小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-09-16 12:35:21 語文教案我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案范文六篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

【必備】小學(xué)語文教案范文六篇

小學(xué)語文教案篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、能根據(jù)故事已有情節(jié)進(jìn)行大膽.合理的想象,充分感受神話故事和美妙。

　　2、理解故事，細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、孫悟空.二郎神的面具各一個(gè)。

　　2、20xx年第3期《東方娃娃》人手一冊。

　　可前將幼兒的座位分兩邊擺好。

　　活動過程：

　　一、介紹人物，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　1、小朋友，你們認(rèn)識我嗎?我是花果山水蓮洞齊天大圣孫悟空。你們知道我有那些本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出孫悟空有七十二變的本領(lǐng)，并請幼兒大膽發(fā)揮想象，說說他能變出些什么來。

　　2、教師簡單介紹二郎神，接著問：這兩個(gè)神通廣大的人物誰的本領(lǐng)更大?請聽故事。

　　二、教師邊翻書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

　　1、從開始講至“孫悟空想逃變成了麻雀想逃，二郎神搖身一變，變成老鷹追過去”。提問：

　　(1)孫悟空變成了什么想逃?二郎神又變成了什么?他為什么要變成老鷹呢?

　　(2)孫悟空接著會變成什么來應(yīng)對?(引導(dǎo)有想象下面的情節(jié))

　　2、講述中間部分至“終于將孫悟空抓住”，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

　　3、講述故事結(jié)尾部分。

　　三、在電視上觀看這個(gè)故事的動畫片。

　　四、游戲《我有七十二變》：幼兒學(xué)當(dāng)孫悟空和二郎神。

　　1、教師把幼兒分成兩組，分別坐好。教師引導(dǎo)幼兒自己是孫悟空和二郎神二人能變成什么看誰變的東西更兇。

　　2、拓展思維，創(chuàng)編新的情節(jié)。

　　五、結(jié)尾部分。

　　1、教師讓幼兒把這個(gè)故事回家之后講給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

　　3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課生字，會寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天很高興認(rèn)識同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

　　師：聽了以后，你有什么問題想問？

　　[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]

　　師答1這是京劇，是我國的國粹。

　　師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）

　　師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。現(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學(xué)生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]

　　這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。

　　二、初讀課文。

　　1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

　　2．自主識字。

　　出示生字詞語：

　　bàifùxiánggēdqínjù

　　拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子

　　jnhuzhzhùshìlínghuó

　　緊盯或者注視靈活

　　（1）哪些字老師不教你就認(rèn)識的？指名讀，讀正確的說說怎么認(rèn)識的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。

　　（2）還有不認(rèn)識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

　　（3）同座位互讀互糾。

　　（4）齊讀。

　　3．這篇課文分幾個(gè)自然段來寫的？請大家標(biāo)上序號。

　　4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽做評委。

　　5．放課文錄音，聽聽有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。

　　6．同座位互讀互糾。

　　7．齊讀課文。

　　8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。

　　過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．投影出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　　A師引讀：經(jīng)過———（生接讀）———

　　B師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？

　　C誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。

　　過渡：同學(xué)們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學(xué)苦練吧！下面我們來寫好這三個(gè)字。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1．出示生字：蘭、芳、藝

　　2．學(xué)生自由讀后說說怎么記住這三個(gè)字？

　　3．指名說，師范寫或請學(xué)生上臺寫，其他學(xué)生評價(jià)，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。

　　4．學(xué)生描紅。

　　5．展示評價(jià)。

　　五、練習(xí)

　　必做題：

　　口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說他（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）。

　　選做題：

　　1．看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？

　　2．課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　[2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。]

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識他的品質(zhì)。

　　[教具準(zhǔn)備：多媒體生字卡片。名著《木偶奇遇記》]

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、你們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>

　　[2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

　　3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？]

　　4、板書課題。

　　5、簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。）

　　[6、“記”是什么意思？中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、獨(dú)立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學(xué)生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　[2、檢查自學(xué)情況。

　　①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語。（相機(jī)討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

　　②說一說，課文主要講了什么。]

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　[1、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？]

　　2、讀讀說說。

　　①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　　[②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？]

　　③說說皮諾曹的經(jīng)歷。

　　四、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　32、快樂國奇遇記

　　貪玩

　　上當(dāng)

　　皮諾曹變驢逃跑真正的人

　　后悔

　　[教學(xué)反思]

　　我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，豐富表象，引導(dǎo)閱讀，在閱讀中了解童話故事的情趣，主人翁皮諾曹曲折離奇的經(jīng)歷，在學(xué)生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學(xué)生讀懂了課文，知道皮諾曹在快樂國所經(jīng)歷的奇異遭遇，認(rèn)識到他是一個(gè)沒有主見，貪玩和愿意改正錯(cuò)誤的具有天真純潔品質(zhì)的好孩子。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課11個(gè)生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，抓住文章的.要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　3．增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

　　2．板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3．看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。

　　3．檢查自讀情況。

　　（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

　　（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　1．默讀課文，試著自己讀懂課文

　　（1）“信息高速路”指的是什么？

　　（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

　　（3）讀不懂的地方做上標(biāo)記。

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　（1）“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。

　　（2）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個(gè)問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）

　　4．以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

　　（1）要求：

　　①要結(jié)合課文來介紹。

　　③可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。

　　③合理地組織語言，展開合理想象。

　　④介紹要清楚、明白。

　　（2）根據(jù)要求自由練說。

　　（3）小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

　　（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。

　　（教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）

　　5．帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路

　　1．利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

　　2．看后談感受。

　　三、談收獲

　　（1）學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？

　　（2）把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．鞏固字音，記憶字形。

　　在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。

　　3．讀寫詞語。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng)，并組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。布置學(xué)生搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料；自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)，以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　探究活動

　　有條件的學(xué)校，可以在課前組織學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)的作用。也可以讓學(xué)生在家里上網(wǎng)，請家長指導(dǎo)孩子了解電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固識字，學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生了解大海為人類做了許多貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　四、教學(xué)媒體：

　　計(jì)算機(jī)軟件，錄像。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)浪娃娃。上節(jié)課我們練習(xí)了正確讀文、認(rèn)字。現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)自己讀一讀課文，誰能讀正確，就給誰畫。

　　（二）復(fù)習(xí)認(rèn)字：

　　1、認(rèn)字、解困：

　　出示生字：浪樹清應(yīng) 該著好歡

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑了幾科機(jī) 發(fā) 電

　　9 10 11 12 13 14 15

　　（1）學(xué)生自讀課文。

　　（2）學(xué)生用卡片互相讀生字。

　　（3）指出不會讀的字號，大家?guī)椭洃洝?/p>

　　2、同桌同學(xué)做拍卡片認(rèn)字游戲。

　　（三）學(xué)習(xí)寫字：

　　1、學(xué)習(xí)三個(gè)生字是：幾機(jī) 電

　　2、學(xué)生想辦法記生字。

　　3、學(xué)生自主觀察田字格中的三個(gè)生字，說出怎樣才能把字寫好？

　　4、你覺得哪個(gè)字最難寫好？

　　5、教師范寫：機(jī)

　　6、學(xué)生評價(jià)。

　　7、學(xué)生們練習(xí)描兩個(gè)樣子，練習(xí)寫一個(gè)。

　　8、將一名學(xué)生寫的字展示出來，大家評價(jià)并修改。

　　9、請大家看一看自己的字，如果不滿意再寫一個(gè)。

　　（四）有感情讀文：

　　1、學(xué)生齊讀課文，教師評價(jià)。

　　2、這篇課文主要寫的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）

　　你們看到的大海是什么樣子的？

　　（1）哪個(gè)自然段寫的是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、學(xué)生自讀第一段。

　　B、指名讀第一段？讀出喜愛之情了嗎？

　　C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？

　　D、指名讀。

　　E、齊讀第一段。

　　（2）學(xué)習(xí)第二段。

　　A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會對他說什么？

　　B、誰學(xué)著媽媽的樣子讀一讀？

　　C、請兩個(gè)同學(xué)分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？

　　D、學(xué)生練讀。

　　（3）練讀第三段：

　　A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？

　　B、學(xué)生看錄像，邊讀邊做動作。

　　（4）浪娃娃學(xué)做什么好事了？齊讀第四段。

　　學(xué)生用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評價(jià)。

　　（五）說話訓(xùn)練：

　　浪娃娃可以推著機(jī)器去發(fā)電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢？

　　（六）自評：

　　這篇課文學(xué)完了，你覺得自己學(xué)得怎么樣？

小學(xué)語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2．識字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

　　3．寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

　　4．詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6．口語交際——“老師，請您評評我的字”

　　7．學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2．用聽讀法識字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字。

　　四、教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　五、教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）故事引入

　　1．古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！【說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。】

　　2．今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

　　【說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。】

　　（二）指導(dǎo)看圖

　　1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　【說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。】

　　2．原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　【說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。】

　　（三）讀文

　　1．板題，理解課題的寓意。

　　2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　　（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

　　（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

　　（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　（4）指名讀文，眾生評議。

　　（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

　　（6）齊讀課文。

　　【說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。】

　　（四）認(rèn)字

　　1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　【說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。】

　　3．感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　【說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。】

　　（五）認(rèn)單字

　　1．示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

　　2．“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

　　3．小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月

　　【說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。】

　　4．拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？

　　【說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】

　　5．同座互檢生字掌握情況。

　　【說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。】

　　6．游戲：猜猜他是誰？

　　【說明：游戲的魅力在于激趣。】

　　7．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　【說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。】

　　（六）音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

　　2．配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　【說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。】