小學語文教案

    時間:2022-09-27 10:11:04 語文教案 我要投稿

    實用的小學語文教案模板合集六篇

      作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的小學語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

    實用的小學語文教案模板合集六篇

    小學語文教案 篇1

      一、看拼音寫詞語。(7分)

      di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#

      ( )( )( ) ( )

      ru@l@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i

      ( )( )( )

      二、按要求填空。(6分)

      三、把下面詞語補充完整。(4分)

      1.兩袖()()2.()苗()長

      3.()枝()葉4.守()待()

      四、給下面的多音字組詞。(8分)

      五、寫出下面各詞的反義詞。(4分)

      1.清廉()夸獎()

      美麗()制止()

      2.新()希望()

      高大()機靈()

      六、選詞填空。(6分)

      由于由

      1.我們去參觀圖書展覽會,明天上午8點______學校出發。

      2.______老師教得很好,所以學生們成績提高很快。

      盡管因為

      3.()他家離學校很遠,可他還是每天準時到校。

      4.()小英病了,所以她今天沒來上課。

      七、改正下面句子中的錯別字。(6分)

      1.從此以后,他更加友奮學習。

      ___________________________

      2.遠遠望去,那里妨拂是一座工廠。

      ____________________________

      八、照樣子改寫句子。(6分)

      例:她撿起來地上的鉛筆。

      她把地上的鉛筆撿起來。

      地上的鉛筆被她撿起來。

      1.大風刮倒了一棵大樹。

      _____________________________

      _____________________________

      2.警察叔叔抓住了一個壞人。

      _____________________________

      _____________________________

      九、在橫線上填上適當的詞語,把句子寫具體。(13分)

      1.___________楊興參觀了_____________。

      2.___________我們_____________小樹苗。

      3.這是______________________一塊菜地。

      十、把下面排列錯亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在()里填上序號。(9分)

      ()這突如其來的喜訊使我將信將疑。

      ()下午,我放學回家,見爺爺手里拿著一張紙條,看得入了神。

      ()頓時,一股熱流通遍了我全身,當了三十多年教師的爺爺,終于分到了一套寬敞明亮的新房。

      ()我連叫了三聲爺爺,他才抬起頭說:“小軍,咱家分到新房了。”

      ()他一邊說,一邊把那張紙條遞給我。

      十一、閱讀課文,回答問題。(15分)

      大熊貓的身體胖呼呼的,很討人喜愛。它的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和頭是白的。它那一對圓圓的黑眼圈,看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來東張西望的,再加上笨重的身子,緩慢的步子,顯得更加可笑。

      更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹,先將竹葉及莖咬下來,攢在嘴里,再用爪子握住,左一口,右一口,有條不紊地吃著,把雜亂的竹枝咬得像刀切一樣齊。

      1.第一自然段講的是什么意思,是圍繞哪句話寫的,是從哪里看出來的?(7分)

      2.第二自然段是圍繞哪句話講的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?(8分)

      十二、作文。(16分)

      按一定順序觀察一次節日活動的教室布置情況,按方位順序寫一段話。(不少于100字)。

      小學語文第五冊期末試卷(十二)答案

      一、吊車格外狂風山坡銳利活潑可愛無精打采

      二、1.丿二③√2.木二②√3.口三②√

      三、1.清風2.拔助3.舒展4.株兔

      四、1.筆桿3.鮮血

      旗桿血液

      2.仿佛4.漂白

      佛教漂流

      五、1.批評(p9p0ng)

      丑陋(lo))放任(f4ngr8n)

      2.舊失望矮小愚笨

      六、1.由2.由于3.盡管4.因為

      七、1.友→發奮→憤2.妨→仿拂→佛

      八、1.大風把一棵大樹刮倒了。

      一棵大樹被大風刮倒了。

      2.警察叔叔把一個壞人抓住了。

      一個壞人被警察叔叔抓住了。

      九、1.昨天上午楊興參觀了少年兒童活動中心。

      2.星期六我們在學校東操場種下了小樹苗。

      3.這是位于城外的一塊菜地。

      十、31524

      十一、1.第一自然段共有四句話,第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個重點句來寫的。這可從第二句、第三句它的外形特點和第四句走路特點看出來。

      2.第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個重點句講的,是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動作來具體描寫的。

      十二、略

    小學語文教案 篇2

      第一課時

      一、教學目標

      1、學會8個生字,讀準累、拾、禁這3個多音字的讀音;讀寫涼爽等11個詞語,能聯系上下文理解千姿百態的意思。

      2、能按瀏覽順序(地點變換)給課文分段,說說各段的主要意思。

      3、學習課文第一自然段。

      二、教學過程

      (一)談話揭題

      1、出示課題秋游景山,請學生說說你從課題中知道了些什么?(時間,地點,事件等等)

      (二)初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀課文,劃出生字、新詞,注意多音字的讀音;想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方(公園大門、果園、萬春亭)

      2、學習生字詞(本課生字基本上較為簡單,學生通過自學能掌握字音字形,課堂上不用花過多的時間)

      3、抓住表示地點的`詞語給課文分段。

      第一段(第1自然段)走進公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色;

      第二段(第2自然段)我們沿著山路來到果園。(過渡句)寫在果園看到的迷人的秋色;

      第三段(第3-7自然段)離開果園,我們沿著青石鋪成的山道拾級而上,來到了萬春亭。

      (過渡句)寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。

      (三)重點學習第一段

      1、指名學生朗讀該段,其它同學邊聽邊想,在公園大門口作者看到了什么?

      2、集體交流,以山為中心,山頂上是萬春亭,山腳下是大花壇。

      3、朗讀體會兩句話的特點

      (1)請學生自由朗讀描寫山上景色的句子,后集體指名讀,再評讀,說說誰讀得好,請這位同學說說自己是怎么讀好的。(采用了比喻句,把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫,以此來說明景山公園內景色的美麗)

      (2)用同樣的方法學習描寫大花壇的句子,注意千姿百態的用法,說明花壇里花不但顏色多而且形態美。

      (3)在理解的基礎上再讀第一段,使學生產生對景山公園美景的喜愛之情。

      (四)作業

      1、能用(什么時候)、(誰)、(在什么地方)、(看到什么)的句式說說這一段的主要意思。

      2、抄寫生字詞語

      3、完成作業本上相關練習

      第二課時

      一、教學目標

      1、指導學生學習2、3段,理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

      2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

      3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。

      4、讓學生感受到景山公園美麗的秋色,培養學生熱愛祖國首都北京的思想感情。

      二、教學過程

      創設情景,進入角色,相互協作,自主感悟。

      1、走進大門。復習朗讀第一段,再現情景

      2、進入果園。

      (1)情景感知。多媒體展示果園圖。(整體圖,果實累累局部圖)

      (2)交流感受。觀察說圖,體驗果實累累(說品種,說數量,說重量,說特點。)

      (3)學文體驗。讀第二段。劃:景物(海棠、蘋果、大柿子)、特點。讀:描寫優美的句子。悟:詞句美(每句都采用了擬人的修辭方法)。說:感悟體驗(結合自己的生活,說說看到過的類似的情景)。

      3、登亭遠眺

      (1)情景感知。多媒體展示美麗的北京。

      (2)學文體驗。自讀:讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞

      自悟:劃出描寫景物及特點的詞句,體驗詞句美。

      (3)作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深?

      隨機出示相應畫面并好好地讀一讀。

      交流感悟體驗:重點討論描寫景物特點的詞句,讀懂課文如何寫出北京城的美麗,體驗文字美:舉目眺望(美麗)

      朝西望:潔白如玉明亮一只只一片片

      向南望:莊嚴金裝雄偉延伸

      往東看:鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐

      (4)再現情景,梳理游蹤

      出現北京的優美景觀,請學生配上解說詞(A類同學可以按照課文中的語言,B類學有余力的同學在掌握課文的同時可以用自己的話來說一說)

      4、體會作者情感

      你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸,請你說一說。

      作者又是怎樣想的呢?請體會課文的最后一個自然段的意思。

      五、作業

      1、聽寫詞語

      2、完成作業本相關練習

      3、試著背誦課文第4-6自然段

      第三課時

      一、教學目標

      1、背誦課文第4-6自然段

      2、能有感情地朗讀課文,能用修辭方法寫句子

      3、能學習課文的寫法,按方位順序寫一段話

      二、教學過程

      1、選擇自己最喜歡的一個自然段進行背誦,比一比,看誰背得最快

      2、請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學習,在最短的時間內背誦課文。

      3、摘錄課文中自己認為優美的句子,好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。

      4、有條件可以登上學校附近的山或樓房,看看紹興的景色,說說登山(樓)觀景的感受(要按照一定的方位順序)。

      三、作業:

      把自己的感受整理成文章記錄下來

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      通過朗讀,了解課文大意,理解天時、地利、人和之間的關系。

      了解課文層層遞進的寫法。

      教學重點:

      積累字詞,正確理解作者觀點。

      一、導入課文

      我們剛學了《論語》八則,了解到孔子是我國儒家思想的創始人,被稱為“圣人”。后來孟子繼承并發展了儒家思想,被稱為“亞圣”,孟子是戰國時期儒家學派的代表人物,主張“仁政”。我們今天要學的《天時不如地利》也體現了這種精神。

      二、散讀、齊讀課文

      要求:

      1.讀準字音

      2.注意斷句、標點符號停頓要讀出來

      3.說說文章主要闡述了什么觀點

      五、作業

      1. 背誦

      2.分類積累詞句

      3.拓展:結合學習生活實際,理解名言警句

      三、借助注釋了解大意

      1、學生借助注釋疏通文意,并且圈劃出自己不能解決的字詞或句子的翻譯。

      2、質疑解疑與歸納補充

      班級討論學生不能解決的問題。

      3、積累幾個實詞和虛詞

      之:三里之成,七里之郭:的

      環而攻之:指城郭

      而:環而攻之而不勝:前,表承接;后,表轉接。

      夫:發語詞,表示下面要發表議論

      然而不勝者,……:這樣卻

      親戚畔之:內外親屬

      去:委而去之 放棄

      域:限制,名詞作動詞。

      畔:通”叛”。

      4、掌握幾個句子

      天時不如地利,地利不如人和:

      有利的時令比不上有利的地理環境,有利的地理環境比不上人心齊。

      得道者多助,失道者寡助:

      擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持,缺少仁義道德的人就會很少人幫助。

      四、理解課文結構及孟子思想

      1、本文論點是“天時不如地利,地利不如人和”還是“得道者多助,失道者寡助”?

      明確: 天時不如地利,地利不如人和

      第一段:提出論點

      天時不如地利,地利不如人和

      第二三段:分析論點

      從第二、三段看,涉及的主要內容是有關戰爭方面的。第二段從攻城方的角度寫,雖然攻打的是個小城,也選擇了有利于作戰的天氣、時令,但是沒有選擇有利于進攻的良好的地理形勢,所以“不勝”而返,從而強有力地證明了“天時不如地利”的觀點。第三段從守城方的角度寫,守城者據守著“高城”“深池”,擁有堅利的兵革、豐盛的米粟,卻棄城而逃,顯然是因為“地利不如人和”

      第四段:總結論點,得出“得道者多助,失道者寡助”的結論。

      第四段的主要內容,涉及到“封疆”、“固國”、“兵革”、“畔之”、“攻”、“戰必勝”,這些都是描寫戰爭的詞語,可見本文的主要篇幅都是寫有關戰爭方面的內容,但作者的態度不是鼓吹戰爭制勝,而是反對不義戰爭,反對以“兵革之利”威震天下,甚至他認為即使有“封疆之界”、“山溪之險”、“兵革之利”,也不一定能取得戰爭的最后勝利。那戰爭靠什么制勝呢?作者就此自然而然地提出自己的主張:得道多助,多助之至,天下順之。由此引申出的結論就是:不戰而屈人之兵;即使要打,也一定是打勝仗。從這段看,作者只是以戰爭為例,落腳點是要談治國之道,具體來說就是“人和之道”,“仁政之道”。由此明確:“天時不如地利,地利不如人和”可以作為本文的中心論點,“得道多助,失道寡助”是本文的主旨。

      2、關于孟子

      孟子,名軻,字子輿。戰國時期儒家代表人物之一。著有《孟子》一書,屬語錄體散文集。有“亞圣”之稱,與孔子并稱為“孔孟”。

      四、朗讀訓練

      五、作業

      1. 背誦

      2.分類積累詞句

      3.拓展:結合學習生活實際,理解名言警句

    小學語文教案 篇4

      教學目標

      一、基礎性目標

      1、 學會本課的生字,孔子教案——小學語文。

      2、 理解本課的重點詞語。

      3、 學會寫摘錄筆記。

      二、發展性目標

      1、知道雖各有優點,但都還要不斷學習的道理。

      2、 了解孔子教育思想的現實意義。

      教學過程

      一、導入新課

      1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開頭第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先師孔夫子像。

      2、為什么要拜孔子呢?(請同學回答,并順勢引出對孔子的介紹)

      3、這么偉大的一位萬世之師,大家想不想知道他是如何教育學生的?答:想。

      二、整體感知

      1、好,那么就讓我們一起走進《孔子與學生》(用多媒體出示課題)

      2、自讀課文,邊讀邊思考,圈點問題,有不懂的地方畫出來,可以在旁邊寫上字;自學生字。

      3、 請學生提問,老師將問題整理歸類。

      4、帶著這些問題,我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀,臺下同學當評委,看他們讀的對不對。

      5、評論一下,引出生字的學習,用多媒體出示本課生字,請同學們讀幾遍,糾正發音。

      三、分析課文,解決問題

      1、什么是有教無類?請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答:2、3句。

      2、什么是因材施教?請同學解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教?答:2、3段。(從而引出對2、3段的研究)

      3、請大家看一下,在孔子和子夏對話中出現了幾個人物?答:4個。他們分別叫什么名字啊?答:顏回、子貢、子路、子張。(隨著學生的回答,用多媒體一一出示或板書)

      4、在第二段中,孔子分別對他們做了什么評價?答:信用好,聰明,勇敢,嚴謹莊重。隨著學生的回答,用多媒體一一出示或板書)

      5、孔子的學生們各有各的優點,孔子跟他們相比,感覺自己怎么樣啊?答:不及他們。

      6、聽到孔子這么說,子夏很迷惑,“既然他們都各有長處,而且比您還要了不起,那他們為什么還要跟您學習呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師,孔子和你們說了些什么?答:……(隨著學生的回答,用多媒體一一出示或板書缺點部分)

      7、就2、3段的內容,再進一步啟發學生,使學生們進一步理解孔子的因材施教。

      8、下面請大家一起來做一個游戲,三人一組,討論交流,分別說出各自的優點和缺點,大家一定要根據平時的觀察,實事求是的說出同學的優缺點。(討論后,老師請3-4組同學來回答)

      9、大家都敞開了心扉,說出了心里話,真好!那么知道了彼此的優點缺點,你們將會怎么做呢?答:……

      10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來看看他是怎么說的:(出示大屏幕)“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解,老師點撥,使學生了解句意。再讀。各自背,同位互相檢查。

      11、“子夏點頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什么?這句話對你有什么啟發?答:……

      12、現在我們再來回顧一下,孔子受到學生敬重的重要原因是什么,請大家用兩個詞概括。答:有教無類,因材施教。

      13、孔子不但受到學生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請大家齊讀第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)

      14、孔子桃李滿天下,第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明,例如不同年齡的人上不同的年級,學不同的東西,體現了因材施教等)

      15、可見,孔子是一個多么有遠見的人!如果你是孔子的學生,你想對他說什么?答:……

      16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來,我們繼續練習寫摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語、句子,寫到本子上,如果你對有關孔子的知識感興趣,也可以抄下來,另外,老師課上講過的有關名句,也可以記下來。

      五、作業

      1、 生字一個四遍,組兩個詞。

      2、 背過“三人行……”

      3、如果你是孔子的學生,你想對他說什么?把想說的話寫下來。

      六、板書

    小學語文教案 篇5

      課時

      共 2課時,本課第1 課時

      個人復備欄

      教學目標: 1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,了解課文的意思。 2、復習鞏固漢語拼音,學習生字“白 云”

      重點難點: 1讀準字音,讀通句子。 2寫字

      課前準備: 掛圖 獎勵品

      教學過程:

      一、談話揭示課題

      1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

      2、是啊!家是一個溫馨的地方,我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情,小朋友,你們愛自己的家嗎?

      3、揭示課題:家(正音,分析字形)

      二、看圖引入課文

      1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?

      2、投影圖片:白云 小鳥 魚兒 種子

      3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?

      4、描述:剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看,它們的家在這兒是多么美麗呀!有藍藍的天,有紅紅的花,有綠綠的草,還有清清的河水。

      三、初讀課文

      1、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

      2、檢查自讀情況:

      (1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

      (2)分句指讀,并相機認讀生字,評議。 如:先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。

      (3)連起來讀課文。

      4、再自由讀課文。

      5、指名讀全文

      6、小組讀——齊讀。 學習生字 1、出示:白 云 2、指導書寫。

      板書設計:

      練習設計:

      教后記:

      參加備課人員

    小學語文教案 篇6

      【教學目標】

      知識與技能:

      1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

      2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

      3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      過程與方法:

      1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

      2、充分朗讀、討論,在自讀自悟中,感受“蝦趣”。

      情感態度與價值觀:

      感悟繪畫藝術之魅力,感受作者對蝦的喜愛之情,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣。

      【教學重點】

      了解課文內容,激發學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。

      【教學難點】

      感悟作者的情懷,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣。

      【教法與學法】

      師:引導、點撥法;生:朗讀、感悟、交流討論。

      【教學準備】

      準備有關蝦的資料,齊白石的《蝦趣圖》。

      【教學過程】

      一、復習導入、回顧內容

      1、聽寫生字詞。

      2、你覺得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來寫蝦趣?

      3、過渡:這節課我們就來深入的了解蝦的特點,感受蝦的可愛,感悟作者的情懷,感悟蝦趣。

      二、讀書品悟,體會蝦趣。

      1、朗讀第1、2自然段,將作者對齊白石蝦畫的感悟的一個詞畫出來,并理解。

      2、指導讀

      3、交流明確:

      (1)齊白石畫蝦的妙處:惟妙惟肖。

      (2)更引起“我”養蝦,觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。

      4、學習第3、4、5自然段。

      (1)自瀆自悟,體會特點。

      (2)交流匯報和收獲。

      (3)集體交流、資源共享。

      5、學習第6自然段

      (1)自讀自悟,出示自讀提示。

      作者圍繞哪句話來寫?

      作者又有哪些了解?

      (2)小組匯報,交流收獲。

      (3)全班交流,資源共享。

      對大師的畫也就理解得更深了些。

      抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。

      (4)朗讀體會

      6、學習第7自然段

      (1)自讀自悟,這一段的內容及結構特點。

      (2)交流明確:

      總括全文,揭示課題“蝦趣”的深刻內涵。

      “蝦趣”的內涵:齊白石的蝦畫激起了“我”養蝦,觀察蝦的興趣,同時感悟到養蝦的樂趣;養蝦,讓我們了解了蝦,更了解了齊白石蝦畫的妙趣,從養蝦,賞蝦畫之中,“我”感悟到生活的無窮樂趣。

      7、有感情的朗讀課文。

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