小學(xué)語文教案

    時(shí)間:2023-07-30 13:37:38 語文教案 我要投稿

    小學(xué)語文教案9篇(薦)

      作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文教案9篇(薦)

    小學(xué)語文教案 篇1

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會本課11個(gè)生字,正確讀寫“宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉沒、繩子”等詞語。

      2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、今天,我們學(xué)習(xí)課文《撈鐵牛》,板書課題。

      “撈”:東西掉到哪里用“撈”這個(gè)詞呢?

      2、看了這個(gè)題目,你們想知道什么?學(xué)生提問。(誰撈的鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

      二、自學(xué)生字新詞

      1、音形難點(diǎn):潛、陷、尚、論(多音字)

      2、組詞語

      宋()拴()陷()論()

      送()栓()滔()輪()

      繩()綁()鏟()拖()

      蠅()梆()產(chǎn)()施()

      3、理解詞義

      宋朝:朝代名。由趙匡胤建立。

      河中府:地方的名字。因這個(gè)地方位于黃河中游而得名。

      淤泥:河流、湖泊、池塘等沉積的泥沙。

      浮橋:在并排的船上鋪上木板造成的橋。本課浮橋的不同點(diǎn)是兩頭各拴在四只大鐵牛上。

      議論紛紛:許多人在議論,各說各的看法。議論,對人和事物發(fā)表看法。紛紛,言論多而雜亂。

      熟悉:知道得清楚。

      水性:水的性能,也指游泳的本領(lǐng)。本課指了解這段河的深淺和水流速度,并且游泳本領(lǐng)又很高。

      潛水:隱藏在水面以下活動。

      水手:在船上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。

      浮力:物體在流體中受到的向上托的力。即向上浮動的力量。

      工程家:能夠獨(dú)立完成某一工程的設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)施工的專門人才。本課指懷丙和尚是機(jī)械和水利工程的專家。

      和尚:出家到寺廟里修行的男教徒。

      三、初讀課文,理解文章層次,整體感知課文

      1、小聲自讀課文。

      2、討論每個(gè)自然段寫什么內(nèi)容?

      第一自然段:鐵牛陷入淤泥。

      第二自然段:一個(gè)和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。

      第三自然段:和尚做了準(zhǔn)備工作。

      第四自然段:請水手鏟泥沙到河里拔起鐵牛。

      第五自然段:水手們劃船把鐵牛拖上岸邊。

      第六自然段:和尚用同樣方法撈起其余的鐵牛。

      第七自然段:和尚名叫懷丙。

      四、分自然段朗讀課文

      思考:課文寫了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙模?/p>

      五、布置作業(yè)

      1、抄寫詞語

      2、朗讀課文

      3、思考課后習(xí)題

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的,感受古代勞動人民的聰明智慧。

      2、練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容

      教學(xué)重點(diǎn):

      撈鐵牛經(jīng)過,包括準(zhǔn)備工作,打撈過程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住課文主要內(nèi)容,感受我國古代勞動人民的聰明智慧,啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

      教學(xué)過程:

      一、朗讀全文

      思考:

      1、是誰提出要撈鐵牛?(板書:懷丙)

      2、你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎?誰能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞概括一下懷丙的特點(diǎn)?(板書:出色)

      二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

      1、為什么要撈鐵牛,誰能讀一讀有關(guān)內(nèi)容?

      2、指名讀一讀有關(guān)內(nèi)容,誰能用自己的話說一說?(板書:被水沖走)

      三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

      1、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的?(人們議論紛紛,可以看出人們束手無策,毫無辦法,是在大家感到撈鐵牛十分困難的.情況下提出來的。)

      2、追問:從什么地方看出撈鐵牛十分困難?(從“笨重”一詞可以看出鐵牛很重,又沉在河底,不好打撈。從人們對此事“議論紛紛”可以看出大家對撈鐵牛沒什么好辦法。)

      3、介紹:據(jù)資料記載,每只鐵牛重四,五萬斤,當(dāng)時(shí)又沒有起重機(jī)這樣的現(xiàn)代化設(shè)備,打撈技術(shù)又比較落后。

      4、懷丙提出用什么方法打撈鐵牛呢?反復(fù)讀懷丙所說的話。(板書:叫水送回)

      過渡:怎么叫水把鐵牛送回來呢?從這個(gè)方法中是否能看出懷丙是一個(gè)出色的工程家呢?我們先來看準(zhǔn)備工作部分,看看他那些地方做的出色。

      四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

      1、指名讀第三自然段。

      2、誰知道做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作?(摸清地點(diǎn),兩只船并排裝滿泥沙。并排栓緊搭架,兩頭拴牢。)

      3、齊讀這一段,進(jìn)一步體會出色的準(zhǔn)備。

      五、學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段

      接下來,我們看打撈過程,打撈鐵牛的工作是分幾步做的?再看懷丙又有哪些地方做得出色呢?

      1、自由讀課文。

      2、指名答:分幾步做的?

      3、哪些地方出色?船靠什么向上浮?為什么是拖回而不是運(yùn)回?(板書:打撈)

      4、一只鐵牛拖回了岸,剩下7只怎么辦呢?

      5、指名用自己的話說一說打撈第二只鐵牛的過程。

      小結(jié):和尚叫水把鐵牛送回來了,其實(shí)是和尚懂得利用水的浮力。

      六、小結(jié)

      1、和尚想出這么出色的辦法,是因?yàn)樗谀膫(gè)字上動了腦筋?(水)

      2、是水沖走了鐵牛,又是水把鐵牛送了回來,懷丙想出這么出色的辦法就是因?yàn)樗米约旱牟胖亲兒槔駪驯@樣的工程家在歷史上還有很多。希望同學(xué)們用科學(xué)知識充實(shí)自己的頭腦,作一個(gè)有用的、聰明的人才。

      七、總結(jié)全文

      1、懷丙是宋朝人,宋朝距現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了,當(dāng)時(shí)他就懂得利用水的浮力撈鐵牛,說明了什么?從中受到了什么啟示?

      (說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛科學(xué),用科學(xué)。)

      2、交流其它利用水的浮力的事。

      附:板書設(shè)計(jì)

      探究活動

      一、動手實(shí)驗(yàn),體會水的浮力的應(yīng)用

      1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

      (1)在玻璃缸里裝上水,缸中放些沙子,表示是淤泥。

      (2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。

      (3)用一根木棒(表示木架子)拴住兩個(gè)大盒(表示木船)放在水面上,里面裝滿沙子。

      (4)用一根細(xì)繩,一端系在木棒上,一端拴在缸底的小鐵塊上,讓繩子繃緊。

      2、學(xué)生演示怎樣撈鐵牛

      (1)要求:一個(gè)學(xué)生一邊動手演示,一邊敘述怎樣撈鐵牛,其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

      (2)學(xué)生評議演示和講解的情況。

      二、討論生活中哪些地方利用水的浮力

      習(xí)題精選

      一、看拼音寫詞語

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖、卡片

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。

      二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。

      三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、看圖,揭示課題

      1、一邊看圖,一邊聽音樂。

      2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)

      3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

      (二)、初讀課文

      1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名讀,幫助正音。

      3、自由讀后,開展朗讀競賽。

      4、當(dāng)小老師帶讀。

      (三)、再讀課文,理解課文

      1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?

      (1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

      (2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

      (3)指出圖中的禾苗。

      2、提出自己不理解的詞或句子。

      引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)

      師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

      (四)、朗讀、背誦

      1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

      2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。

      3、看圖試著背誦。

      六、作業(yè)布置:回家畫四季。

      七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

      荷葉 尖尖

      谷穗 圓圓

      八、課后反思:

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。

      三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?

      (二)、激發(fā)想象,豐富情感

      1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

      2、說說你自己查到的資料。

      (三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

      1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

      2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的'字形。

      3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

      4、做“漢字開花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽,比一比哪一組開的花多。

      (四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯

      綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

      (五)、指導(dǎo)書寫

      1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

      2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

      3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

      (六)、練習(xí)

      1、有感情背誦課文。

      2、照樣子說幾個(gè)字。

      游 江 ( 河 ) ( 清 )

      唱 響 ( ) ( )

      樹 ( ) ( ) ( )

      六、作業(yè)布置:回家畫四季。

      七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

      荷葉 尖尖

      谷穗 圓圓

      八、課后反思:

    小學(xué)語文教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版小學(xué)語文第十一冊《只有一個(gè)地球》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):

      (1)學(xué)會本課七個(gè)生字,會讀寫。

      (2)了解課文內(nèi)容,知道地球的概況。

      2、能力目標(biāo):

      (1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。

      3、情感目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源,從小樹立環(huán)保意識。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹立環(huán)保意識的.要求。

      教具準(zhǔn)備:

      小黑板

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,上課之前,老師想考考大家,看大家是否比平常更聰明:我們現(xiàn)在在哪里?(思路開闊一點(diǎn))是呀,我們在教室,在何壩完小,在,更在地球上。地球,是我們生活居住的地方,那么,你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚:“地球媽媽,你好!”今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的課文。(板書課題,齊讀)

      二、初讀課文

      1、讀課文,看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識。

      2、檢查生字詞: (出示小黑板)

      (1)請一位同學(xué)讀,讀對的話,大家跟他讀兩遍。

      (2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)

      三、選讀探究

      1、看插圖,讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)

      2、同學(xué)們看了地球圖之后都覺得“地球很美,很可愛”。可是,真正見過地球的宇航員是怎么說的呢?

      3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”

      <1>這句話是宇航員在什么情況下說的?

      <3>指名讀,齊讀。

      4、生提出問題:為什么說“地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)

      5、用自己喜歡的方式讀課文,找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說說自己的感受。(板書:可愛 易破碎)

      6、討論交流。

      7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)

      8、師述:面對這些情況,你有什么辦法解決?(<1>移居到別的星球上去<2>在火星或月球上建造移民基地)

      9、這些方法可行嗎?為什么?

      10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。

      四、升華情感

      1、同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,如果破壞了,我們別無去處。學(xué)到這兒,你想對人類說些什么呢?

      2、學(xué)生自由說。(如:保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,還大地綠色等)

      3、教師。(板書:保護(hù)地球)

      4、朗讀課文最后一段話,再次讀課題。

      五、拓展遷移

      1、寫一隨筆。(學(xué)了這課的感想)

      2、為環(huán)保做一件事。

      板書設(shè)計(jì):

    小學(xué)語文教案 篇4

      【設(shè)計(jì)理念】

      1.體現(xiàn)作文的開放性、作文教學(xué)的時(shí)空開放,時(shí)間確定在課堂40分鐘,空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定,學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。

      2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情,在展開想象中融情,在語言表達(dá)中吐情。

      3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合,教學(xué)方式整合,學(xué)習(xí)資源整合。

      【教學(xué)目標(biāo) 】

      1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

      2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。

      3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說的話,并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的.春天的景物寫一寫。

      【教學(xué)過程 】

      指 導(dǎo) 課

      一、作前指導(dǎo),儲備表象

      教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游,相機(jī)點(diǎn)撥,喚起學(xué)生情緒,激發(fā)觀察興趣,豐富事物表象。

      二、作中指導(dǎo),學(xué)習(xí)表達(dá)

      1.巧設(shè)情景,引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙,請學(xué)生席地而坐,互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

      2.滲透方法,指導(dǎo)表達(dá)。

      ①學(xué)生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

      ②指名口述。師生評論,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話,抓住事物特點(diǎn),描述春天的景物。”

      ③同伴互說。抓住事物特點(diǎn),用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。

      ④指名口述,師生評議,教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),展開想象”。

      ⑤創(chuàng)設(shè)語言情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語表達(dá)中,找準(zhǔn)切入點(diǎn),如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象,具體做法:學(xué)生半瞇著眼,聽老師描述春天里的一種景物,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

      ⑥指名口述“想象”,鼓勵學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

      3.小結(jié)過渡,揭示寫話要求,要求學(xué)生用一段連貫通順的話(基礎(chǔ)好的小朋友,也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。

      講 評 課

      一、談話深入

      孩子們,昨天我們走進(jìn)了大自然,感受到了春天的氣息,欣賞到了春天的美麗的景象,寫下了對春天的贊美,你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧?

      二、互賞選文

      1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對春天景物的描述。

      2.小組同學(xué)互相比較,推選優(yōu)秀片斷。同時(shí),教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語段,為導(dǎo)評導(dǎo)改作準(zhǔn)備。

      3.指名朗讀優(yōu)秀片斷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語言優(yōu)美。

      4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語段。引導(dǎo)學(xué)生評點(diǎn),教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“作文與做人”的道理,即看別人的作文既要看到缺點(diǎn),也要看到優(yōu)點(diǎn),正如看待同學(xué)一樣,既要看到缺點(diǎn),也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),鼓勵他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),幫助他改正缺點(diǎn)。

      5.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。

      6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn),展開想象。

      7.對比評析,共同提高。

      8.借助板書,小結(jié)過渡:如果我們把“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星,看你能得幾顆星。

      9.對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),自評自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

      10.自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語段,進(jìn)一步確定寫話要求,提高寫話水平。

      三、作后指導(dǎo),延伸興趣

      教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,讓大家分享寫話成果,從而鞏固寫話興趣。

      教師簡介

      卿苗,四川省南充市五星小學(xué)一級教師,從教十年來,在語文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績。20xx年獲得全國中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎。在南充市、區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)競賽中多次榮獲一等獎。撰寫的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報(bào)刊上發(fā)表。

      開放課堂豐富想象自由表達(dá)──《春天來了》

    小學(xué)語文教案 篇5

      教材簡介:本課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科版教材三年級上冊第16課.這是一篇精讀課文,介紹了一群天真可愛的孩子,通過一節(jié)“特殊的課”認(rèn)識到自己得到了父母濃濃的關(guān)愛,卻忽略了對他們的回報(bào),于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育,并馬上要付諸行動,向父母表達(dá)愛意。

      設(shè)計(jì)理念:按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對中段教學(xué)的要求,根據(jù)教材的編排特點(diǎn),確立以抓住關(guān)鍵詞、段進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)理念,使學(xué)生在讀中感悟,并聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)自己的行動,真正受到一 次深刻的感恩教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過讀課文,使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處,喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會孩子們內(nèi)心的變化,喚起他們關(guān)愛父母的意識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)流程:

      (課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的溝通。)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)導(dǎo)入

      1、聽著這熟悉的旋律,我相信你一定能想起自己過生日時(shí)的情景。咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日?請舉手!2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實(shí)際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的,請舉手!還有一群和你們一樣幸福可愛、朝氣蓬勃的孩子,他們也同樣遇到了這樣的問題,今天,我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》(板書課題)。

      二、初讀課文,整體感知

      1、知道“特殊”是什么意思嗎?生說

      這是一節(jié)怎樣特殊的課呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方要多讀幾遍,還要給自然段標(biāo)上序號。

      2、課文讀完了,課文中的詞語你都能讀準(zhǔn)確嗎?

      師出示詞:開火車讀,領(lǐng)讀

      3、大家讀得這么好,老師相信把這些詞語放到課文中能比剛才讀得更好,是嗎?

      下面用自己喜歡的方式再讀課文,并思考:主要寫了一件什么事?學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)。

      三、細(xì)讀課文,體會內(nèi)心變化

      這節(jié)課到底特殊在那里?現(xiàn)在就讓我們再回到課文中去,細(xì)細(xì)品味。

      (一)

      1、思考:老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個(gè)問題?回答問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同?請同學(xué)們再讀1——4自然段,找一找,畫一畫。

      (二)、學(xué)生匯報(bào),教師板書。(興奮、安靜、沉默)

      為什么三個(gè)問題后,孩子們有這么大的變化, 我們來快來走近他們看一看。

      1、學(xué)習(xí)第一個(gè)問題:

      (1)指讀第一段【出示片1,一段】

      (2)師:同學(xué)們,你們聽了這個(gè)問題后,讓你想起了什么?(出去玩,禮物……)

      (3)師:是呀,每個(gè)孩子都有這樣難忘的經(jīng)歷,可以感覺到父母那無私的愛,真幸福呀!文中的同學(xué)們也和你們一樣,誰能讀出這種幸福和興奮。(生評)

      (4)師:抓住哪些詞讀?

      (5)再讀

      (6)師:你看,我們抓住了人物的動作和神態(tài)的詞語,充分的體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人物興奮的心情,大家不僅讀出了聲,還讀出了情。

      2、學(xué)習(xí)第二個(gè)問題:

      (1)師:這時(shí)同學(xué)們還沉浸在幸福之中,老師提出了第二個(gè)問題,此時(shí)學(xué)生又有怎樣的表現(xiàn)呢?【出示片2,語段三】生匯報(bào)。指導(dǎo)讀

      3、學(xué)習(xí)第三個(gè)問題:

      (1)師:是呀,我們的`生日就像烙印,已經(jīng)深深地烙在爸爸媽媽的心中,那是因?yàn)椤职謰寢寪畚覀儭?墒俏覀冏鳛樽优畢s只有幾個(gè)女同學(xué)默默地舉起手來,然而,在老師問到第三個(gè)問題時(shí),作者又是怎樣描寫的呢!(齊讀第四自然段)【出示4段“教室里、、、沉默著】

      (2)師:什么是“寂然無聲”?

      (3)師:教室里沒有人舉手,沒有人說話,剛才追逐我的目光,此刻全躲開了,有的低著頭,有的望著窗外。你為什么躲開我的目光,你在想什么?(我想到每次我過生日時(shí),爸爸媽媽都會給我買很多好吃的,可我卻沒有為他們做些什么?……)你又為什么低著頭?( 【三個(gè)句子片: 因?yàn)椤晕业椭^ )你怎么看著窗外呢?(因?yàn)椤彝巴?)因?yàn)椤页聊徽Z。】

      (3)師:孩子們,老師能體會到你們現(xiàn)在的心情,如果用文中的詞是哪幾個(gè)?(生:不安、愧疚、懊悔)

      (4)師:沒錯(cuò),我感覺到你們已經(jīng)意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛,這就是你們心底那最珍貴的東西。

      (三)師:沒有為爸爸媽媽祝賀過生日,我們感到歉疚、懊悔、不安,不要緊,既然我們知道錯(cuò)了就要改,那我們怎樣才能知道爸爸媽媽的生日,又怎樣為他們慶祝呢?生說

      【出示語段6像獲得赦免、、身份證】

      師指導(dǎo)讀

      5、師:大家的想法都非常好,但只要記住一點(diǎn):(三遍引讀第七自然段最后一句)【出示片:只要你、、、、珍貴無比的】

      四、升華體驗(yàn)

      師:孩子們今天我們在學(xué)習(xí)中意識到自己忽略了對父母的關(guān)愛,也是在一課中,我們知道了要感恩父母(板書),這就是一節(jié)特殊的課的特殊所在。

    小學(xué)語文教案 篇6

      第一課時(shí)

      一、易寫錯(cuò)的字

      要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯(cuò)的字

      (二)全班報(bào)告請示交換、并寫在小報(bào)

      (三)師重點(diǎn)聽寫以下字

      酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

      二、形近字

      要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊形近字

      (二)小組互助出題寫在小報(bào)上

      (三)小組互換做題

      (四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組

      (五)門生在簿本上寫一寫

      三、多音字

      要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助

      (二)小組互助練說

      (三)出示幾實(shí)習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、

      第二課時(shí)

      一.聽寫易錯(cuò)的.生字。同桌互批

      二.、書一七九表(一中我會認(rèn)的字

      讀音易錯(cuò)的字

      要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分

      (二)出示辯音題讀一讀

      (二)出示辯音題讀一讀

      擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡

      (三)互助注音同桌互出小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

      為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。

    小學(xué)語文教案 篇7

      記得8歲那年的一個(gè)下午,爸爸把剛買的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn),又用刷子刷開,皮鞋就閃閃發(fā)亮了。看到這,我不禁想:我家陽臺上的花葉子很臟了,如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”,肯定也會變得亮的。

      于是,我拿起衛(wèi)生紙,哼著歌,小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿鞋油的紙,從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利,可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了,縫隙小,手指又伸不進(jìn)去,我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦,把紙上的鞋油全都擦光了,可還有幾片沒有擦到,怎么辦呢?干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看,嘿!葉片綠油油的,花也更紅了,好看極了!

      這時(shí),爸爸叫我吃飯,我高興地蹦蹦跳跳來到飯桌前。爸爸問我:“為什么這么高興?”我回答說:“我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的.葉子擦了一遍,綠油油地可好看了。”爸爸急忙說:“用鞋油擦花葉,花會死的。”

      我頓時(shí)呆住了,這么辛苦忙了大半天,想讓葉子變得更綠,花開得更漂亮,難道是我害了它?我趕忙放下碗筷,拿了干凈的衛(wèi)生紙,擦了一遍,又用清水洗一遍,希望能把鞋油洗掉。

      晚上臨睡時(shí),我還是放心不下,又用水把花葉洗了一遍。我真后悔,為什么不先問問爸爸呢。

      第二天,我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子,它變軟了,顏色變暗了,還出了好多皺紋,我傷心極了。

      小時(shí)候的我呀,可真是太傻了!

    小學(xué)語文教案 篇8

      教材分析

      1.《珍珠鳥》這篇課文選自滬教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元,本單元內(nèi)容是讓我們一起體會人和動物之間信賴的美好境界。《珍珠鳥》是這一單元中最能體現(xiàn)人與動物的平等意識的一課,它將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書,并且從中能有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。

      2.保護(hù)動物,珍視生命是《珍珠鳥》一文的主題,文章描寫細(xì)膩,文字優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),內(nèi)涵深刻,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。

      學(xué)情分析

      1.五年級的學(xué)生閱讀有一定的速度,也有一定的閱讀能力,字詞有獨(dú)立解決的能力。

      2.學(xué)生對于文本的理解和感悟,還是淺層面的,不夠深入。

      3. 文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴,及對“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解,還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與能力:讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句段,從而掌握文章的語言特點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地對課文進(jìn)行延伸閱讀的習(xí)慣。

      2.過程與方法:首先是培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語言,揣摩文章細(xì)膩的描寫風(fēng)格,從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。再次是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:引發(fā)學(xué)生思考人與動物之間的關(guān)系,從中讓學(xué)生懂得保護(hù)動物,珍視生命,感受到“相互信賴,和諧相處”的美好,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛,激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。 教學(xué)難點(diǎn):品味文章的語言,學(xué)習(xí)對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的.語言描寫。 教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用自制的多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程

      一、課前談話,導(dǎo)入新課

      1、你們養(yǎng)過小動物嗎?說說你和小動物之間有趣的故事? 學(xué)生積極發(fā)言,紛紛講述故事。

      2、老師也給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>

      3、板書課題。10、珍珠鳥

      二、 初讀課文,感受“情意

      1、初讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?

      2、檢查生字新詞自學(xué)情況。

      讀完課文會交流課文主要內(nèi)容

      會認(rèn)真利用工具書解決生字新詞

      讀完課文后可能會產(chǎn)生疑問

      三、細(xì)讀課文,理解真愛

      1、再讀課文,思考:出示自讀卡。

      2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我”對珍珠鳥的精心呵護(hù)。

      小組合作,探究作者是如何呵護(hù)珍珠鳥的?

      相互交流,展示,匯報(bào)

      角色體驗(yàn)

      3、教師小結(jié)。

      四、聯(lián)系實(shí)際,感悟信賴

      1、理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。

      2、課文講的僅僅是珍珠鳥對作者的信賴嗎?

      學(xué)生交流對這句話的理解

      學(xué)生思考

      4、教師小結(jié)。

      板書設(shè)計(jì)

      10. 珍珠鳥

      珍珠鳥————“我”

      先是膽小

      隨后試探不傷害 漸漸地大了

      先是安全放心 撫一撫

      信賴能創(chuàng)造出美好的境界

    小學(xué)語文教案 篇9

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

      2.朗讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

      3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

      2.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過獨(dú)立閱讀和交流探討,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力,豐富的文化內(nèi)涵。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      一課時(shí)

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      教師出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:

      師:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

      二、整體閱讀,初步感知

      1.閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。

      2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

      3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。

      4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

      三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

      1.讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

      ⑴找讀前三自然段,說說你都讀出了什么:

      (藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

      ⑵練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪

      2.讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):

      ⑴默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。

      (8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn);19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

      ⑵自由讀8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

      ⑶看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。

      ⑷自由讀17和18

      教案《新人教版六年級語文下冊《藏戲》教案》,來自網(wǎng)!

      自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

      ⑸你想看藏戲嗎,為什么?

      (感受藏戲的.自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

      3.師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:

      ⑴師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

      ⑵師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。

      ⑶師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

      ⑷師生合讀:21自然段。

      四、了解藏戲的形成

      1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

      2.師生共同交流小組討論成果:

      ⑴ 以弱抗強(qiáng)的傳奇:

      年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。

      ⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇:

      一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

      ⑶ 藝術(shù)的傳奇:

      僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

      五、教師小結(jié):

      師:我們祖國的許多地區(qū)、民族,都有著它們各自獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

      六、課后拓展

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藏戲的傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。大家課后,選擇自己感興趣的一類劇種,查詢有關(guān)的資料,了解這種戲劇的形成,體會獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。寫一篇說明文,盡量用上我們今天學(xué)到的說明方法。

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