊物理人教版全冊課件

      導(dǎo)語:前有阻礙,奮力把它沖開,運用炙熱的激情,轉(zhuǎn)動心中的期待,血在澎湃,吃苦流汗算什么。以下小編為大家介紹八年級下冊物理人教版全冊課件文章,歡迎大家閱讀參考!

    八年級下冊物理人教版全冊課件

      八年級下冊物理人教版全冊課件1

      第六章 電壓 電阻教案

      一、電壓

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識和技能

      初步認(rèn)識電壓,知道電壓的作用,電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位:伏、千伏、毫伏。

      會連接電壓表,會讀電壓表。

      2、過程和方法

      通過觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強弱的信息。

      3、情感、態(tài)度、價值觀

      通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練,使學(xué)生會閱讀說明書,并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

      重、難點:

      會使用電壓表,會讀數(shù)。

      能正確知道電壓的含義及作用。

      教學(xué)器材:

      電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

      教學(xué)課時:2時(1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用,2讀數(shù)及實驗)

      教學(xué)過程:

      一、前提測評:

      復(fù)習(xí)電流、電路知識,為新課做準(zhǔn)備

      二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

      引入課題:電荷的`運動是靠什么做動力的呢?電壓進(jìn)行新課:

      1、電壓:電壓的作用就是使電荷做定向運動。

      產(chǎn)生電流的兩個因素是: 有電源電路必須閉合

      其中電源的作用就是提供電壓:導(dǎo)體要產(chǎn)生電流,它的兩端就要有電壓,電壓是形成電流的原因。

      (1)、符號:U

      (2)、單位:伏特,符號V,還有千伏(kV)、毫伏(mV)1kV=1000V 1V=1000mV

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      一、理想實驗的魅力

      讓學(xué)生自主設(shè)計實驗,分別研究:

      1、力推物動,力撤物停;

      2、力撤物不停。

      結(jié)論:物體的運動不需要力來維持。

      既然物體的運動不需要力來維持,剛才的實驗為什么會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢?矛盾出現(xiàn)在哪里?下面我們看一個實驗。

      伽利略理想實驗

      教師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下效果:

      1、 對稱斜面,無摩擦小球滾到等高;

      2、 減小另一些面傾角,小球要滾到等高,滾動距離更遠(yuǎn)。

      3、 把另一側(cè)放平,小球要運動到等高,就會一 學(xué)生思考操作,教師演示實驗。

      思考

      學(xué)生實驗

      自主探究

      激發(fā)學(xué)生求知欲

      培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

      直運動下去。

      教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出:

      1. 伽利略的觀點;

      2. 笛卡爾的補充和完善;

      3. 牛頓第一定律。

      多媒體演示三人的觀點,并總結(jié)牛頓第一定律更全面,更完善。

      二、牛頓物理學(xué)的基石—慣性定律

      牛一從哪幾個方面闡述力與運動的關(guān)系?

      教師進(jìn)一步總結(jié):力是改變物體運動狀態(tài)的原因,而不是維持物體運動狀態(tài)的原因。

      設(shè)疑:牛頓第一定律能否用實驗驗證?

      三、慣性與質(zhì)量

      指導(dǎo)學(xué)生:當(dāng)有力迫使物體改變原有狀態(tài)時,它就會有抵抗運動狀態(tài)改變的“本領(lǐng)”,這個本領(lǐng)與什么有關(guān)?

      結(jié)論:慣性大小與質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量大的物體慣性大,質(zhì)量小的物體慣性小。

      學(xué)生回答問題,并總結(jié)結(jié)論。

      學(xué)生回答:不受力時,物體靜止或勻速;受力時運動狀態(tài)改變。

      結(jié)論:不能,因為不受力的物體不存在。

      學(xué)生舉例分析:百米運動員,體重大的較難停下來。

      鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動學(xué)習(xí)。

      讓學(xué)生意識到牛頓第一定律雖然描述的是一種理想化狀態(tài),但它卻正確的揭示了自然規(guī)律。

      小結(jié)

      本節(jié)課是通過實驗來增強學(xué)生的感性認(rèn)識,并通過實例分析讓學(xué)生理解質(zhì)量是慣性大小的量度,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過度。

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