語文教案

    時(shí)間:2022-07-16 20:40:24 語文教案 我要投稿

    【必備】語文教案范文5篇

      作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    【必備】語文教案范文5篇

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字,理解新詞。

      2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

      過程與方法:1、通過自學(xué)、合作,掌握生字新詞。

      2、通過朗讀,初步了解課文內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的新詞。

      教學(xué)難點(diǎn):能夠正確、流利的朗讀課文。

      教學(xué)用具:有關(guān)資料

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口?

      今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。

      介紹山海關(guān)。

      二、初讀課文,理解新詞。

      1、請(qǐng)大家自由讀課文,熟悉一下課文內(nèi)容。

      指名分段朗讀課文。

      2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

      名不虛傳 氣勢(shì)磅礴 廣袤無垠 干戈擾攘 渾然一體 捍衛(wèi)忠貞 慷慨悲歌

      3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。

      指名板演生字,其余同練。

      三、再讀課文,感知內(nèi)容。

      1、讀了課文之后,你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象?

      (學(xué)生談讀課文后的初步印象)

      2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉,歷史悠久,想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)?

      (學(xué)年再讀課文,思考問題。)

      3、指導(dǎo)理清課文脈落。

      (1)城樓(2)山海關(guān)所處地理位置(3)在歷史上起到的作用(4)現(xiàn)在的作用。

      學(xué)生交流。

      四、課堂練習(xí)

      出示問題(小黑板)

      比一比,組詞語。

      囑 泳 搶 員

      矚 脈 滄 貞

      給帶橫線的字注音。

      錚 錚 響 嗬 渤 海 嘉 峪 關(guān) 縱 韁 馳 馬

      廣袤 盔甲 干戈 擾壤殷紅

      五、作業(yè)

      熟讀課文。

      搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。

      板書設(shè)計(jì):

      城樓

      2、山海關(guān) 地理位置

      歷史作用

      現(xiàn)在的作用

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

      2、初步理解課文,整體感知山茶花的美。

      3、學(xué)習(xí)文中的比喻句,感受山茶花的美麗。

      4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過體會(huì)比喻句,感受山茶花的花色美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,引出美。

      1、師:山茶是我國十大名花之一,古往今來,它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐,去感受它的美吧!

      2、板書課題,齊讀課題。

      3、山茶花到底美在哪兒呢?

      二、初讀感知,初識(shí)美。

      1、下面,趕緊翻開書自由地讀讀課文吧!注意把字音讀準(zhǔn),句子讀順。

      2、闖關(guān)游戲,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

      (1)第一關(guān),詞語關(guān),(課件出示生詞)自由讀,指名讀,齊讀。

      (2)觀察紅色的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示多音字詞語)齊讀。

      (3)第二關(guān),短語關(guān)。

      (4)闖關(guān)成功,瞧,山茶花綻開了最美的笑臉!(課件演示花開視頻)

      3、整體感知。

      那么山茶花到底美在哪兒呢?下面,再讀讀讀課文,邊讀邊思考(隨交流隨機(jī)板書:花色美、花形美、特別勁)

      三、品讀文本,感受美。

      (一)遠(yuǎn)觀花色絕

      1、師:下面讓我們隨著作者的腳步,一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段,畫出寫山茶花美的句子。

      2、指名交流。

      3、師:哪句話總寫了這種美?(真是美極了。)這就是全段的中心句。齊讀。

      4、再想想,哪一個(gè)字贊嘆了這種美?絕!

      5、“絕”在字典中有幾種注釋,課文中選哪一種?

      6、師:山茶花的絕表現(xiàn)哪里?

      預(yù)設(shè)一:生:白的、紅的、紫的、墨色的……

      師:從中你體會(huì)到什么?

      生:山茶花顏色很多。

      師:只有這五種顏色嗎?從哪兒看出來的?還會(huì)有——指名說。

      師:一個(gè)花種,竟能開出這么多種顏色,絕不絕?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      師:還有什么地方絕?

      預(yù)設(shè)二:生:一株樹上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同。

      師:是嗎?瞧(引導(dǎo)學(xué)生看圖)一株樹上真有——好多種顏色,一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕!

      師:誰能讀出你的贊嘆之情?指名讀,齊讀。

      7、師:你們的朗讀感染了我,咱們合作來讀一讀吧!(課件出示一二段)

      (二)近賞花色美

      1、師:滿園的山茶看得我們連連叫絕,停在花前細(xì)看,又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子,用波浪線畫出寫它形狀美的句子。

      2、誰來讀讀寫顏色美的句子?出示寫山茶花顏色美的句子,齊讀。

      3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。

      (1)學(xué)習(xí)第一句。

      A、自由讀讀這句話,想想白色山茶花美在哪兒?

      B、這是個(gè)什么句?把什么比作什么?

      C、想象一下,高山飛瀑濺出的水花是怎樣的?晶瑩是什么意思?

      D、是呀,高山飛瀑濺出的水花是那么的透明,陽光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起,就會(huì)和山茶花一樣白,誰能讀出這晶瑩透亮的美來?指名讀,齊讀。

      F、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候,我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象,切實(shí)體會(huì)到山茶花的白,像這樣抓住關(guān)鍵詞語,展開想象,能夠深刻地體會(huì)句子的意思。

      (2)學(xué)習(xí)第二句。

      A、(出示墨茶句子)自己來學(xué)習(xí)這句話,看看墨茶美在哪兒?讀后,把你的感受和同桌說說。

      B、這句話把墨茶比做什么?

      C、在明媚的陽光下,一汪清潭怎么個(gè)美法?

      D、是啊,潭面波光粼粼,墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤,誰能讀出墨茶的美來?指名讀,引讀。

      (3)學(xué)習(xí)第三句。

      A、你們的朗讀感染了我,下面邊聽老師朗讀邊想象,你仿佛看到了怎樣的山茶花?指名說。

      B、想象一下,火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起織成的輕紗,美嗎?誰能讀出這輕柔的美來?

      C、下面,男生問,女生答,咱們合作讀!

      4、(出示三句話)山茶花呀!白的晶瑩剔透,綠的富有光澤,粉的如紗似霞,三個(gè)形象的比喻句,寫出了三種不同的美,請(qǐng)大家找一找,句中分別運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻詞?同是比喻句,為什么要用不同的比喻詞呢?

      5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢,你能仿照這樣的句式來說說嗎?

      (三)細(xì)賞花形美

      1、山茶花不僅花色美,花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子?(課件出示句子)想想哪句話總寫了山茶花的形狀美?(指名說)

      2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢?(出示山茶花圖片)師介紹花形。

      3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)?指名讀,齊讀。

      4、山茶花的花色美,花形美,讓人不禁感嘆道(出示句子引讀)

      (四)配樂美讀

      山茶花美得令人神往,讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧!配樂齊讀第三段。

      四、課堂小結(jié),延續(xù)美。

      師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了山茶花花色美、花形美,其實(shí)它還有一種更深層次的美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。

      2、能正確流利地朗讀課文,并復(fù)述課文。

      過程與方法:

      1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒,解決疑問,理解課文。

      2、在尊重學(xué)生的個(gè)性,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究,解決困難。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量,對(duì)大自然的愛,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入

      鳥的種類很多,而且它們各有各的特點(diǎn),你知道哪種鳥,能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥介紹給大家)今天,老師也向大家介紹一種鳥“會(huì)植樹的鳥”,想認(rèn)識(shí)這種鳥嗎?那就趕快來讀讀課文吧。

      二、初讀課文

      1、學(xué)生自讀課文,認(rèn)讀生字,把句子讀通順。

      2、指名讀課文,相互糾正字音。

      3、出示本課的生字詞,指名讀,開火車讀。

      4、提出不懂的詞語,利用各種形式班內(nèi)交流解決。

      三、理解課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文,邊讀邊想,看看你都讀懂了什么?

      2、把你的想法先在小組內(nèi)說一說。

      3、班內(nèi)交流匯報(bào)。

      4、你們還有什么疑問嗎?(師生互幫互助解決困難)

      5、這些會(huì)植樹的鳥的壽命只有三年,但老的一代死去了,新的一代又會(huì)跟來種樹,這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn),你想說點(diǎn)什么嗎

      四、指導(dǎo)書寫

      指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字。

    語文教案 篇4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知“盆、位”等12個(gè)生字,會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

      3、通過自讀,知道老實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)老實(shí)的人。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、生字、詞語卡片。

      2、小實(shí)驗(yàn):種兩粒花種(其中一粒是煮熟的)。

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入新課:

      今天俺們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)

      讀課題后,你們想知道什么?(同學(xué)自由提問)

      二、初讀課文:

      1、老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      2、同學(xué)借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的'字音。先自身讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯(cuò)誤的讀音。

      3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

      三、檢查初讀情況:

      1、出示帶注音的生字、詞語,齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒同學(xué)“并”、“盛”是后鼻韻。

      2、指名分段朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。

      四、分段練習(xí)朗讀:

      1、第1自然段。

      ⑴ 自由讀第1自然段。

      ⑵ 老師引讀。師問:什么時(shí)候?誰要干什么?他宣布了什么?

      同學(xué)以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個(gè)小朋友做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人)

      2、第2自然段。

      ⑴ 自由讀第2自然段。

      ⑵ 教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看啊)

      ⑶ 指名讀、分小組讀。

      3、第3、4自然段。

      ⑴ 自由練讀。

      ⑵ 練習(xí)人物的對(duì)話,想一想國王問雄日的話,國王和小朋友們的對(duì)話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。

      ⑶ 指名分角色讀,小組分角色練讀。

      五、通讀全文:

      第二課時(shí)

      一、檢查復(fù)習(xí):

      1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字的讀音。

      2、朗讀課文。

      二、討論:

      1、國王為什么要選雄日做繼承人?

      ⑴ 小組討論交流。

      ⑵ 匯報(bào)討論結(jié)果。

      三、指導(dǎo)書寫:

      1、同學(xué)對(duì)書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

      2、同學(xué)先描紅,再臨寫。

      四、完成課后“讀讀想想”:

      1、指名朗讀,齊讀。

      2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)

      3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)

      五、拓展練習(xí):

      續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國王以后……

      《手捧空花盆的小朋友》教學(xué)片段

      朗讀第二自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)寫生字

      1、指名朗讀。評(píng)議。

      2、認(rèn)寫“分”字。提示:不能把“八”字寫成“人”字,下面的“刀”不能寫成“力”。

      3、通過本段第一句話和最后一句話的范讀,(“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些,“看啊,看啊”語速應(yīng)慢些,聲音略輕)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖,體會(huì)雄日培育花種的專心。

      4、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個(gè)句子,體會(huì)“十分”的意思及用法。

      ⑴ 指名朗讀,齊讀。

      ⑵ “十分”可以換成什么詞?(“非常、特別、格外”等)

      ⑶ 試著用“十分”說一句話。鼓勵(lì)與眾不同。

    語文教案 篇5

      學(xué)習(xí)目標(biāo):通過自主、合作的探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),能認(rèn)識(shí)人性的美丑,領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)欣賞小小說。

      課前學(xué)習(xí):

      1、借助工具書,掃除閱讀障礙。

      2、自讀課文,了解故事內(nèi)容。

      課堂學(xué)習(xí):

      一、初讀課文,整體感知。

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      1導(dǎo)入:窗,在我們的生活中尋常不過,但窗也是一個(gè)引人遐想的字眼,它是迎來光明的地方,也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽光,窗內(nèi)還有動(dòng)人的故事。課前同學(xué)們讀了泰格特的小說《窗》,能不能用簡潔的語言給大家講一講這個(gè)窗的故事呢?聽講

      2指名講述故事講述故事聽講故事

      3組織評(píng)價(jià)評(píng)點(diǎn)

      二、研讀課文,探究問題

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      1過渡:故事的結(jié)局除令你感到意外、震驚,還給你什么感覺?關(guān)于故事悲劇性的結(jié)局,有人說都是窗惹的禍,也有人說一扇窗戶有什么錯(cuò),究竟誰對(duì)誰錯(cuò)呢?我們不忙下結(jié)論,等真正讀透讀懂了課文,我們才有發(fā)言權(quán)。

      2組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀書讀書、思考,寫下自己不理解的或感興趣的、或想提出來和老師同學(xué)探討的問題(從內(nèi)容、寫法切入)

      3組織學(xué)生以小小組為單位交流提出的問題交流并確定小組內(nèi)最有價(jià)值的問題并上交

      4篩選問題選代表和老師一起篩選本節(jié)課擬討論的問題

      5組織招標(biāo)問題和學(xué)生一起討論問題領(lǐng)回感興趣的問題,自選學(xué)習(xí)伙伴,結(jié)成小小組,明確分工,討論問題討論前明確要求

      6組織交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

      三、語文活動(dòng):發(fā)揮想象,續(xù)編故事

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      1創(chuàng)造情境:假如一個(gè)新的病人進(jìn)了這間病房,這扇窗下又會(huì)發(fā)生什么故事呢?發(fā)揮想象,續(xù)編故事

      2組織交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

      教學(xué)反思:

      課后學(xué)習(xí):

      將續(xù)編的故事寫出來,盡可能做到合理,有創(chuàng)意。

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