小學語文教案

    時間:2022-09-27 14:54:27 語文教案 我要投稿

    精選小學語文教案范文匯總7篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選小學語文教案范文匯總7篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字;認識提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語;能用有說一句話。

      2、會正確朗讀課文。

      3、知道下課要跟大家一起玩,跟同學友好相處。

      課時安排:

    3課時。

      第一課時

      教學目標:

      讀課文了解大意,看圖說圖意,學習生字“拍”及提手旁。

      教學過程:

      一、復習檢查

      1、用卡片認讀熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

      2、指名認讀音節:dingyouqiujiaowanzhenkuai。

      二、揭示課題。

      1、教師出示事物皮球,問:你會拍皮球嗎?(出示課題)讓學生讀題,教師正音。

      2、指導學習“拍”,教學新偏旁“”—ti手pang。讓學生借助拼音自學,并分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。

      三、看圖說話。

      1、圖上有些什么人?他們在干什么?他們玩得怎么樣?

      2、你知道這個皮球是誰的嗎?讀讀課文就知道了?

      四、初讀課文。

      1、學生自由輕聲讀課文。

      2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,讀得好的同學可以做小老師來領讀。

      3、重點正音:拍、冬、叫、真、快。

      4、指名試讀課文。

      5、教師范讀、領讀。

      五、書寫練習。

      拍:應注意左窄右寬,提手旁應略寫長些。

      第二教時

      教學目標:

      1、理解課文意思,知道自己是小學生,應和同學和睦相處,一起活動。

      2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

      教學過程:

      一、復習檢查。

      1、指名認讀生字詞:拍、皮球、有、個及提手旁。

      2、指名書空:拍

      3、指名朗讀課文。

      二、朗讀、理解課文,再學字詞。

      1、皮球是誰的?你怎么知道?

      練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。

      2、下課了,冬冬是怎么玩皮球的?

      “叫大家一起拍皮球”,誰能學著冬冬的樣子叫一叫?(教師拿出一皮球,讓學生演示。)

      練習讀第2句。“一起”要讀重音。

      3、指名讀第3句。讀后問:誰能學著他們的樣子來拍拍皮球?(指名兩人,一人拍一下,教師引導學生齊讀:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二。”)

      練習朗讀,可讀得輕松愉快些。

      4、他們玩的怎么樣?

      “快樂”是什么意思?“真快樂”呢?一個人玩有這樣快樂嗎?為什么?

      指導朗讀,注意“真”要讀得重些,讀出非常快樂的語氣。

      齊讀全文,注意句與句之間的停頓。

      三、指導自學,分析識記字形。

      1、出示新偏旁:

      口—口字páng。

      走—走字páng。它與我們學過的“走”有什么不一樣?(一捺特長,要能托住上面的字。)

      2、教給方法,指導自學,教師巡回指導。

      學習生字的方法是:

      認:一個一個地看田字格的字,問自己認不認識,不認識的再到課文中去找拼音,多讀幾遍。

      想:這個字怎么寫?怎么記住它?

      看:筆畫、筆順可看課堂作業,難寫的字多書空幾遍。

      3、師生共同分析、識記字形。

      你學會了哪一個字,是怎么學的?請你告訴大家。(學生說,教師板書。)

      冬:可指名學生上來板書,注意下面兩點要豎排,不能橫排。

      有:第二筆撇應寫得略長些,“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。

      個:書寫時應注意在正中位置。

      家、起:可讓學生說筆畫、筆順,教師放大寫,并讓學生數數有幾畫。

      四、書寫練習。

      第三教時

      教學目標:

      熟讀課文,完成課后練習。

      教學過程:

      一、復習檢查:

      1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。

      2、口頭組詞。

      3、聽寫。

      二、朗讀課文。

      1、指名朗讀課文。

      2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬,能跟大家一起玩?(表揚)

      3、教師小結:同學要團結友愛。大家一起學習,一起做操,一起玩。這樣大家才快樂。

      三、作業指導。

      1、課后第3題:第4個詞語“冬冬”,第二個音節標輕聲,提示學生注意。

      2、課后第4題:先看圖理解兩幅圖的圖意,再用“有”說句子。如:“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書。”也可以離開圖畫,就日常生活用“有”說話。

    小學語文教案 篇2

      教學目標

      1.繼續學習“抓住課文主要內容”的方法。

      2.讀、說、議、演、寫貫穿教學過程,把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。

      3.師生共同學習,體會海力布舍己為人的高尚精神,每個人都要擁有一顆善良的心靈。

      課時安排 2課時

      教具準備

      (1)教師準備或自編一些民間故事的開頭(3—5個),展示方法可用課件展示。

      (2)學生課下閱讀幾篇民間故事,把最感興趣的1—2個記下來。

      教學過程

      第一課時

      一、說一說

      師:同學們,你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深……下面,請同學們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽!(發言者每人1分種左右,要求把故事梗概說清楚。)

      (此過程看似無意,實際在說的過程中,尤其是“簡要地說”更要求學生能抓住線索,理清條理,弄清故事大意,即抓住主要內容,此過程預計5—7分鐘。)

      二、讀一讀

      師:同學們,《獵人海力布》是個感人至深的故事,現在請大家用自己喜歡的方式來讀吧!(或朗讀、或默讀,或輕聲讀,課堂上同學們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡,弄清梗概的讀,此過程約5—7分鐘。)

      三、寫一寫

      師:大家都已讀過課文,下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內容提要,約150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、經過、結果,敘述清楚。)

      (“寫”比起“說”更鄭重了些,而且每個人都參與了,動手了,練習把全文縮寫150字的“內容提要”,實際就是在“抓主要內容”,而且又和“練筆”有機地結合實際起來,這樣可以達到“一石兩鳥”的目的,此過程約為10分鐘左右。)

      四、議一議

      師:同學們,《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今,為人們傳頌。那么同學們讀完課文,一定有許多話要說,下面請大家再細致地讀課文,提起筆,把你最感動的地方劃出來,然后把你的感受告訴大家,說什么,怎么說都可以!

      在全文中,有多處令人感動的地方值得深入體會。

      1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

      2.第3—6段中,海力布和小白蛇的對話,他不求回報,不要珠寶等細節。

      3.第7—9段中,海力布勸大家搬家的三句話,及他犧牲后大家沉痛的心情等。

      ……

      以上這些是備課時預想的“感動”語句,尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處,學生提出,教師相機引導。師生在此過程中體會、感悟,為后面表演打基礎,時間約為15分鐘左右。)

      第二課時

      一、演一演

      師:同學們,為了把這個動人的故事再現,請大家自由結合成“表演團”,先商量一下,然后把你們認為最感人的情節演一演,好嗎?

      (此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉親”一部分,學生要想:海力布只有三句臺詞,但情真意深,怎么演?鄉親們會有什么想法,怎么演?鼓勵學生能根據課文及自己的.理解,進行個性化的發揮,和創造性的表演,此過程約為10分鐘。)

      二、理一理

      師:同學們,學習了“獵人海力布”這個故事,你們有什么感受?那么這個故事為什么那么吸引讀者呢?我們來共同討論一下。(有曲折的情節,環節緊密相扣,情感一步步推向高潮。)

      板書圖示:

      (“文似看山不喜平”,此環節意在使學生知道,一篇文章,一個故事要想寫得生動,吸引人,要有曲折的情節,合理想象。)

      三、編一編

      師:下面,請同學們根據老師提供的故事開頭續寫故事,或者自己設計開頭編故事。要求發揮想象力,把故事編得曲折動人,爭當“編故事大王”!

      擬提供以下開頭(3——5個)

      (1)“一個窮苦的青年,有一天上山砍柴,撿到一把金斧頭……”

      (2)“一個孩子,得到了一幅畫。忽然有一天,畫上的東西活了……”

      (3)“一個窮人,一個富人,在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

      (此處題目可教師擬幾個,也可以讓學生自擬,編寫過程約15—20分鐘。)

      四、評一評

      評講過程要注重大膽合理的想象,和曲折動人的情節,對學生運用語言文字的能力作適當點撥,約10分鐘左右。

    小學語文教案 篇3

      一、素質教育目標

      (一)知識教學點

      1.學會“天、白、毛、水”四個生字,理解由生字組成的詞語。認識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

      2.理解詩句意思,能正確回答課后問題

      3.朗讀,背誦課文

      (二)能力訓練點

      觀察,說話能力

      (三)德育滲透點

      使學生懂得熱愛大自然

      二、重點、難點及解決辦法

      重點:掌握本課生字詞。

      難點:理解詩句意思。

      解決辦法:先理解重點詞語,再連起來理解詩句

      三、課時安排

      2課時

      四、學生活動設計

      1.提前預習

      2.會正確、流利地朗讀、背誦課文

      五、教學步驟

      第一課時

      (一)導入新課

      觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發學習古詩的興趣

      1.出示掛圖,要求學生認真看圖,說說鵝的樣子,鵝在干什么

      2.簡介作者及古詩的特點

      (二)學習課文

      復習古詩中出現的音節和熟字

      (三)看拼音讀課文

      記住生字字音

      1.先借助拼音自讀課文,要求讀準字音

      2.讀生字卡片,檢查學生是否記住了生字字音

      (四)講課課文

      理解詩句意思,理解生字詞

      1.讀課文,說說這首詩一共幾句,有幾行

      2.講讀第一句

      (1)讀第一行,引導學生理解一連說了三個“鵝”是什么意思

      (2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學生看圖,說說鵝的脖子是什么樣。“向”是什么意思?“歌”是什么?是唱歌嗎?“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么?最后讓學生討論為什么把鵝叫說成唱歌

      (3)小結。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的

      (4)讓學生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情

      3.講讀第二句,教師范讀第二句

      (1)指讀第三行對照掛圖討論

      “白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?

      (2)讀第四行,讓學生圖文對照討論理解

      (3)范讀第二句,并指圖概括第二句的意思

      (4)再讓學生讀第二句,要求讀出正確停頓

      4.讀全詩,再次強調古詩的讀法

      第二課時

      (一)復習導入

      1.有感情地讀課文

      2.讀生字卡片

      (二)識記四個生字的字形

      1.“天、白、毛、水”,分析字形并進行書空練習

      2.指導在田字格上書寫

      (三)指導背誦課文

      1.小作者指著鵝說什么?

      2.鵝彎曲著脖子在干什么?

      3.鵝的羽毛什么顏色?它浮在什么樣的水面上?

      4.鵝的腳掌什么顏色?它用紅掌在干什么?

      (四)字、詞、句的綜合練習

      1.口頭組詞

      2.看拼音寫字

      (五)板書設計

    小學語文教案 篇4

      知識與能力:認讀課文8個生字,能聯系上下文理解重點詞的意思。情感態度價值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。

      過程與方法:有感情地朗讀課文,

      課前準備:搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

      課時安排:1課時

      教學過程:

      一、激趣引入,初識泰象

      1。談話:泰國有“大象之邦”稱譽,腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價的勞動力,又是乖巧的旅游寵物。

      2。出示課文第一自然段,出示后,請學生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對泰國的大象有什么印象?

      3。出示課題:“與象共舞”

      二、初讀課文,整體感知泰象

      1。自由讀課文,把文中的生字新詞讀準確。

      2。讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?

      學生自由發表自己的想法。比如:

      泰國的大象勤勞、善良,有時調皮,有時乖巧,有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

      三、抓住重點,深入了解泰象

      1。泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關的句子,讀一讀,想一想。

      2。自由交流,根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面:

      (1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物,愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。

      3。隨機指導。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事?

      ①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

      ②你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。

      ④讀后說話訓練:在戰場上,泰象與人是()關系;在舞臺上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當的是()角色;當遇到困難時,泰象則是();在農場里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。

      ①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?

      ②引導學生朗讀課文中的描寫。

      ③如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞:什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?

      ④出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動物神態的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

      ⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?

      出示三句話:◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物。◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是,它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關系?⑥有感情地朗讀這一段。

      四、總結課文,領會寫法:

      1。讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應的段落。

      2。透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?

      3。仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句,也可以選擇:

      泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……

      4。課堂交流。

    小學語文教案 篇5

      教學目標:

      1.復習鞏固漢語拼音。

      2.區別同音字、音近字。

      3.認讀詞語。

      3.朗讀疑問句,體會它們的表達方式。

      4.練習寫上下結構的字。

      5.熟記成語。

      6.朗讀背誦訓練。

      7.口語交際訓練。

      教學重點難點:

      重點:字詞句的訓練。

      難點:口語交際訓練。

      教學具準備:小黑板、掛圖。

      主要板書計劃:

      練習2、3、4抄在小黑板上。(略)

      作業設計安排:

      課內:完成書上個練習。

      課外:背誦。

      教學時間:四課時。

      教學過程:

      第一課時

      一、教學第一題

      1、審題。

      (1)指名借助拼音讀題目。

      (2)講清題目要求。

      2、指導

      (1)引導學生看例子,弄清題目意思。

      (2)指讀例題,區別Q和O。

      3、練習

      (1)獨立完成3道練習題。

      (2)用小黑板出示補充同類型的練習讓學生作答。

      4、反饋

      核對糾正。

      二、教學第二題

      1、審題。

      弄清題目要求。

      2、指導。

      出示卡片:廠——場

      (1)指名讀。

      (2)比較這兩個字的音形義。

      (3)用組詞的方法,讓學生進一步弄清“廠”和“場”的意思。

      出示詞卡:務——物。

      (1)指名讀。

      (2)比較這兩個字的音形義。

      (3)用組詞的方式,讓學生弄清“物”和“務”的意思。

      出示詞卡:身——聲

      (1)指名讀。

      (2)比較這兩個字的音形義。

      (3)用組詞的方式,讓學生弄清“聲”和“身”的意思。

      出示次卡;居——局。

      (1)指名讀。

      (2)比較這兩個字的音形義。

      (3)用組詞的方式,讓學生弄清“居”和“局”的意思。

      3、練習。

      在本子上練習組詞。

      4、反饋。

      (1)檢查學生填寫情況。

      集體讀已組成的詞,鞏固對字形的記憶。

      第二課時

      一、教學第三題

      1、審題。

      指名讀題,幫學生弄清題目要求。

      2、指導。

      (1)指名認讀詞語。

      (2)用小黑板出示:普通——普普通通。通過比較,認識到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

      3、練習。

      (1)集體認讀,個別認讀詞語。

      (2)進行疊詞的擴展練習,讓學生說說所學過的或知道的同類疊詞。

      (3)讓學生讀準,體會詞組表示的意思,也可以說說你所知道的類似結構的詞組。

      4、反饋。

      請讀得好的同學帶讀;指出讀的不正確的,并進行矯正訓練。

      二、教學第四題

      1、審題。教師幫助學生弄清學習要求。

      2、指導。

      指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?

      比較四個句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達方式。

      3、練習。

      (1)齊讀四個疑問句。

      (2)分組朗讀。(強調讀出疑問句的語氣)

      (3)同座位相互練習。(讀通順、讀流暢、讀出語氣)

      4、反饋。

      用“開火車”的方法,檢查學生讀的情況,爭取檢查到每個學生。(讀出疑問的語氣)

      三、教學第5題

      1、審題。

      教師談話,讓學生弄清本題的學習要求。

      2、指導。

      (1)出示卡片,讓學生認讀“熱、些、想”這3個字。

      (2)引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

      (3)指導書寫“熱”。

      A

      出示“熱”。引導學生觀察,用比較的方法,啟發學生寫“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫。

      B

      教師在黑板上示范描紅“熱”字

      C

      學生練習描紅“熱”字。

      按上面的步驟和方法,指導學生學寫“些、想”。提示學生注意字的間架結構,把字寫得勻稱、美觀。

      3、練習。

      讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫,教師進行個別輔導教師里要注意保持安靜,讓學生集中注意力寫字。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。

      4、反饋。

      教師展示學生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生,指出存在的問題,并進行矯正訓練。

      第三課時

      一、教學第六題

      1、審題。

      指名讀題

      教師談話幫學生弄清本題的要求。

      2、指導。

      (1)學生自由讀四條成語。不認識的字可以或問老師。

      (2)教室范讀。

      (3)學生自由讀。

      (4)理解四條成語的意思。

      學無止境:學習是永遠不會到盡頭的。

      一往無前:勇往直前,無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進。

      3、練習。

      (1)學生自由練讀。

      (2)同座位相互練習背誦。

      4、反饋。

      (1)集體齊背。

      (2)指名背。

      二、教學第七題。

      1、審題。

      (1)指讀練習要求。

      (2)讓學生說一說要求。

      2、指導。

      (1)讓學生借助拼音自讀名人名言。

      (2)指名試讀。

      (3)教師范讀。

      (4)教師結合本組課文幫學生理解名人的名言。

      (5)教師再次范讀。

      (1)練習。學生自由練讀。

      (2)指名讀。

      (3)練習背誦。指名試背。

      3、反饋。

      (1)檢查朗讀。

      (2)指名背誦。

      第四課時

      教學第八題

      一、審題。

      1、揭示口語交際的話題:買文具。

      2、學生借助拼音自讀圖下的問題。

      二、指導。

      1、指導觀察圖畫。回答:

      張小雨來到百貨商店買文具,他是怎樣和售貨員阿姨對話的?(可聯系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。)

      2、引導學生想象阿姨會怎樣說怎樣做。

      3、指導說話。

      (1)指導學生分角色練說,相機指導。(特別要注意使用文明禮貌用語)

      (2)同座位練說。(可互換角色練習兩次,鼓勵學生大方自然地練說)

      (3)請表演得好的同學上臺表演,引導學生評議好在哪里,指出不足之處。

      (4)同座位再次練說。

      (5)請班上語言表達能力較弱的同學表演。

    小學語文教案 篇6

      教學目標

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的段落。

      2.通過多元朗讀,體會作者怎樣逐步理解父母的兩種不同中飽含的愛,感受愛的不同表達方式。

      3.通過朗讀人物動作,語言和心理活動描寫的語句,體會作者語言的準確性、流暢性。

      重難點

      認識兩種不同方式的聯系,體會兩種不同中飽含的愛。

      樂學善思辦法

      課本劇表演(三名學生,表演我、媽媽、爸爸)

      教學流程

      1.導入:在我們成長的過程中一直有兩股“風”在影響著我們,一股是媽媽的“順風”,一股是爸爸的“逆風”。其實無論是順風還是逆風都飽含著父母深沉的愛。下面讓我們一起走進課文《美極了與糟透了》一起感受作者是怎樣小心地把握父母這兩股不同的風呢?板題:10美極了與糟透了

      2.學生自由讀文,要求讀通、讀順,并找與“美極了”與“糟透了”這兩個詞組的句子,畫上橫線。

      3.指名朗讀課文,結合這兩個詞,思考課文主要寫了什么內容?

      4.指名歸納主要內容。

      5.組內互讀,從文中找出這兩種截然不同的,后來對作者有著怎樣影響的有關語句,相互交流。

      6.指導朗讀:重點指導感情朗讀對作者影響的句子,加深理解,體會作者的情感。

      7.有感情朗讀課文,找出不懂的詞語或句子,聯系上下文或小組內討論解決。

      8.分角色朗讀課文

      9.生本節課的收獲。

      個性化設計,小組討論交流,通過課文,你是怎樣理解爸爸媽媽對巴德的的?

      板書:10“美極了”與“糟透了”

      母親父親

    小學語文教案 篇7

      學習目標

      1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字,會寫“絡、箱”等14個字,正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

      2.能正確朗讀課文。

      3.讀懂本課內容,抓住文章的要點;初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識,激發學生對信息技術的興趣。

      課前準備

      1.一臺可以上網的電腦和設計好的表格,實物投影儀。

      2.有條件的同學上網操作,嘗試網絡各種功能,如下載資料、網上娛樂、發送電子郵件等。

      第二課時

      復習導入

      1.出示詞語

      情不自禁 目不轉睛 戀戀不舍 家庭 敞開

      五湖四海 迫不及待 應有盡有 網絡

      2.指名讀

      3.齊讀

      激發閱讀興趣,整體感知

      1. 下面請大家認真讀一讀課題,說一說你最想知道什么?(如,什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

      2.老師把同學們問的問題概括如下:

      (1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網絡)

      (2)“信息高速公路”有什么作用?

      3.學生自由讀課文,思考以上問題

      4.指名回答

      “信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來形容網絡,即互聯網)

      (1)出示網絡幻燈片

      (2)齊讀句子(第2自然段第3句)

      (3)用可以….可以…….還可以…….說句子

      “信息高速公路”有什么作用?

      (1 )出示幻燈片,讀句子

      5.同學們網絡這么神奇,相信大家都很喜歡吧,那文中的我喜歡嗎?下面請同學們完成下面的表格就知道了

      投影出示以下表格,引導四人小組填。

      我做了什么 看到什么 心情 感受

      進入

      訪問網站

      發電子郵件

      6.全班交流。

      7.同學們,從表格中的詞句我們可以感受到小作者對網絡是怎樣的一種情感呢?(喜愛之情)向這種“抓住重點詞句,體會情感”的讀書方法值得我們在讀書中運用,下面就讓我們用喜愛之情來讀3-6自然段吧

      指導朗讀,有感情朗讀課文

      1.聽讀3-6自然段

      2.指名比賽讀

      3.全班配樂讀

      交流感受

      1.讓學生聯系生活實際,說說信息高速路對自己生活、學習、帶來的方便。

      2.師小結(出示教師寄語)

      3練習

      布置作業

      有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”,查一查有關機器人的資料,準備與同學們交流。

      板書設計:

      23. 我家跨上了信息高速公路

      互聯網(奇妙)

      查閱信息 發電子郵件 網絡購物

      其他用途

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