小學語文教案

    時間:2023-10-10 10:42:30 語文教案 我要投稿

    小學語文教案(集合)

      作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學語文教案(集合)

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2.學會本課6個生字,綠線內的字只識不寫;認識三個偏旁,理解由生字組成的詞語。

      3.感受春天來到時的明麗,激發學生對大自然的熱愛。

      教學重點、難點:

      1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

      2.理解由生字組成的詞語,感受的明麗。

      教學準備:

      錄音機、實物投影儀;學生準備畫筆、白紙。

      一、接題激趣,導入新課

      1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫的.是什么?

      2.板書:,你覺得美嗎?

      3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。

      4.春天來了,春風姐姐輕輕吹了一口氣,就醒來了,想去邊看一看嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      1.配樂范讀課文。

      2.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

      3.檢查自讀情況。

      (1)讀詞語:姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

      (2)你覺得最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。

      三、誦讀課文,體驗感悟

      1.學習第一自然段。

      (1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

      (2)多媒體顯示中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。

      (3)像什么?哪兒像?讀讀課文,想想畫面,同桌相互交流。

      (4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點,如:“多么溫柔的春風姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,不露痕跡地進行朗讀指導,讓學生體會到春風的溫柔,池水的清亮,蘆葦的細長,感受的美。

      2.學習第二自然段。

      過渡:在這只“大眼睛”里,能看到些什么呢?

      多媒體顯示:白天和晚上中的倒影。

      (1)教師配樂輕讀課文第二自然段,學生邊聽邊觀看畫面。

      (2)白天,這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?

      (3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽,想象畫面。

      3.第三自然段。

      4.有感情朗讀全文。

      五彩的世界倒映在里,把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把的美景看個夠吧!

      四、畫畫說說,積累內化

      1.多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。

      2.根據圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。

      3.還會映出些什么?在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式說一說。

      五、識寫結合,學習生字。

      1.讀本課生字,認識3個偏旁。

      2.你記住了哪些生字的字形?小組內討論。

      3.教師指導“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長而窄,第三筆改為提;“魚”字旁最后一筆也改為提。

    小學語文教案 篇2

      教學要求:

      學習課文第二部分內容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。

      教學重點:

      理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學習作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學會抓住景物的特點進行描寫。

      教學難點:

      理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。

      教具:

      實物投影,多媒體。

      教學過程:

      一、復習導入:

      1、同學們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。

      2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

      3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)

      4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結合)

      5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節課,我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

      二、學習第二部分:小城。

      1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

      2、學生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

      找出留給你印象的句子,讀一讀。

      那么,作者是怎樣寫小城的.美麗和整潔的呢?

      3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像,師范讀。

      指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

      自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?

      實物投影出示句子:

      “鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

      ①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。

      籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

      一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美

      你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

      ②這是一個比喻句,把什么比作什么?

      ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

      ④再看錄像,加深印象。

      ⑤如果你留心觀察,就會發現庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

      ⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

      ⑦齊讀第四段。

      4、.總結學法。

      小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。

      下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論,發表自己的意見。

      投影出示思考題:

      ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

      ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

      ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

      5、學后交流,檢查自學。

      剛才,同學們學得都很認真,討論得也很熱烈,那么你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。

      投影出示句子:

      (1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。”

      一棵棵:樹多。

      綠絨大傘、密不透風:顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)

      指導朗讀。

      出示投影片,讓學生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

    小學語文教案 篇3

      教學目的:

      1.能按一定的順序觀察圖畫。

      2.復習鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

      3.學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

      教學重點:正確、規范地書寫5個生字。

      教學難點:在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      第一課時

      一、以圖導入,激發興趣。

      1、(課件出示本課插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)

      2、大家說的真好!在宋朝的時候,有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩,題目是“山村”。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。

      二、初讀課文,學習生字。

      1、老師范讀一遍這首詩。

      2、通過你的聽,你認識了哪幾個字,到投影前指著字帶大家讀。

      3、誰覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名2—3人讀)

      4、誰會背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個同學背。)

      5、在大家背詩的時候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認識嗎?(出示生字卡)山村臺九枝四五六七十(學生搶著讀)

      三、小組合作,學習寫字。

      1、(出示生字表:四五六七十)這五個字是我們應該會寫的,要想寫好這幾個字,先要學習兩個筆畫:“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生:“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。)(學生練習寫)

      2、出示:“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個橫要傾斜,再寫第二筆豎彎鉤。

      觀察在田字格中的`位置。老師范寫,學生練習寫。評議。

      3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學生自己練習寫,反饋,評議。

      四、小結,學生談感受。

      教學后記:

      這是學生接觸的第一篇課文,主要目的就是在文中識字。根據我的學生的接受能力我設計了以上環節,在學生讀文的環節,教師的指導和學生的朗讀都很到位,有一點要注意的就是教師要加強對生字的書寫的指導。在下節課的時候要做到啊 。

      第二課時

      一、復習檢查

      1.指名認讀“五、四、六、七、十”。

      2.指名朗讀兒歌。

      二、學習書寫“五、四、六、七、十”

      1.回憶第一課書寫的方法:

      (1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實踐

      2.請同學們認真觀察每個字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個。

      3.請學生提出書寫有困難的生字:“六、五、四”

      (1)書寫“四”字,

      ①看板書“四”,請學生們再一次觀察每筆的占格位置,觀察后請學生說一說。

      ②教師范寫,學生觀察老師的寫法。

      ③學生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。

      (2)書寫“五”字

      (3)書寫“六”字

      ①看板書觀察占格位置,請學生說一說。

      ②觀察教師范寫,教師提示:第一筆“點”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側,起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點”注意引導學生觀察與第一筆“點”有所不同。

      4.展示學生書寫情況,進行評議。

      三、鞏固復習

    小學語文教案 篇4

      教材分析

      這是一篇精讀課文,介紹了我國民間傳統節日端午節的由來。

      課文首先介紹了五月初五端午節的一些習俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等,然后說這個節日是為了紀念我國古代的詩人屈原的,至今已有兩千多年的歷史。

      課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國,占領了楚國的首都,屈原萬分悲憤,就在五月初五投江自盡了。這部分內容集中表現了屈原的愛國精神。屈原是戰國時期楚國的詩人,他忠誠愛國,很有才干。輔佐楚王實行的一系列改革使國家漸漸強盛起來,人民的生活也得到了改善,深受百姓愛戴。但他卻遭到權貴的誣陷,被楚王流放到南方。但他仍然熱愛祖國,關注人民的疾苦,寫了很多愛國詩歌。楚國被秦國侵占后,屈原萬分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。

      課文第5、6自然段講屈原投江后,楚國百姓十分悲痛,想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后,老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”,說明百姓十分愛戴屈原,來救他的人很多。接著講人們沒有撈到他的尸體時,又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他,祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進水里想藥昏蛟龍,使它無法張口。這些都體現了人們對屈原的愛戴之情。然后講有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”,大家想出了往江中投粽子的辦法,讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五,人們祭奠屈原都往水中投粽子,這一天也逐漸成了我國民間傳統節日——端午節。

      課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動,逐漸演變為今天人們在端午節吃粽子和賽龍舟等習俗。

      課文有些內容為學生所熟悉,如端午節的一些習俗。有的.內容學生不太清楚,如端午節的由來及其意義。這有助于激發學生的閱讀興趣,引發他們的探究心理。

      教學目標

      1.朗讀課文。

      2.用自己的話說說端午節的由來,學習復述課文。

      3.認識“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字,會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個字,掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習俗”等詞語。

      教學重點

      指導學生了解端午節的由來,復述課文內容。

      教學難點

      體會重點語句的含義。

      教學建議

      1.課前布置學生閱讀有關書籍或訪問家長,了解端午節的一些習俗及屈原這個歷史人物。

      2.要求認識的6個生字,可以讓學生在自讀課文時,借助拼音把字音讀準。然后同桌或小組同學間交流記憶字形的方法,并互相檢查是否會認這些字。最后教師有針對性地指導學生糾正讀音、識記字形。

      要求會寫的9個字中,“戴”“駕”2個字字形較復雜,要重點進行指導。

      3.學生初讀課文后,讓他們說說讀后知道了什么,使學生對端午節的由來和愛國詩人屈原有一個大致的了解。

      4.教學時,要引導學生體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人。他“忠誠愛國,很有才干”“在他的輔佐下,楚國實行了一系列的改革,國家漸漸強盛起來,人民的生活也得到改善”,所以百姓對他十分愛戴。即使他被流放,也“依然熱愛自己的祖國,關注人民的疾苦”,還寫了很多愛國詩歌。當秦國占領了楚國的首都時,他十分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。正因為屈原具有強烈的愛國精神,所以在他投江自盡后,人們十分悲痛,想方設法祭奠他、懷念他。

      5.屈原投江后,百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學生交流討論時,要抓住課文第5、6自然段的關鍵語句來理解,并適時指導學生朗讀,體會老百姓對屈原的愛戴和懷念。如“楚國的百姓知道后,放聲大哭,他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句,“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。又如有人夢見屈原很消瘦,以為是水中的蛟龍魚蝦吃了人們投下的食物,“那怎么辦呢?大家想啊,想啊,終于想出了一個辦法”這一句,是說人們懷著美好的愿望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊,想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,最后才找到了一個好辦法。

      6.學生熟讀課文、理解內容之后,再讓他們練習用自己的話說說端午節的由來。先可以在小組里說一說、評一評,然后再在全班交流。還可以布置學生回家后把端午節的由來說給家長、好伙伴聽。

      7.建議本課教學3課時。

      教學資料

      1.詞語解釋

      輔佐:協助。

      愛戴:衷心敬愛與擁護,多用于對長輩。

      誣陷:誣告陷害。

      無中生有:指沒有事實依據而憑空捏造。

      讒言:陷害人的壞話。

      流放:將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。

      汨羅江:發源于江西,流入洞庭湖。

      祭奠:為死去的人舉行儀式,表示追念。

      祈禱:宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式,向天、地、神等禱告,求福消災。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。

      2.介紹屈原的生平及其作品。

      3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進藏》和《獵人海力布》。

    小學語文教案 篇5

      在教學這一課時,我首先從中心句——“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”,著手,抓住了課文的主要意思,讓學生心中有數,圍繞著中心句去提問題。然后確定一條主線——哪些句子讓人感受到20世紀是呼風喚雨的呢?相機讓學生動筆畫畫找出來的相關語句,接著讓學生匯報閱讀情況:

      ①、二十世紀給我們帶來了哪些變化?

      ②、我們的祖先有哪些幻想,都實現了嗎?

      ③、是什么使我們的生活大大改觀了?在這個基礎上回應全文,這篇課文是圍繞哪句話寫的.。等同學們都感受到20世紀前后的變化之大后,讓他們談談體會。最后領悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫的表達方法。

      感到不夠滿意的是學生讀得少,形式單調。雖然重點突出了,難點解決了,但這是篇說明文,比較枯燥。加上有很多家長來聽,為了空氣流通,我沒采用輔助工具——多媒體。所以感覺課題氣氛有點悶。

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