小學語文教案范文集錦六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、掌握本冊的生字新詞，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。
2、能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的感情，領悟作者的表達方法。
3、注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習慣。讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。
4、培養(yǎng)學生的聽說能力和語文實踐能力。
5、能寫簡單的記實和想像，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
教學重難點：
鞏固所學知識，學會運用與積累，提高語文實踐能力與語文素養(yǎng)。
教學課時：
4課時
第一課時
教學目標：
1、復習本冊生字的拼音和多音字：要求讀準聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來定多音字的字音，懂得整體認讀音節(jié)。
2、讀課文，積累本冊的新詞。
教學重點：
復習生字的拼音和多音字。
教學過程：
一、復習生字的拼音和多音字：
1、學生自由讀課本上生字的音，并能根據(jù)多音字的音進行組詞。
2、教師相機指點學生易錯之處。
3、同桌互相檢查字音的讀準情況。
4、完成以下練習：
①給帶點字選擇正確的字音：
②多音字組詞(還有教材中的很多，不一一例舉）
二、讀課文，積累本冊的新詞。
1、學生自讀課文，讀熟生字新詞。
2、學生交流積累了哪些詞語。
3、完成看拼音寫字、詞
三、
第二課時
教學目標：
復習本冊生字詞語，理解詞義，正確區(qū)別。
教學重點：
看拼音寫字，復習形近字組詞，改正錯別字。
教學過程：
一、看拼音寫字
二、復習形近字組詞。
師講清：漢字的筆畫繁多，結構復雜，構字方式多種多樣，一定要注意每個漢字的細微差別。
1、組詞
2、選字填空
三、改正錯別字
要改正錯別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方音的影響。
1、改正下面詞語中的錯別字。
2、改正下列句子中的錯別字
第三課時
教學目標：
復習查字典，交流自己所積累的本冊中的詞語。
教學重點：
鞏固詞語，交流自己所積累的本冊中的詞語。
教學過程：
一、復習查字典。
小學生要學會兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。
1、用音序查下列字：
奐、寵、礙、隨
2、用部首查字法查下列字
痣、狡、奠、督
3、用數(shù)筆畫方法查下列字
凸、夷、已、用
二、把詞語補完整。
三、交流自己所積累的本冊中的詞語。
第四課時
教學目標：
交流自己所積累的本冊中的詞語，理解詞語，會運用。
教學重點：
鞏固詞語，提高運用能力。
教學過程：
一、詞語的理解
確切地理解詞語的意思，是準確運用詞語、表達句意的關鍵。要學會聯(lián)系句子的實際來解釋詞語的方法。一詞多義的詞語，更應該把它置于具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來理解其含意。
1、張
他上課東張西望。（ ）
船剛離開碼頭，風很小，帆沒有張起來。（ ）
只靠她一人張羅家務。（ ）
街上張燈結彩（ ）
2、毛病
醫(yī)術高明的王大夫一下子就診斷出小李的毛病。（ ）
公路上，一輛車出了毛病。（ ）
專看文學書不好，這種毛病要改正。（ ）
二、詞語的準確運用。
1、準確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習時，要認真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。
例：節(jié)目（精彩）
生活（）身體（）環(huán)境（）
心靈（）品質(zhì)（）態(tài)度（）
道路（）目的（）山峰（）
波浪（）氣氛（）意志（）
成就（）工作（）校園（）
草原（）
夜色（）
例：提高（水平）
響應（）開展（）掀起（）
堅持（）回憶（）閱讀（）
抒發(fā)（）發(fā)表（）推薦（）
開創(chuàng)（）接受（）研究（）
完成（）創(chuàng)造（）制造（）
率領（）
例：（遙遠）的末來
（）的生活（）的青春
（）的身體（）的精力
（）的感情（）的知識
（）的話語（）的故事
（）的詞句
例：（虛心）地接受
（）地培養(yǎng)（）地建立
（）地對待（）地鼓勵
（）地了解（）地抵制
例：平靜的（心情）
崇高的（）皎潔的（）爽朗的（）
豐美的（）精致的（）周密的（）
例：縱情地（歌唱（
坦率地（）無情地（）熱情地（）
無私地（）深入地（）迅速地（）
三、另一種搭配形式。請用直線把詞語搭配起來。
表示批評糾正號召
接受同情響應錯誤
解決目標改進困難
明確問題克服工作
熱情地希望無情地援助
熱心地歌頌無私地打擊
熱切地討論無理地掙扎
熱烈地照顧無力地爭辯
小學語文教案 篇2
一、一起來寫課題，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫？強調(diào)“滴”這個字。
二、看到這篇課文，你想到以前學過的哪篇課文？四年級學過《說勤奮》，下學期要學習《談禮貌》、六年級還要學習《學會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書）
板書：
提出觀點
舉出事例
總結觀點
三、這節(jié)課的學習目標是學習滴水穿石的啟示，學習議論文的寫法。
提出觀點
1、個別生讀書第一節(jié)。
2、水滴具有什么精神？（目標專一，持之以恒）從這一節(jié)哪個詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）
3、投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書：反問句。把反問句改成陳述句，作者的觀點就在其中，誰來概括一下？
板書：目標專一，持之以恒，就能獲得成功。
舉出事例
1、同學們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點，舉了幾個人的例子？（板書：李時珍、愛迪生、齊白石）這幾個人有什么共同的特點？學生說。
2、填表。
姓名
國籍
身份
付出的努力
獲得的成就
李時珍
中國
醫(yī)藥學家
二十幾年不懈努力
寫成藥學巨著《本草綱目》
愛迪生
美國
發(fā)明家
畢生孜孜不倦
擁有一千多項發(fā)明專利權
齊白石
中國
畫家
堅持不懈地創(chuàng)作
技藝爐火純青
3、逐一匯報。
4、指導朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚、敬佩）；“爐火純青”
5、“……”代表什么？讀作者的總結的話。反問句，改成陳述句。指導朗讀。
6總結板書，大家評價一下，作者舉的這幾個人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。
7這幾個例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個例子，個別學生讀這一節(jié)。講解設問句，在文中還有一處設問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個例子有什么特點？反面。
8、總結“舉出事例”，同學們知道要證明自己的觀點，應該怎么做？出示投影：
為了證明一個觀點，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。
總結觀點
文章的結尾，作者總結了他的觀點，齊讀。教師板書：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”
四、總結板書。
五、這節(jié)課通過學習這篇議論文，學習了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學們也能夠目標專一持之以恒，成功一定會屬于你。
六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。
板書：
滴水穿石的啟示
提出觀點
舉出事例
重申觀點
小學語文教案 篇3
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語。
二、教學重難點：
1、教學重點：抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
2、教學難點：抓住文中的重點內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
三、教學時間：2課時
四、教學手段、方法：朗讀、討論
五、教學過程：
第一課時
一、審題導入
同學們讀到題目你想了解什么?(端午節(jié)到底是怎么來的?)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
(1)重點指導："愛戴"
(2)文中指誰受到"愛戴"，結合句子說說屈原為什么受到愛戴?
(3)"悲憤"近義詞是什么?
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事?
三、深入學習，理解感悟
過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來?
1、輕聲讀3-6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人，用書中的語句概括。(他忠誠愛國、很有才干)
2、默讀3-6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。
3、指名讀，"在他的輔佐下……"一句。
(1)為什么強調(diào)"十分"這個詞語?(突出人民對他的愛戴)
(2)播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受?(屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……)
(3)讀出你對他的贊揚。
4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。
(1)出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……
(悲痛悲傷)
(2)想想為什么填寫悲憤?
(為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲)
5、引入資料讀，體會屈原的愛國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么?
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什么?
四、通讀全文，自己解疑
端午節(jié)的由來是什么?用自己的話說說。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、指導練習復述課文內(nèi)容
1、回顧全文，主要寫了一件什么事?
2、小組合作填寫題詞。
(1)題詞：
端午節(jié)的習俗有( )( )( )( )。
端午節(jié)是為紀念：(1)屈原為楚國( )。
(2)屈原為百姓( )。
(3)屈原( )屈原投江后，百姓們( )、( )、( )現(xiàn)在的端午節(jié)( )。
3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復述課文內(nèi)容。
4、全班交流。
三、資料擴展
你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。
四、布置作業(yè)
以"中華傳統(tǒng)節(jié)日"為主題制作一期手抄小報。
30 端午節(jié)的由來
傳統(tǒng)節(jié)日--屈原
憂國憂民--投江自盡
小學語文教案 篇4
教材分析
本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活。“習作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
課余生活。本次習作有三點突出的要求2第一要選好事例，應該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應該有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點。
訓練目標
1．會選擇有意義的課余生活作為習作內(nèi)容。
2．學會有詳有賂地記敘活動過程 。
3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。
訓練時間
2課時
第一課時
課前準備
課前布置學生帶課余生活照片，印發(fā)習作范文《我愛集郵》，自設填空燈片。
課時目標
1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛集郵》
2．指導選材，口頭作文，開始習作。
教學過程
一、引入生活。
1．引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)
什么叫課余?
課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。
2．學生簡單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：
(燈片出示)
我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，
參加這項活動能( )。或( )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能( )。
小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。
二、展示生活。
1．片斷細說。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。
2．評議指點。
××同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細。××同學介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。
三、反映生活。
1．提出建議。
聽了這幾位同學的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。
2．學習“習作要求”及“提示”。
自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?
交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。
(板書：確定中心、選好事例：有詳有略)
講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關的內(nèi)容(補充板書：詳寫跟中心有關的`內(nèi)容)。
3．學生試寫，反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。
第二課時
課前準備
柔和、優(yōu)美的輕音樂。
教學目標
通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。
教學過程
一、學生繼續(xù)寫作5分鐘。
二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。
同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學的習作還存在一些問題。
1．選材問題。
有位同學寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：
我愛游泳
①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。
②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。
③我學會了游泳，并愛上了游泳。
④我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無窮。
⑤游泳的好處是有益身心，增長知識。
(材料②與本次習作無關，應該刪去。)
根據(jù)本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫，哪些可略寫?
(學生回答，略次詳詳略)
根據(jù)習作題目《我愛游泳》，可看出習作的重點是愛，如何愛游泳應作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。
2．中心思想方面。
××同學的作文題目是( )，而中心是( )，
這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?
3．詳略方面。
××同學的作文中心是( )，所以，( )
( )應該詳寫，( )該略寫。
4．選擇中心明確詳略得當?shù)倪M行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。
三、修改習作。
請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。
四、佳作共貨。
通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。
(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)
五、總結。
聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿大家進中學以后，課余生活能更豐富。
六、譽抄作文。
小學語文教案 篇5
教學設想
一、 在教學中，注意培養(yǎng)學生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學生的年齡特點，讓學生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。
二、 為了培養(yǎng)學生的探索精神，在課前鼓勵學生他們查找資料，自主探索科學知識，并且根據(jù)學生愛動手做手工的特點，讓學生做青蛙、小魚的頭飾。
教案設計：
一、 教學目標：
1、 理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？
2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3、 學會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4、 熟讀課文。
二、 教學過程：
1、 興趣導入，引出課題：
同學們，你們認識哪些動物，能模仿出它們的叫聲嗎？
2、 引發(fā)學生質(zhì)疑：
池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？
三、 初讀課文、認字。
1、 學生自讀課文，自己解決不認識的字。（可以看上下文猜字、可以問同桌）
2、 聽課文錄音，進一步熟悉課文。
3、 檢查生字：
4、 看動畫，進一步熟悉課文。
學生一邊看動畫，一邊聽老師復述課文，進一步熟悉課文。
5、 讓學生第二次質(zhì)疑：
（1） 青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？
（2） 青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？
（3） 青蛙會給小魚講什么故事？
6、 小組合作學習，討論以上問題。
7、 指定小組匯報。
8、 分角色朗讀課文。
（1） 自愿結合小組，分角色練習朗讀。
（2） 指定小組反饋。
9、 學生表演青蛙給小魚講故事。
10、 想一想，填一填。
只有尾巴沒有腿。
只有腿，沒有尾巴。
只能在水里游。
能在水里游，也能在岸上跳。
長著大眼睛。
11、總結拓展：
學了這個故事后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；
2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復述；
3、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。
教學重點：
1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；
2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復述；
教學難點：
理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？矛和盾的集合精品教案教學設計推薦
2、質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？
引導學生提出問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容
1、學生自由讀課文。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
2、學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。
3、小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。
4、指名讀課文，讀后評議。
5、學生默讀課文，說說本課講了一件什么事？
三、自主閱讀，解決讀題時提出的問題
1、教師出示學生提出的問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？
2、學生根據(jù)以上問題，自學課文，并一起交流。
四、記字寫字
1、出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。
2、重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。
五、拓展思考
請你用別的例子來說明 “是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”這句話。
六、作業(yè)設計：
（1）抄寫生字、詞。
（2）選用“…如…般…”或“…像…一樣…”寫一句比喻句。
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