小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-08-16 09:30:09 語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2．反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

　　二、初讀，讀通

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2．讀書(shū)交流。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　（2）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。

　　三、再讀，感知

　　談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

　　四、研讀、感悟

　　根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

　　1．通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)。

　　（1）結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。

　　（2）通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　2．通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　（1）理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　（2）教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情。

　　在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗。

　　（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解。

　　（4）教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

　　（5）說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？

　　（6）有感情地朗讀六、七自然段。

　　五、延伸拓展

　　1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。

　　2．學(xué)了本課，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。

　　六、布置作業(yè)

　　1．展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。

　　2．積累本課的四字詞語(yǔ)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是：想象壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征，也是中華民族靈魂精魄的集中體現(xiàn)。難點(diǎn)是理解課文最后兩個(gè)自然段的意思，體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。教師借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生耳聽(tīng)、目睹壺口瀑布那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面，并通過(guò)有感情地朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，從中體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在讀書(shū)、思考、討論、交流中自己解決問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知。

　　探究活動(dòng)

　　1．課前，布置學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和反映民族精神的歷史事件和英雄事跡。

　　2．課后，可以舉行名為《黃河頌》的朗誦會(huì)，從母親河的魂魄中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　巴蜀小學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元

　　教師：楊真

　　課題復(fù)習(xí)三

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)別易混韻母，一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)。

　　2、鞏固音節(jié)拼讀，正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

　　3、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4、能借拼音讀兒歌，動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)別易混韻母。教學(xué)難點(diǎn)借拼音讀兒歌，動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行拼圖練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、生字卡片，教學(xué)掛圖，畫(huà)紙板書(shū)設(shè)計(jì)yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

　　教學(xué)過(guò)程教學(xué)修改

　　一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2、出示卡片認(rèn)讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及生字。

　　二、教學(xué)新課

　　（一）我會(huì)讀1、個(gè)小動(dòng)物舉的牌子上都寫(xiě)著什么？（兩個(gè)韻母）每組的兩個(gè)韻母都有什么特點(diǎn)？（字形相似）2、誰(shuí)會(huì)一口把這些韻母讀準(zhǔn)？自己練一練；指名讀。3、分別指名說(shuō)說(shuō)ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽(tīng)寫(xiě)這些易混韻母，矯正。小游戲：把六個(gè)韻母的卡片發(fā)給六個(gè)學(xué)生（上講臺(tái)），老師隨意念其中的韻母對(duì)應(yīng)的學(xué)生馬上高高舉起卡片，并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。（二）我會(huì)連1、這里有幾幅圖？分別畫(huà)的是什么？有幾個(gè)音節(jié)詞，會(huì)拼讀嗎？2、指導(dǎo)看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學(xué)生自己獨(dú)立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（注意把線畫(huà)直）讀熟音節(jié)詞語(yǔ)。（擴(kuò)展）語(yǔ)言訓(xùn)練：利用圖，選擇自己喜歡的詞練習(xí)說(shuō)話，比比誰(shuí)說(shuō)的句子最美、最生動(dòng)、最精彩。

　　（三）我會(huì)認(rèn)1、自己快速認(rèn)讀一遍這些詞語(yǔ)。2、分小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)；齊讀；指名讀。3、誰(shuí)注意到這三行詞語(yǔ)是分類(lèi)寫(xiě)的？分成的哪幾類(lèi)？（人物稱呼、動(dòng)物、做事情）4、擴(kuò)展：這三類(lèi)事物你還能說(shuō)出哪些？學(xué)生充分發(fā)言。

　　（四）讀讀拼拼1、師教讀兒歌，學(xué)生跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的意思。找到右上角的三個(gè)圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔細(xì)看看，第三幅圖中少了什么？添上一個(gè)小扁圓，你能拼出什么？試試看。學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)筆拼圖；匯報(bào)，評(píng)議5、用所給的三個(gè)圓圈、三條直線，你還能拼出什么來(lái)？聰明的小朋友，快快開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，充分想象，比比誰(shuí)最能干！（可以在紙上畫(huà)；也可以先剪出基本圖形，再進(jìn)行拼圖）6、匯報(bào)成果，充分表?yè)P(yáng)拼得好拼得多的小朋友，教案《一冊(cè)拼音及一二三單元教案(十)》。

　　三、檢測(cè)1、讀書(shū)1-4題2、抄寫(xiě)2題中的6個(gè)音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學(xué)了復(fù)習(xí)三，小朋友們學(xué)得認(rèn)真，積極動(dòng)腦筋，表現(xiàn)得真棒！教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：巴蜀小學(xué)（語(yǔ)文）學(xué)科教案人教版一冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元教師：楊真課題an en inun vn 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及四聲。2、會(huì)拼讀韻母是an、en的音節(jié)，介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點(diǎn)掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音卡片和教學(xué)掛圖板書(shū)設(shè)計(jì)anenyuand—an→danzh—en→zhen

　　教學(xué)過(guò)程教學(xué)修改

　　一、復(fù)習(xí)抽讀卡片：a、e、n。問(wèn)：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個(gè)字母。

　　二、教學(xué)新課

　　（一）學(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？（首都北京的天安門(mén)）2、出示卡片an，明確：an的讀音和天安門(mén)的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來(lái)，就是an的音。（可以指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)鼻音n，口形微微張開(kāi)，舌尖頂住上牙的背后，發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。）4、學(xué)生練習(xí)，老師正音。5、練讀an的四聲。

　　（二）學(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀察圖畫(huà)時(shí)，先要教會(huì)學(xué)生用普通話說(shuō)“摁門(mén)鈴”。“摁”是第四聲，然后示范，教學(xué)第一聲。

　　（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1、出示圖片問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？2、出示卡片yuan，告訴學(xué)生“圓”讀第一聲就是yuan的音，要注意讀準(zhǔn)鼻尾音。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記。）（先寫(xiě)yu，再寫(xiě)an）5、學(xué)習(xí)yuan的四聲，并分別組詞。

　　（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準(zhǔn)翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。（2）復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁(yè)上面六種物品：轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫(xiě)字本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生回答后出示音節(jié)詞（如書(shū)上36頁(yè)所寫(xiě)），讓學(xué)生認(rèn)讀。個(gè)別讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。（注意三拼音節(jié)和v上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。）

　　三、檢測(cè)1、讀本課已學(xué)部分，及時(shí)矯正。2、針對(duì)性抽認(rèn)前鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫(xiě)六個(gè)音節(jié)詞。

　　四、師小結(jié)今天的學(xué)習(xí)真不容易，小朋友學(xué)得怎樣？你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思)o

　　2．學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　3．激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　3．認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1，小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　2．今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。

　　二、板書(shū)課題

　　1．(板書(shū)課題)英英學(xué)古詩(shī)

　　“英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。

　　“詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。

　　2．邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　3．齊讀課題。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1．(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么?

　　小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。

　　2．學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

　　課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔開(kāi)。(板書(shū)：冒號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么?

　　3．我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)和生字詞。

　　4．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5．檢查自學(xué)效果。

　　(1)(出示生字詞)

　　①自己讀讀詞語(yǔ)。

　　②你在字音上有什么要提醒大家的?

　　“英”、“靜”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。

　　“詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)s川，要讀準(zhǔn)翹舌音。

　　“思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音。

　　“首”、“照”：是翹舌音，不能讀成平舌音。

　　“層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。

　　“背”：是個(gè)多音字，既可讀“ ”，也可讀“ ”。用這兩個(gè)字音分別造句。

　　③個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　④去掉拼音后，齊讀生字詞。

　　⑤給生字找朋友。(即給生字組詞)

　　(2)(出示二類(lèi)詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞)

　　①自讀，齊讀。

　　②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。

　　6．同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　(1)自讀，同座位互讀。

　　(2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。

　　7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。

　　(1)兩人互相讀。

　　(2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。

　　四、初步理解課文

　　1．這篇課文主要告訴我們什么?

　　2．英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢?

　　3．小結(jié)：英英和奶奶有問(wèn)有答，話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要這樣。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。

　　2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。

　　3．看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。

　　4．反饋檢查。

　　5．有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。

　　靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。

　　“月”字的撤要改為豎。整個(gè)宇要寫(xiě)得左窄右寬。

　　教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。

　　意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)，中間扁日橫落在豎中線上。

　　詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長(zhǎng)，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。

　　6．學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　3．指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖或投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1．板書(shū)課題，解釋題意。“靜夜”是什么意思?(靜靜的`夜晚)

　　“思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思?

　　過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么?

　　2．(出示掛圖或投影片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?

　　(1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解?

　　教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(2)此時(shí)他正在干什么呢?

　　(李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)

　　3．學(xué)詩(shī)句。

　　(1)指名讀詩(shī)句。

　　(2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。<

　　第一句：

　　①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思?

　　②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)

　　看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。

　　③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。

　　第二句，

　　①還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。

　　②(指著圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。

　　③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢?

　　④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))

　　⑤是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，·會(huì)想些什么呢?

　　⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。

　　⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?

　　(3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。

　　自讀，指名讀詩(shī)句。

　　(4)朗讀指導(dǎo)。

　　朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓)

　　床前／明月光，疑是／地上霜。

　　舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

　　“疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

　　“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。

　　(5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。

　　(6)指導(dǎo)背誦。

　　二、鞏固詩(shī)意

　　1．誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢?

　　要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。

　　2．分角色表演課文。

　　三、指導(dǎo)用“思念”造句

　　1．誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢?

　　2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢

　　3．指名造句，師生共同糾正。

　　四、小結(jié)課文

　　1．這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　足球迷爸爸明明愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài);看見(jiàn)媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的孝道。

　　這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“會(huì)”、“洗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。

　　3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文。

　　德育目標(biāo)

　　形成尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚。

　　美育目標(biāo)

　　感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　隨堂筆記

　　一、猜謎揭題、引入新課、

　　1、猜謎語(yǔ)

　　2、談話：電視這么有趣，我們都愛(ài)看，你們誰(shuí)知道，自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目?

　　3、唉，爸爸媽媽愛(ài)看這個(gè)，奶奶愛(ài)看那個(gè)，我卻愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，這可怎么辦?別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的?

　　4、出示課題。

　　二、讀文思考、感悟體會(huì)。

　　1、自由拼讀課文，讀準(zhǔn)字音;

　　2、在課文中把生字劃下來(lái)，多讀幾遍;

　　3、數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，編上序號(hào);

　　4、指名讀兒歌，

　　5、認(rèn)讀生字卡片;

　　6、你最?lèi)?ài)讀哪一段，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng);

　　7、讀了課文，你明白了什么?還有什么不明白的地方?

　　8、齊讀課文

　　(1)“我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛(ài)看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛(ài)看嗎?

　　(2)理解最后一小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)啥秘密呢?

　　三、有感情地朗讀課文。

　　1、說(shuō)自己喜歡看的電視節(jié)目。

　　2、說(shuō)父母喜歡看的電視節(jié)目。

　　1、借助拼音自由讀短文;

　　2、由輕聲讀，畫(huà)出生字詞;

　　3、同桌互相讀;

　　4、指名讀課文;

　　5、評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀;

　　培養(yǎng)說(shuō)話能力

　　激發(fā)興趣

　　培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

　　6、展示讀;

　　7、小組合作談體會(huì)。

　　8、推舉代表發(fā)言

　　9、在文中找出證明觀點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　10、感悟，用“因?yàn)椤浴痹炀洌?lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>

　　培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力

　　發(fā)展語(yǔ)言能力

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、有感情的朗讀課文;

　　2、觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準(zhǔn)備怎么做?

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、好記的：

　　爸：上半部寫(xiě)的扁窄，下半部不能太大;

　　全：“人”要把下面的“王”包住;

　　關(guān)：“天”的第二橫寫(xiě)在橫中線上;

　　完：““的第二橫寫(xiě)在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。

　　2、難字記憶

　　寫(xiě)：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出;

　　家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長(zhǎng)

　　1、獨(dú)立寫(xiě)字;

　　2、評(píng)議，再練寫(xiě)，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。

　　1、指名讀短文;

　　2、開(kāi)火車(chē)讀文中生字。

　　3、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字;

　　4、組合作分析字型;

　　鞏固知識(shí)

　　培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

　　5、觀察每個(gè)字在田字格里的位置;

　　6、看老師范寫(xiě)，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格里定位;

　　7、獨(dú)立寫(xiě)字;

　　8、評(píng)議，再練寫(xiě)，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。

　　培養(yǎng)和提高寫(xiě)字能力

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、寫(xiě)字、有感情的朗讀課文;

　　2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教材分析：

　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的一篇講讀課文。課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

　　學(xué)生分析：

　　這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書(shū)讀百遍，就能其義自見(jiàn)的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。

　　教學(xué)理念與教學(xué)方式：

　　注意語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過(guò)讀、議、畫(huà)、實(shí)踐操作，使學(xué)生有足夠的時(shí)間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)方式：

　　通過(guò)課前查閱資料，課內(nèi)討論、動(dòng)手實(shí)踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點(diǎn)，并學(xué)得生動(dòng)、有趣。

　　應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前可要求學(xué)生上圖書(shū)館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請(qǐng)教，以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。教師準(zhǔn)備詹天佑的畫(huà)像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　出示：詹天佑是一位。

　　（讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詹天佑的了解情況）

　　教師導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)深入認(rèn)識(shí)這個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　二、小組學(xué)習(xí)

　　詹天佑克服的哪一項(xiàng)困難最能使你們感到他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

　　三、匯報(bào)交流

　　1、勇于承擔(dān)任務(wù)，長(zhǎng)中國(guó)人志氣，滅帝國(guó)主義威風(fēng)。

　　2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴(yán)肅的工作態(tài)度勘測(cè)線路。

　　3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。

　　四、根據(jù)以上幾個(gè)方面深入了解

　　（一）理解第一部分

　　①交流資料了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，同時(shí)結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。

　　②組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開(kāi)展討論：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)?分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。

　　③教師過(guò)渡：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　（二）理解第二部分

　　出示自學(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用、_____、（）在書(shū)上標(biāo)出。你是怎么理解的，請(qǐng)寫(xiě)上批注。（運(yùn)用此讀法引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語(yǔ)、行動(dòng)以及想法的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛(ài)國(guó)之心。以讀取代教師的繁瑣分析。）

　　（三）理解第三部分

　　①教師導(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道？請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊觀察地形（書(shū)中的描述）邊設(shè)計(jì)方案。

　　②將課前準(zhǔn)備好的沙子倒在小黑板上，讓學(xué)生動(dòng)手把沙子壘成居庸關(guān)、八達(dá)嶺。學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，相互議論，按照詹天佑采用的方法開(kāi)鑿隧道。（從實(shí)踐中體會(huì)詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐。）

　　③把沙子壘成陡坡，試走人字形線路

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人字形線路設(shè)計(jì)的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。）

　　五、給京張鐵路取名

　　京張鐵路提前竣工，全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦挥涰懥恋亩猓≌?qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個(gè)有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　（參考：A、詹天佑路。因?yàn)檫@是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。B、爭(zhēng)氣路。這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。C、愛(ài)國(guó)路。愛(ài)國(guó)熱情是詹天佑克服困難的動(dòng)力，修筑成功又是愛(ài)國(guó)精神的具體表現(xiàn)。D、中國(guó)路。這是中國(guó)人民自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路。E、成功路。這項(xiàng)艱巨的工程，外國(guó)工程師都不敢輕易嘗試，中國(guó)當(dāng)時(shí)科技落后，詹天佑卻克服艱難險(xiǎn)阻修筑成功了。F、人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。G、光榮路。這條鐵路使每一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)尚光榮、無(wú)比驕傲。）

　　（設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維，加深學(xué)生對(duì)課文中心的理解。）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會(huì)用“找近義詞”的方法理解詞語(yǔ)。

　　2 積累有關(guān)詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯。

　　3 閱讀短文，激發(fā)愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事。

　　5 能寫(xiě)一段完整、通順的話，寫(xiě)清楚自己名字的來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積累成語(yǔ)、豐富詞匯；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。

　　學(xué)生：收集同家人快樂(lè)相處的照片；向家人了解自己名字的來(lái)歷。

　　課時(shí)安排

　　3～4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1 今天，首先走進(jìn)我們“積累與運(yùn)用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開(kāi)心——高興、難過(guò)——難受、美麗——漂亮）還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)幾位小朋友認(rèn)讀。

　　2 聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)這幾對(duì)朋友的特點(diǎn)了嗎？

　　讀一讀這三個(gè)句子（出示書(shū)上的三個(gè)句子），看看你能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么？

　　3 總結(jié)方法：理解詞語(yǔ)除了查工具書(shū)的以外，還可以用找近義詞的方法。

　　4 鞏固練習(xí)。用找近義詞的方法理解下列帶點(diǎn)的字、詞。

　　①雨是最尋常的。（）

　　②老人開(kāi)了家商店打發(fā)時(shí)光。（）

　　③他們把花都種在臨街窗戶的外面。（）

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1 讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些詞。

　　2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語(yǔ)？

　　3 鞏固練習(xí)，選擇書(shū)上的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

　　(1)爺爺過(guò)生日那天，家里（），許多親朋好友都來(lái)祝賀。

　　(2)《千手觀音》這個(gè)節(jié)目備受人們歡迎，每一場(chǎng)演出都（）。

　　(3)我的爸爸是個(gè)外交官，到過(guò)許多國(guó)家和地區(qū)，（），閱歷豐富。

　　三、開(kāi)心一刻

　　1 老師講笑話《圖省事》，想想為什么會(huì)鬧笑話？

　　2 你想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？

　　3 老師小結(jié)：說(shuō)話要注意把話說(shuō)清楚，還要注意語(yǔ)氣的停頓。寫(xiě)作文也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意思表達(dá)就會(huì)完全不一樣。

　　四、口語(yǔ)交際：感受親人的愛(ài)

　　（一）聽(tīng)錄音說(shuō)感想

　　教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂(lè)。問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你想起了什么？

　　（二）談幸福

　　1 老師：是呀，從呱呱落地到現(xiàn)在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長(zhǎng)都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛(ài)。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)了吧？快給你的小伙伴講講。

　　(1)先給同桌講自己的幸福故事。

　　(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問(wèn)題再說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)全班交流，共同分享，老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　2 在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)親人的感激吧！（歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱）

　　3 付出關(guān)愛(ài)。

　　你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛(ài)呢？

　　4 作業(yè)鞏固。

　　(1)寫(xiě)一段感謝親人的話。

　　(2)用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你對(duì)他們的關(guān)心。

　　五、習(xí)作百花園

　　1 談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個(gè)名字的來(lái)歷呢？（老師介紹自己的名字來(lái)歷）

　　2 提示方法：老師在介紹時(shí)先說(shuō)了什么，再說(shuō)了什么？還可以怎樣說(shuō)？