人教版二年級上冊語文教案(15篇)
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的人教版二年級上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版二年級上冊語文教案1
教學目標
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。
情感態度價值觀
懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。
教學準備
1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學時間
本課教學需2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
�。ǔＲ幾x文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13 個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發現。
2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。
3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。
�。ㄒ龑W生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規范日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
四、板書設計
24 日記兩則
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
教學反思：
人教版二年級上冊語文教案2
一、導言引入
上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節課我們繼續學習。
二、學習課文２－６自然段
�。�、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？
�。�、點讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？
〖貼學法1
�。�、點答、板：（仙桃石）
４、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤
它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
�。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？
�。ǎ玻┠倪@兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2
�。ǎ常┻@塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯系圖看看石頭周圍的環境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：
�。�、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？
�。�、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，
描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。
〖貼學法4
�。�、學法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：
（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│
Ｂ、１、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，
動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。
�。病Ⅻc答〖投影2
�。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海
（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？
（３）你想象一下，這只猴子可能會說什么？
�。ǎ矗┖镒佑^海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。
�。�、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。
〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎么學第４段說一說？
板：仙人指路金雞叫天都
�。�、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
�。�、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。
１、點答：第六段你讀懂什么？
�。�、“奇形怪狀”是什么意思，聯系課文中的句子想一想。
�。�、我們為祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？
１、點答（看景字）
�。�、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們為祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。
�。场ⅫS山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
�。�、通過這課的學習，你學會了什么？
師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。
人教版二年級上冊語文教案3
教學目標：
1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規范書寫。
2.認識“櫥、盼”這2個生字。
3.觀察畫面，看清圖意，使同學初步了解課文內容
4.指導同學正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學難點：
1.指導同學學會難字：灣商堆仗銀
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1.同學們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等)
2.教師出示中國地圖，讓同學指一指臺灣省的位置。
3.揭示學習內容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。
二、學習本課生字和詞語：
1.讓同學自身讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學習：
1)打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3)學習完畢，同桌相互評議學習情況
3.教師檢查同學自學情況：
1)教師出示生字卡片，讓同學讀一讀：(指名讀，開火車讀)
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方和時提醒。(最好讓同學發現問題，培養聽的能力)
2)看投影，讀詞語：
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓同學自身練習讀，再指名讀：
3結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。
灣：左右結構，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。
堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。
仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。
潔：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起
動手書空寫一寫。(教師讓同學進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意)
4)理解詞意：(結合同學提出的問題進行理解，讓同學先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1.讓同學自身練習讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4.教師檢查同學讀書情況：
1)指名讀書，大家進行評價。
讀完課文后你有什么感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自身童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)
四、練習：
1.指導同學進行書寫：
1)讓同學觀察田字格中的范字，而后描寫。
2)教師讓同學進行板演，進行評價。
2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習
店：商店、店長、店鋪、店規、飯店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、總結本課學習情況。
六、安排作業：
1.謄寫生字詞。
2.確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
人教版二年級上冊語文教案4
教材分析：
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材.
教學目標：
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點：
掌握生字，通過理解孩子們為什么為老師栽紫丁香來體會師生間的深厚情感。
難點：
在理解孩子們為老師栽下紫丁香表達心愿的同時體會老師平時對孩子們的關愛。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、渲染情感，揭示課題
1、音樂《每當我走過老師窗前》，師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）
2、師隨機向學生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學“株”。
二、指導看圖，初讀課文
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字
�。�1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您
休息唱歌安靜盛開感謝困得
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
�。�2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學習第一節
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導朗讀第一節，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節課我們再來學習。
三、寫字指導
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發現？
3、范寫：伸、院、息。
4、學生練寫，隨機指導。
第二課時
一、復習鞏固
1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息
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教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》，來自網！
2、同桌互查。
3、背誦第一節。
二、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
�。�1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
�。�2）、合作填寫學具卡片
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學生喜好指導朗讀。
第二節：抓住親切美好。
第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談談你的印象中老師對小朋友關愛的事。提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學生寫幾句話。
4、總結：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展
1、背誦喜歡的一節或幾節。
2、回憶平時的學習生活中老師關心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應該特別注意的。
3、范寫學生覺得難的字。
4、學生書寫，教師隨機指導，點評。
五、板書：
一株紫丁香
熱愛、尊敬
小朋友——————老師
關心
人教版二年級上冊語文教案5
教學目標
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學重難點
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、激趣導入，揭示課題。
【課件】出示巨型南瓜圖，
提問：同學們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農業展覽館，去感受農業的變化。我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、【課件】聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
檢查自學情況。
【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
【課件】去掉拼音認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
四、對照插圖，再讀課文。
a)學生再讀課文。標出共有幾個小節。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
六、指導書寫。
七、總結全文，激發情感。
你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
人教版二年級上冊語文教案6
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養。
設計意圖：
本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
學習目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學重點：
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。
課時安排：
2課時
課前準備：
向長輩了解農業的變化；
教學流程：
第一課時
一、揭題，激發興趣
1、師板書課題后生讀題。（板書“農”時，邊板書邊說筆順，要求學生認真看，仔細聽。）
2、談談課前了解到的農業的變化。
3、師述：我們今天學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的變化呢？
二、初讀課文，了解大意
1、請學生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
�。�1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；
（2）在自然段前標上序號；
�。�3）讀課文，結合圖，想想課文的意思。
2、學生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導
3、檢查交流
�。�1）出示生字，學生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認讀生字。
（2）學生說說自己已認識或剛認識的生字，怎么認識的？提出比較難識記的字共同討論。
�。�3）出示詞語，開火車讀。
（4）選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導讀好2個長句子的停頓）
a、我們用/世界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
�。�4）分節抽讀課文，及時正音。
（5）談談課文向我們介紹了哪些農業的變化。（結合學生回答板書）
三、寫字指導
1、師范寫生字：廠、產、介。
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課后實踐
搜集農業的新科技成果
第二課時
一、復習生字
1、教師逐一出示生字，學生讀并組詞，看誰反應最快。（對于難識記的字要多出現幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。
二、圖文對照，精讀課文
師述：通過上節課的學習，我們知道了農業發生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）�？吹睫r業的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？
1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習朗讀。
2、交流朗讀
�。�1）第2自然段結合朗讀，理解”引人注目”。
（2）第3自然段讓學生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。
�。�3）第4自然段重點讀好好奇感。
�。�4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。
�。�5）出示后三個自然段，你發現它們在寫法上有什么特點？（體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。）
3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導朗讀）
句子：有了先進的科學技術，農業的變化真大！
4、小結：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農業的變化遠不只這些。。
三、爭當”小講解員”活動
1、把自己課前搜集的農業科技成果拿出來，試著在小組內當講解員介紹。
2、推薦優秀者上臺介紹（教師把學生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結。
四、積累詞語
1、請學生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。
五、寫字指導“科、技、紡、織”
1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。
2、學生仿寫，師要求學生第2個超過第1個。
3、展示學生作品，評議。
板書設計：
雜交水稻良種
農業的變化真大大棚種植
�。ㄏ冗M的科學技術）彩色棉花
無土栽培
人教版二年級上冊語文教案7
教材分析:
xxxx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!
電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。
北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭�！拔覀冓A了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。
世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜
學習目標：
1、認識“訊、傳、鑼、呼”等14個生字。會寫“互、京、淚、洋”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。
3、激發學生的民族自尊心和自豪感。
教學重點難點：
正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。
教學準備：觀看有關奧運會的場景
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、直接導入。
1、板書課題：我們成功了
2、請生讀課題。
3、讀了課題你有疑問嗎？
根據學生回答提煉板書:我們是指誰？什么事成功了？
4、小朋友們很會思考，問題提得很有價值。
二、學習課文第一節。
1、你們的疑問都能在這一小節文字中得以解決。
出示第一節
2、請生自讀----指名讀（3-4個）
3、交流疑問答案。
4、現在就讓我們穿越時光隧道,一起回到xxxx年7月13日的夜晚。師生合作讀第一小節。
5理解“喜訊”，喜訊，喜就是喜悅、高興，訊是消息，喜訊就是令人高興的，令人興奮地消息。這里的喜訊是的就是----北京申辦2008年奧運會成功。
6、補充說明：
我們擁有13億人口、國土面積占世界第三，但是從來沒有得到過申辦奧運會的權利。因為世界上的很多國家都覺得我們國家科技不夠發到，各方面衛生、交通啊、醫療啊、環保啊等等，都不夠，覺得我們國家沒有資格、能力舉辦這么大的運動會。不過。最近幾十年我們正在快速發展，也得到了世界人民的認可。因此，經過全國人民的共同努力幾十年，在xxxx年的7月13日的夜晚，
我們申辦2008奧運會成功了。這可是第一次啊。
這真是一個喜訊啊！
引讀“喜訊傳來，------”
7、理解：不約而同，怎樣才叫做不約而同到街頭。
“涌”：我們一般是說水的，這里卻說人們不約而同到街頭來，這說明------
�。ㄈ撕芏�，走的很急）
現在你就是涌上街頭的人們，我是記者�！澳銈兒�，我是浙江寧波電視臺的記者，你們怎么都到街上來啦？事先約好的嗎？怎么走的這么急��？”
（引導孩子深入理解“不約而同、涌”）
8、是啊，喜訊傳來，真是太激動人心啦！北京立刻就變成了歡樂的海洋。
齊讀第一節
三、學習2-4小結。
1、請小朋友們自己大聲讀讀下面的課文，注意把字詞的音讀準了。
2、請生分節讀2-4小節，檢查字音。思考：你跟著人群到了哪些地方？看到了什么？聽到了什么？
3、交流：
補充說明：xxxx年的7月13日的夜晚，中央臺對申辦經過作現場直播，那晚有多少中國人守在電視機前，等待這神圣、振奮人心的時刻。
（1）“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（利用感嘆號進行朗讀理解和指導）
（2）中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。xxx等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。（哪些詞語寫出了人們激動的心情？朗讀指導）
�、偃绾＃枞绯保喝瞬皇且话愕亩喟�，真是熱鬧非凡�。「杪曄翊蠛５某甭暫榱寥藗兿嗑墼趶V場上盡情地歌唱以表達自己的喜悅。
�。S機感情朗讀指導
�、谑前�，這偉大的時刻，我們日理萬機的國家領導人也來到人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶�；顒油葡蚋叱�。
4、想象：除了這些，你仿佛還看到了哪些歡慶的畫面？
5、讓我們再來感謝我們的祖國吧：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
有層次的朗讀，然后進行評議。引導學生更深層次地進行朗讀提高！
6、此時此刻你的心中涌動著怎樣的感覺？
7、引讀：最后一節。作為小結。
四、書寫指導：
1、說說你今天要學的這些生字有什么共同點可以找？
如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。知道學生完成有共同點的字。
2、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。指導學生完成
4、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”
第二課時
一、小結導入。
1、朋友們xxxx年對我們來說是難忘的一年，特別是8月8日到8月24日是一個令人心情澎湃的時間段，因為我們成功地舉辦了奧運會，無論從金牌還是從對運動成績的突破，無論是運動員的參與還是各國的團結來說都是成功的。我深深地記得我們的一個宣傳口號：給中國一個機會、還世界一個驚喜�，F在我們可以大聲地、自豪地說：我們做到了，我們成功了！可是，回想起xxxx年的那天那時，激動人心的場面還是歷歷在目，那就是國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的那一刻。
2、讓我們再回到課文中來領略當時激動人心的時刻吧！
齊讀全文
二、拓展閱讀
出示：《李嵐清爺爺餐桌前練陳述》
三、完成《課堂練習》
人教版二年級上冊語文教案8
【課前透視】
《假如》一詩，借“馬良的神筆”表達了一個小朋友對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛，這些關愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求，詩歌句式整齊，節奏分明，字里行間充溢想象力和發明力，是朗讀積累的好教材。
一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象力和發明力，他們希望認識社會、改造自然，教學中教師要加強讀的指導，讓同學在朗讀中發生共鳴，啟發同學關愛他人、關愛生活、關愛環境。引導他們成為一個充溢愛心的人。
【課前透視】
1、認識“良、縮”等9個生字，會寫“食、縮”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、有關愛他人、關愛環境的愿望。
【教學重點】
識字、寫字;在感情朗讀中學會關愛他人、關愛環境。
【信息資料】
生字詞卡片，準備課件或與課文內容相關的掛圖。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
1、講故事：
播放故事錄音《神筆馬良》問：同學們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個夢想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會畫些什么呢?這節課我們就一起去看看。
2、談話：
每個人都有美麗的夢想，你的夢想是什么?(同學交流)，有一個小朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想知道嗎?這節課我們就一起來學習。
童年是多夢的季節，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學純潔的心靈，喚起了小朋友們學習的熱情，培養了同學豐富的想象力。
一、初讀
1、教師配樂范讀詩歌。
2、自由練讀詩歌，要注意讀準生字的字音。
3、把課文中你喜歡的一節讀給你的伙伴聽一聽，互相評一評。
4、請四名同學分小節讀課文，大家聽讀評議。
給同學充沛的自主學習的空間，讓他們主動在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內容。
二、識字
1、出示文中生字，同桌互做小老師認讀、正音。
2、指名開火車讀字，組詞。
3、組內玩抽卡游戲，交流識字方法：
鼓勵同學用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。
4、游戲：
摘取幸運號。認讀幸運星上的生字，讀對的就得到一顆幸運星。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎。教學時教者要注重于教學方法的靈活性，采取一些符合同學年齡特征和心理特點的教學形式，在游戲、活動中識字，易調動同學學習興趣，提高學習效率。
三、讀議
小組交流，從這首詩中你讀懂了什么?
選出自身最喜歡的一節讀給組內同學聽，并說說喜歡的理由。
課標指出：閱讀教學的重點是培養同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學自主選擇學習內容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗。
四、練習(讀讀比比，體會句子的不同，再練習說一說)
我要給小鳥畫許多的谷粒。
我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。
我要給( )
這樣設計對同學進行了語言文字方面的訓練，同學在比較的同時學會鑒賞，在理解的同時學會了運用。
五、朗讀
1、有感情地練讀自身喜歡的局部。
2、分組匯報朗讀，教師有重點地加以指導。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應該突出各自不同的形象)
3、評出朗讀小能手。
在閱讀教學中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學活動的主導者，有目地的在同學出現問題時加以指導，甚至范讀，對同學朗讀水平的提高有很大的作用。
六、寫字
1、出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字，引導同學觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點)食(最后一點寫成捺)。
2、教師范寫“哭、食”二字，同學觀察、評議。
3、同學自由練寫、教師隨機展示優秀作業，評出小星星。
第二課時
一、導入
1、同學在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學舉字卡、組詞，看誰找得又快又準。
2、文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。)
二、朗讀
1、有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?
讓同學在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關愛他人、關愛環境的教育。
2、多種形式讓同學練習讀。
三、背誦
1、同桌合作背誦課文。
2、創設情境練習背誦。(可結合板書練背誦;可邊閉眼想象畫面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。)
3、舉行背誦競賽。
四、練習
文中的最后一小節作者沒有寫完，請你發揮想象，可以幫他讀寫一段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。
這一拓展練習是對同學語言文字的一個訓練，也是同學理解，欣賞能力的體現著重培養了同學的想象力和發明力，教學中要尊重同學的想法，鼓勵創新思維。
五、寫字
1、出示“雙、體、操、場”4個字，指導同學觀察、找出不好寫和易字錯的字。進行交流：
如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。
2、教師指導書寫“操、場”二字。
3、同學描紅、臨帖，互相交流展示作業。
【教學建議】
本著兒童詩充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學中應努力喚起小朋友們的共鳴，激發他們寫詩的愿望，并引導他們嘗試練寫兒童詩，學會用語言文字來表達真情實感，為以后的寫作奠定基礎。
人教版二年級上冊語文教案9
教學目標
★掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。
★培養學生自學古詩的能力，賞析詩歌的語言特點。
★了解古代勞動人民悲慘生活，教育學生尊敬勞動人民，尊敬勞動成果。
教學重難點
嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會作者對勞動人民深切的同情。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、聯系舊知導入
1、復習《憫農（一）》
2、板書課題，學習“憫”字。
�。ㄔO計意圖：《憫農》是一首組詩，聯系舊知有利于學生對詩歌的理解。“憫”字的學習意在培養高年級學生自主識字的能力和習慣。）
二、初讀求節奏
1、誰來給大家流利地讀讀古詩？
2、古詩文是有韻律的，自己試著有節奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩。
�。ǔ踝x環節通過流利讀、節奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學生感受詩歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法。
2、根據學生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。
4、交流匯報
�。�1）交流一、二行詩
�、� 指名讀，交流詩句的意思。
�、谫p析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數字夸張的詩句？
�、壅Z言訓練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經歷一個什么樣的過程？ ④男、女生輪讀這兩行詩。
�。�2）交流三、四行詩
① 交流詩句的意思
②這兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？
③創設情境對話：糧食都到哪兒去？
④觀察圖，了解時代背景。
�、菡Z言訓練：被活活餓死的農民，臨死前會說什么？ 我們發出了怎樣的感慨？
�、抻懈星榈乩首x這兩行詩。
�。ㄔ趯W生讀懂詩句意思的基礎上，引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導學生感悟詩歌語言特點，有利于學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設計旨在幫助學生與文本對話、激發情感。）
四、小結
1、師小結
2、布置作業
人教版二年級上冊語文教案10
設計理念：
“興趣是最好的老師”。閱讀興趣的培養對于低年紀學生尤為重要。
三維目標：
知識性：認識課文中出現的常用標點符號:句號、問號、感嘆號。了解短文共有幾句話。
能力性：能閱讀淺顯的課外讀物，準確、明白地回答短文中的問題。
情感性：能聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句，在閱讀中主動積累詞語。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學習重、難點：能閱讀淺顯的課外讀物，準確、明白地回答短文中的問題。
復習過程：
一、復習
要讀懂短文需要注意什么？
生：1、認真讀短文，遇到不認識的字詞查字典。
2、遇到不理解的字詞可以查字典也可以多讀幾遍短文，聯系上下文理解。
設計意圖：能整體感知課文內容，根據課文內容和實際生活大致了解課文內容，培養閱讀興趣。
二、回顧短文中常出現的知識點。
（一）認識句號、問好、感嘆號。根據標點符號寫句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
出示一段話，數數共幾句？
[這個環節，可以讓孩子自己說說已學過的可以表示一句話的標點符號有哪些，再用不同的標點說話加深印象，說句子時注意提醒孩子要說完整句。]
�。ǘ┱J識描寫顏色的詞。寫出表示顏色的詞：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿
師適機指導：五顏六色、五彩這兩個詞是表示顏色的`詞嗎？
找出短文中表示顏色的詞。
（三）、出示例文
公園里的花開了，有紅的，有黃的，有紫的。公園里面到處是鮮花的海洋。
在鮮花的海洋上，來了一群會飛的花朵，他們是漂亮的蝴蝶�？矗⌒〉暮闹孱伭某岚�，在花海里飛舞，多好看�。�
認真閱讀短文，說說“海洋”指的是公園里的什么？
師指導：找不出答案一定要多讀短文，聯系上下文。
四、練習（期末提綱）
人教版二年級上冊語文教案11
一、教學目標：
1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
2、認識本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
三、學生分析
只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。
四、教學過程
（一）活動激趣，導入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）
（二）初讀課文，認識生字
1、學生自由讀課文，認讀生字。
2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
（三）再讀課文，朗讀感悟
1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發言）
2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？
學生活動：
�、倏梢栽跁袭嬕划�，讀一讀，說一說。
②幾名學生模仿著演一演。
3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核敃r會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）
5、有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）
�。ㄎ澹┌鍟O計
教學反思：
人教版二年級上冊語文教案12
教學目標：
1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。并會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠寫出帶有相同部首的字。
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，并知道它們的部首。
教學重點：
我會寫的字中易錯的字。
教學難點：
部分字的筆順。
教學過程：
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內容是秋天的景色。
二、梳理本單元內容。
第一單元的內容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。
金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木：( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順：色、華、壯、區、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經、劉
5、認讀我會認的字
詞
1、我會讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
人教版二年級上冊語文教案13
一、學習目標
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
二、學習準備
1、 生字卡片（師生各自準備）、寫句子的小黑板、掛圖
2、 搜集資料，說說風有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
三、教學過程 一課時
(一)初讀課文，自主識字
1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關于風娃娃的知識？
2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。
3、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。
4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：責、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
5、課文中的風娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。
(二)朗讀感悟
1、 自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書：好事 壞事
2、 通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。
學生匯報，老師板書：
(1)吹大風車
(2)吹帆船
(3)吹風箏
(4)吹衣服、吹小樹（板書）
3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求： 做好事板塊。
(1) 風娃娃做了什么，結果怎樣?
(2) 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么? 弊齷凳擄蹇欏
(1) 風娃娃做了什么，結果怎樣?
(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 匯報學習成果
�。�1）風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。
（2）風娃娃做了什么壞事？人們是怎么責怪風娃娃的？
�。�3）風娃娃為什么好心辦了壞事?體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。
（4）讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。
二課時
（一）復習引入
1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）
2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。
3、風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？
(二) 寫字指導。 重點指導吸、極、表三個字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好，而且容易跟奶字右邊部分混淆，寫字時要注意。 表上下結構，上短下長。下面不要寫成衣。
�、龠x容易的字先寫
1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
�、谡埥屉y寫的字
1、在小組內向同學請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。
3、自己練寫。
(三)聽寫生字 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
板書： 16風娃娃
好事 壞事
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
掛圖
人教版二年級上冊語文教案14
教學目標：
1、認識本課生字、詞。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學重點：認識生字詞，朗讀課文。
教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。
教學過程：
一、談話引入課題
師：①同學們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)
�、谕瑢W們想不想知道其他同學的課余生活呢?現在老師就帶同學們去看看他們的課余生活是怎樣的�，F在請同學們打開書P22，板課題。(識字二)
二、學習課文
1、出示自學提綱、自學課文。
�、倏磮D，說說他們在干什么?
②讀課文，圈出生字。
�、圩宰x生字詞，要求讀準字音。
2、檢查自學情況。
�、俪椴閷W生按要求說出每幅圖的意思。
�、谧寣W生圖文對照自讀詞語。
�、鄢鍪旧郑寣W生認讀。
3、分析字形。
①復習識字方法。
�、谛〗M討論：這些生字你是怎樣記下來的?
�、蹤z查討論情況。
4、學習詞語。
①認讀詞語。
�、趩枺鹤x了這些詞語后，你有什么發現?
�、垤柟叹毩暋�
連線： 掃 水 搬 木頭
推 地 抬 桌子
提 車 抓 小雞
5、小結。
6、質疑。
三、鞏固練習
1、認讀生字。
2、出示詞語卡片，讓學生認讀。
3、擴詞活動。
4、指導書寫“琴”。
四、玩游戲(快樂傳真)
1、玩游戲。
2、編寫兒歌。
五、總結
1、總結這節課的學習內容。
2、總結這節課的比賽結果，評出最優先的一組并給以獎勵。
六、課外作業 熟讀生字詞
人教版二年級上冊語文教案15
《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創造，學會做人。本課內容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據教材特點和低年級學生認知能力發展特點，本課時教學目標定主要為：
1、會認11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。
學生是學習的主人，興趣是學習者內在的動力;關注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的呼喚，也是對教材的活化�！墩Z文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創設學生熟悉的活動情景，引導學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發現，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。
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