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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》（精選13篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．
２、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
２、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
觀察圖畫，揭示課題
１、看圖說(shuō)話。（大屏幕出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚�(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f(shuō)什么？
２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的.就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
３、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
４、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合，初讀課文
１、教師范讀課文。
２、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
３、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
３、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）
４、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至
“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”
１、認(rèn)識(shí)田字格。
a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”
２、指導(dǎo)書寫“一”。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)
１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
２、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”４個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
２、正確、流利地朗讀短文。
３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）
２、繪制一幅女孩頭像；
３、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣，引入新課
１、猜謎語(yǔ)，找朋友：
⑴ 課件出示謎語(yǔ)。
⑵ 學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。
⑶ 連一連，找朋友：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
⑷ 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）
２、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞
１、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
⑴ 指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）
⑶ 借助拼音認(rèn)讀書上的`八個(gè)詞語(yǔ)。
（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）
⑷ 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)：
指名讀。
齊讀。
⑸ 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：
① 同桌互該互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？
② 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
③ 開(kāi)火車讀。
２、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
⑴ 自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
⑶ 檢查自學(xué)情況：
① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
② 開(kāi)火車讀生字卡。
３、巧識(shí)字形，妙趣橫生：
（課件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
⑴ 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）
⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
⑶ 匯報(bào)交流識(shí)記方法：
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。
范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。
想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？
⑷ 認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
４、鞏固生字：
⑴ “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
⑵ 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識(shí)字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 3
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
設(shè)計(jì)思路：
本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片，多媒體，投影儀
課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話？（接電話狀）哦！原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴幔亢茫覀儸F(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ
在 家 里（齊讀課題）
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。
A、看圖說(shuō)話。（用“有……有……還有…”句式）
1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
B、讀準(zhǔn)字音。
1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？
打開(kāi)書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。
2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3）“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀。“xx可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”
4）去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車讀。
C、學(xué)習(xí)偏旁
1）多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
3）學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
D、認(rèn)清字形
1）看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，不要緊。現(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。
2）四人小組討論。“我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”
3）匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。”
4）我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽(tīng)。
5）詞語(yǔ)打散，開(kāi)火車認(rèn)讀。“剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了。”
三、鞏固練習(xí)，課外拓展。
1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）
2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的`家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。
4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹。”學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？ 學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 師范寫，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
課前準(zhǔn)備：
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）
教學(xué)方法：
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。
（一）參觀前
1、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
2、生自學(xué)生字。
3、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
4、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
1、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的'家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）
2、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）
3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
4、用自己的方法記一記。
5、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
6、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
7、開(kāi)火車讀卡片。
9、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）
（三）參觀后。
1、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）
3、把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到的字了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的'句式說(shuō)一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四幅掛圖，四張?jiān)~語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細(xì)地看清楚，小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說(shuō)話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說(shuō)，反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說(shuō)話
(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?
出示句式：小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”的句式和“我在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”的句式說(shuō)話。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )。或小燕(或我)在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本課中的生字詞，如“家”、“里”、“爸”、“媽”等，理解“在家里”這一場(chǎng)景的基本含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文、觀察圖片和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)感恩家人的付出，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字：掌握本課生字詞的正確讀音和書寫方法。
情感體驗(yàn)：通過(guò)文本學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭溫暖和親情的感受。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件，包含家庭場(chǎng)景的圖片、生字詞卡片及課文朗讀音頻。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，嘗試自己認(rèn)讀生字詞。
準(zhǔn)備角色扮演所需的小道具或頭飾，如“爸爸”、“媽媽”等角色的標(biāo)識(shí)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)展示家庭溫馨的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募遥瑢?dǎo)入新課《在家里》。
初讀課文，感知內(nèi)容（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求標(biāo)出生字詞。
教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意生字的發(fā)音。
識(shí)字寫字教學(xué)（15分鐘）
利用生字詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和字形特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生書空、描紅、仿寫，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。
精讀課文，情感體驗(yàn)（10分鐘）
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受家的溫馨和家人的愛(ài)。
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家的`趣事或感受。
角色扮演（5分鐘）
學(xué)生分角色朗讀課文或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
總結(jié)拓展（5分鐘）
總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和家人之間的愛(ài)。
布置作業(yè)：畫一幅“我的家”的畫，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握文中描述家庭生活的詞匯和句式，提升閱讀理解能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、文本分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生珍惜家庭生活，理解家庭成員間的相互支持與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
文本理解：深入理解課文內(nèi)容，把握家庭生活的'美好與和諧。
情感升華：通過(guò)文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)和感恩之情。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖文資料，如家庭生活的照片、視頻片段等。
設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題和課后拓展任務(wù)。
預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生思考并準(zhǔn)備分享自己對(duì)家庭生活的看法或經(jīng)歷。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
情境導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)展示家庭生活的視頻片段或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生詞難句。
教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，幫助學(xué)生理解課文大意。
字詞教學(xué)（10分鐘）
重點(diǎn)講解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，通過(guò)例句、練習(xí)等方式加深理解。
文本細(xì)讀（15分鐘）
分段細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，理解家庭生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和家庭成員間的情感交流。
小組討論（10分鐘）
圍繞“你從課文中學(xué)到了什么？”或“你認(rèn)為家庭生活中最重要的是什么？”等問(wèn)題進(jìn)行小組討論。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）
回顧上節(jié)課內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)字詞和文本內(nèi)容的掌握情況。
情感升華（15分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭生活經(jīng)歷或感受，通過(guò)講述、表演等形式表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和感恩之情。
拓展閱讀（10分鐘）
提供與家庭生活相關(guān)的拓展閱讀材料，如短篇小說(shuō)、詩(shī)歌等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀和思考。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并描述家庭環(huán)境的基本構(gòu)成，如房間布局、家具擺設(shè)等，并能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口頭及書面表達(dá)。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，理解家是溫暖與愛(ài)的`源泉，學(xué)會(huì)感恩與珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握描述家庭環(huán)境的詞匯和句式。
培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感認(rèn)知，理解家的意義。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：收集不同家庭環(huán)境的圖片或視頻資料，制作多媒體課件；設(shè)計(jì)角色扮演的劇本，如“我是小導(dǎo)游，介紹我的家”。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張自己家的照片或手繪的家庭布局圖，并思考家中讓自己感到最溫馨的場(chǎng)景或故事。
課時(shí)安排：
導(dǎo)入新課（5分鐘）：展示家庭環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
新知講授（15分鐘）：講解描述家庭環(huán)境的詞匯和句式，通過(guò)多媒體展示加深理解。
小組活動(dòng)（20分鐘）：分組進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”角色扮演，每組輪流介紹自己的家。
分享交流（10分鐘）：各組代表上臺(tái)分享，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家的溫暖。
情感升華（5分鐘）：討論“家對(duì)我的意義”，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。
課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課重點(diǎn)，布置作業(yè)如寫一篇題為《我心中的家》的短文。
教學(xué)過(guò)程：
（簡(jiǎn)要概述，詳細(xì)過(guò)程可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）
導(dǎo)入：以“家”為主題的歌曲或故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
新知學(xué)習(xí)：利用多媒體展示家庭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句式。
小組活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的家。
分享交流：全班分享，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感受家的溫馨與美好。
情感升華：通過(guò)討論深化學(xué)生對(duì)家的情感認(rèn)知，培養(yǎng)感恩之心。
總結(jié)與作業(yè)：回顧本課重點(diǎn)，布置作業(yè)鞏固所學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠回顧并講述自己在家庭中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)用具體事例展現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)變化。
過(guò)程與方法：通過(guò)回憶、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和書面表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的支持與影響，增強(qiáng)對(duì)家庭的.歸屬感和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生講述個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)家庭的影響。
培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和書面表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：收集關(guān)于家庭與個(gè)人成長(zhǎng)的故事或案例，設(shè)計(jì)寫作框架模板。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己在家庭中成長(zhǎng)的小故事，可以是學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能、克服困難等經(jīng)歷。
課時(shí)安排：
情境導(dǎo)入（5分鐘）：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭成長(zhǎng)故事，引出主題。
故事分享（15分鐘）：學(xué)生輪流分享自己的成長(zhǎng)小故事，教師適時(shí)引導(dǎo)。
寫作技巧講解（10分鐘）：講解如何有條理地組織語(yǔ)言，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)文章感染力。
寫作實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，撰寫自己的成長(zhǎng)故事。
作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）：選取幾篇作品進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。
總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課收獲，布置作業(yè)如修改完善自己的成長(zhǎng)故事。
教學(xué)過(guò)程：
（簡(jiǎn)要概述）
情境導(dǎo)入：以一個(gè)溫馨的家庭成長(zhǎng)故事開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生共鳴。
故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。
技巧講解：講解寫作技巧，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言和表達(dá)情感。
寫作實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手寫作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。
作品展示與評(píng)價(jià)：通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置作業(yè)促進(jìn)知識(shí)鞏固。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并描述家庭環(huán)境的基本元素，如房間名稱、家具布置、家庭成員的活動(dòng)等，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)家庭生活的溫馨場(chǎng)景。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演和觀察圖片等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，認(rèn)識(shí)到家是溫暖的港灣，培養(yǎng)感恩家人、珍惜家庭生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握描述家庭環(huán)境和家庭成員活動(dòng)的詞匯與句型。
能夠用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家的感受和理解。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備家庭環(huán)境相關(guān)的圖片或視頻素材，包括不同房間的布置、家庭成員互動(dòng)的.場(chǎng)景等。
設(shè)計(jì)角色扮演的劇本，如“廚房小幫手”、“客廳故事會(huì)”等，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。
印制詞匯卡片，包括房間名稱（臥室、客廳、廚房等）、家具名稱（床、沙發(fā)、餐桌等）及家庭成員的活動(dòng)詞匯。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）：播放一段溫馨的家庭生活視頻或展示一系列家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中或圖片上的場(chǎng)景，引出“家”的主題。
新知學(xué)習(xí)（15分鐘）：
教師展示詞匯卡片，教授房間名稱、家具名稱及家庭成員活動(dòng)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并嘗試記憶。
通過(guò)游戲“快速指認(rèn)”或“我說(shuō)你猜”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。
活動(dòng)實(shí)踐（15分鐘）：
分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景進(jìn)行表演，如家庭成員在廚房準(zhǔn)備晚餐、在客廳看電視等，要求使用所學(xué)詞匯和句型。
小組展示后，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師給予反饋和建議。
總結(jié)提升（5分鐘）：
引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭中的溫馨瞬間或感受，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家的情感。
教師總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家是每個(gè)人心靈的歸宿，我們應(yīng)該珍惜并感恩家人的陪伴。
作業(yè)布置（課外）：寫一篇題為《我的家》的短文，要求包含至少三個(gè)房間的描述、兩位家庭成員的活動(dòng)以及自己的感受。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并理解家庭成員之間的關(guān)愛(ài)行為，學(xué)會(huì)用文字記錄家庭中的溫情故事。
過(guò)程與方法：通過(guò)故事分享、情感交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和書面表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭中的愛(ài)與責(zé)任，學(xué)會(huì)感恩與回饋，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并感受家庭成員之間的愛(ài)。
能夠用具體事例表達(dá)家庭中的溫情與關(guān)愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
收集或編寫幾個(gè)關(guān)于家庭成員間關(guān)愛(ài)的小故事，準(zhǔn)備相關(guān)插圖。
準(zhǔn)備“感恩卡”模板，供學(xué)生課后制作。
設(shè)計(jì)一份“家庭關(guān)愛(ài)行為觀察表”，讓學(xué)生課前一周內(nèi)記錄家中發(fā)生的關(guān)愛(ài)行為。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
故事導(dǎo)入（5分鐘）：講述一個(gè)關(guān)于家庭成員間關(guān)愛(ài)的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“愛(ài)在家庭”的主題。
分享與交流（15分鐘）：
請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己記錄的“家庭關(guān)愛(ài)行為觀察表”中的故事，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
小組討論：在家庭中，我們還可以怎樣表達(dá)愛(ài)？
情感升華（15分鐘）：
教師展示準(zhǔn)備好的小故事及插圖，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭成員間的'愛(ài)與責(zé)任。
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：作為家庭的一員，我們能為家人做些什么？
創(chuàng)作表達(dá)（10分鐘）：
學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)家庭愛(ài)的理解和感悟。
鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作品，分享給全班同學(xué)。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：
教師總結(jié)本課要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭中的愛(ài)是無(wú)處不在的，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的行動(dòng)傳遞愛(ài)。
作業(yè)：完成“感恩卡”制作，寫上對(duì)家人的感謝與祝福，回家后送給家人。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本課中的生字詞，如“家、里、爸、媽、我、愛(ài)”等，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的溫馨情感，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子描述自己在家的生活場(chǎng)景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
理解課文內(nèi)容，感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備生字卡片、課文掛圖或PPT課件。
收集一些家庭生活的溫馨圖片或視頻片段，用于課堂導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于家庭生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，用于課堂互動(dòng)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示家庭生活的溫馨圖片或播放視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ド睿稣n題《在家里》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（15分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字卡片，領(lǐng)讀生字，講解字音、字形、字義。
學(xué)生分組練習(xí)朗讀課文，注意生字的發(fā)音和句子的停頓。
三、精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的情感表達(dá)。
提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容：課文中的`“我”在家里做些什么？家人之間是怎樣相處的？
學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、拓展延伸，情感升華（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生用“我愛(ài)我家，因?yàn)椤钡木涫剑窒碜约簩?duì)家的感受和愛(ài)。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜與家人相處的時(shí)光。
五、作業(yè)布置（課外）
抄寫本課生字詞三遍，并嘗試用這些生字詞寫一句話描述自己的家庭生活。
準(zhǔn)備一張家庭合照，下節(jié)課與同學(xué)分享照片背后的故事。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《在家里》 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的成語(yǔ)或短語(yǔ)，如“其樂(lè)融融”、“溫馨和諧”等。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的美好，理解家庭成員間相互支持、相互關(guān)愛(ài)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)家庭生活的溫馨與和諧。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課文相關(guān)的背景資料，如作者介紹、時(shí)代背景等。
設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題和角色扮演劇本。
準(zhǔn)備一些與家庭生活相關(guān)的書籍或文章片段，供學(xué)生課外閱讀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于家庭溫馨的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知（15分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注不理解的詞語(yǔ)或句子。
教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、精讀課文，深入理解（15分鐘）
分段朗讀課文，每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。
小組討論：課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了家庭的'溫馨與和諧？
四、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭生活的美好和重要性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）
快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。
二、角色扮演，深化理解（20分鐘）
根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色扮演劇本。
學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場(chǎng)景。
表演結(jié)束后，全班討論：通過(guò)角色扮演，你對(duì)家庭生活的理解有哪些新的認(rèn)識(shí)？
三、拓展閱讀，豐富視野（10分鐘）
提供與家庭生活相關(guān)的書籍或文章片段，供學(xué)生課外閱讀。
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感受，拓寬對(duì)家庭生活的理解和認(rèn)識(shí)。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，強(qiáng)調(diào)家庭作為社會(huì)基本單元的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，積極營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。
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