小學語文教案

時間：2022-09-20 10:45:52 語文教案我要投稿

【實用】小學語文教案范文匯總六篇

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】小學語文教案范文匯總六篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1.學習生字新詞，積累詞匯;

　　2.熟讀課文，學會抓住重要線索復述故事;

　　3.理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關系，重點解讀“牧羊”部分，體會語言，感受人物的形象，受到感染，內化語言。

　　4.有感情地朗讀課文，樂于將故事講給別人聽。

　　教學思路：

　　前二十分鐘

　　(一)教學目標：

　　1.激發興趣，熟讀課文;

　　2.學生質疑，了解相關歷史背景。

　　教學過程：

　　1.自我介紹，一兩句話，既簡潔，又能引發學生對你的好感。

　　2.導入：中華民族是偉大的，歷涌現了無數杰出的愛國英雄，你幅圖畫的是我國歷史文化長河中的一個經典的故事——板書課題。這個故事廣為傳誦，人們根據它創作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進故事。

　　3.學生自讀課文。分兩步走;

　　1)讀第一遍，練習將課文讀通順，做到響亮正確流利。

　　2)同學們讀得很認真，鱸鄉小學的的同學讀書的習慣真好。課文哪幾節具體寫了蘇武牧羊的?還有幾節分別寫了什么?再讀課文。

　　3)議論以下課文還寫了寫什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回國。

　　4)分節讀課文，隨機指導。

　　4.簡單介紹西漢與匈奴的情況(有地圖，歷史書上肯定有)及蘇武出使的意義，讀好第一小節;介紹旌節(字形范寫，介紹含義)

　　四十分鐘。

　　教學目標：

　　1.學習抓住(概括)重點詞語，理清線索復述故事內容，發展能力;

　　2.重點解讀“蘇武牧羊”部分，體會語言，感受蘇武的愛國精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發展語言。

　　教學過程：

　　一、學習抓住詞語復述課文內容。

　　1.出示兩組詞語(組)：

　　突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡

　　派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆

　　——讀詞

　　——提示：有的詞是老師根據課文概括出來的。

　　——每組詞語之間有什么聯系?

　　——讀課文2.3節，練習運用這些詞組簡要復述故事部分

　　——幾個學生復述后，教師鼓勵并指導讀。

　　——提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點詞語(或者根據課文內容概括幾個重要詞語)，抓住他們之間的聯系，就可以將故事復述清楚。

　　2.生練習抓重點詞語，復述蘇武牧羊的內容。

　　1)學生讀課文，摘抄詞語(提示格式)，告訴學生蘇武的表現的詞語可以不止兩個，教師巡視指導。

　　2)展示學生的作業，引導學生討論確定重點詞語，表揚優點。

　　參考：又生一計心堅如鐵毫不動搖忍受折磨

　　生死置之度外盼望回國

　　3)學生再讀課文，練習復述。

　　4)交流復述，評價鼓勵為主。(學生講到“心生一計”要學生將“計”講明等，注意連貫，但不能簡單讀書)

　　二、重點讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發展語言。

　　1.教師導語引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內亂威逼蘇武，不成;后用勸降利誘蘇武依然不成;最后又生毒計……(激情一點)

　　2.你知道荒漠是怎樣的?學生想象說話，激活學生的生活積累。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存……那么蘇武是怎樣生存下來的呢?

　　3.出示第五小節。

　　4.學生讀課文：要求學生一句一句認真讀，體會，想想你能體會到什么?(學生讀，教師巡導)

　　5.交流：

　　——蘇武以旌節為伴，(兩處)，體會到什么?

　　——句子：蘇武頑強地忍受……取暖

　　——幻燈突出來(換色)

　　——感情朗讀

　　——想象他還遭遇了哪些折磨?

　　——聯系“旌節”，練習朗讀。

　　——最后一句：——出示插圖，觀察大雁，理解對中國人的文化意義。

　　——理解蘇武的內心;聯系“毒計”體會蘇武的痛苦與頑強。

　　——朗讀句子

　　——整體朗讀第五節。

　　三、(機動)情景練筆

　　1.過渡：教師朗讀最后一節。

　　2.穿插一副回國的插圖，看圖觀察。

　　3.蘇武的內心在說些什么?如果你是迎接隊伍中的一個，你會在心里說些什么?選擇一個寫幾句話。

　　4.交流。

小學語文教案篇2

　　教學要求

　　1．學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。

　　2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。

　　3．口語交際我的想法。

　　4．展示學生課外生活中的收獲。

　　學重難點

　　學習加一加的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。

　　教學方法合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備

　　1．師生每人準備一本字典。

　　2．學生準備一個課外活動中的拿手節目準備露一手。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、引導比較，發現。

　　1．板書或貼生字卡片。

　　白柏己紀方紡

　　只織尤一一優生勝

　　彎灣立一一粒

　　2自由認讀。讀了這些字，你發現了什么？

　　（熟字加偏旁的識字方法。）

　　二、小組合作，自立識字。

　　三、探究我會讀。

　　1．板書生詞，自由認讀。

　　2．你發現了什么？。j

　　（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。）

　　3．拓展：

　　你還發現有哪些字有共同的特點。

　　第二課時

　　一、讀讀比比。

　　1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區別。

　　2．學生合作識字。

　　二、讀讀記記。

　　1．學生自由讀，說說讀記的內容是什么？

　　2．比一比，看誰記得快。

　　3．指名邊背邊寫。

　　三、學習用部首查字法。

　　1．復習音序查字法。

　　2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。

　　3．自由讀學習，用畫出的發現。

　　4交流方法。師出示兒歌：

　　遇到生字不用怕，

　　我用字典把字查。

　　先數部首有幾畫，

　　部首目錄去找它。

　　部首右邊是頁碼，

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。

　　2、通過第3、4段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

　　3、學會本課生字、新詞。

　　4、朗誦課文，背誦課文第3段。

　　教學重點：

　　指導學生理解3、4段中的句與句之間聯系。

　　教學難點：

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!現在，科學家正在研究如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文(2生順讀)

　　2、老師指點、小結

　　三、教學第2、3自然段

　　(一)齊讀第1段

　　師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!

　　師：說得對!讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　　(二)學習第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話?(4句)對!一起來看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?(可讓學生用手勢表演)

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?(出示投影：海底依然寧靜。)(齊讀，指導語氣，強調重讀)

　　師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變?

　　師：為什么呢?(出示投影：的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。)

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……)

　　師：在這里你發現了什么?(點點光亮)板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。(生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉折。)

　　師：那點點光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點點光亮像閃爍星星)這是一個什么句子?(比喻句)師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話?

　　5、再讀第2段(齊讀)

　　6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢?不是的。齊讀。)師：“是否”是什么意思?誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變?師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

　　7、師：咱們再來看一下這個句子。(讀)像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說，海底是------有聲音的。(板書)那么，你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)

　　師：海底聲音是從哪里來的?生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?

　　師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……------生讀)

　　師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話?

　　(三)小結

　　1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么?

　　2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異

　　板書設計：

　　景色奇異物產豐富

　　海底世界

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。

　　2、小組互動，先說后寫，激發寫作興趣。

　　3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規則。

　　教學重點：

　　寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　同學們，我們來看一幅圖。圖上有什么？

　　玩具。

　　導入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。

　　二、一起讀要求

　　1、齊讀課本要求。

　　每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。

　　2、總結要求：

　　（1）寫自己喜愛的玩具。

　　（2）寫出玩具的特點。

　　（3）表達自己的喜愛之情。

　　三、互動交流

　　1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。

　　展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質、形狀等來說。

　　2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。

　　展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規則、成果、創意、比賽等方面來說。

　　四、大家來選材

　　小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！

　　選好你最喜歡的玩具準備寫作。

　　五、大家來構思

　　1、寫什么？

　　你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？

　　2、要表現喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經歷，表現出自己對這個玩具的喜愛。

　　六、大家來寫作

　　出示方格紙樣例。講解使用規則：

　　1、第一行的中間寫題目。

　　2、每段的開頭空兩格。

　　3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。

　　七、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現自己對玩具的喜愛之情。

　　2、小組成員讀完之后才可以評價，中間不要插嘴。

　　八、展示臺

　　小組評選優秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。

小學語文教案篇5

　　教材分析：

　　課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓同學體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　　同學情況：

　　我們班的同學家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數同學家里有條件，可找到有關潑水節的資料，能激起其他同學的學習興趣。二年級的同學，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的同學在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，同學掌握的'情況會較好。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　　設計理念：

　　以第一課時為例。在板書課題后，讓同學就題目提出問題，接著有幾個同學說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓同學愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓同學用自身的智慧去識記生字，顯出同學自身的見地。不是局限于我說出這個字的結構，他們就依照我的話去死記。這一環節的目的就是讓同學能想出多種方法來識記生字。

　　教學流程：

　　一、談話、激趣導入。

　　1、板書課題，教“潑”，領讀課題。

　　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？

　　生提問：

　　（1）潑水節是哪個民族的節日？

　　（2）什么是潑水節？潑水節是怎么來的？

　　（3）到了潑水節的時候，人們都干些什么？

　　（4）人民相互潑水代表什么？

　　3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

　　請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以和潑水節的由來。（同學聽得津津有味）

　　4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關潑水節的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競賽

　　（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）

　　（2）小組合作，聯系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

　　各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的同學是根據自身對課文的理解來解釋詞語）

　　（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰一下？（同學爭相拼讀，氣氛活躍）

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領組員讀）

　　4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

　　2、組長帶領組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教同學字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。

　　2、匯報：（同學想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）

　　潑：1）左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發”字。

　　2）水把頭發弄濕了，就是“潑”。

　　3）水淋頭發就是“潑”。

　　濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業。

　　2）遇水更明顯，就是“濕”。

　　淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

　　肯：1）上止下月。（字謎）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么？

　　5、同桌互助描紅前五個字。

　　教學后記：

　　這堂課我自身感覺較好，運用了課改新理念，讓同學發生學習的欲望，學會自主學習,我把課堂還給了同學，讓同學成為課堂的主人,我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓同學得到了自主的一點點樂趣，激發了其他同學的興趣；開課前同學提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給同學快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自身想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得同學做自身學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動權都還給他們，讓他們做自身學習的主人。