有關語文教案錦集6篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學中，我把了解劇本作為教學的重點之一。本篇又是話劇，全文主要是人物對話，文章是通過怎樣的語言描寫來表現人物性格品質的，這又聯系到習作教學了。
課時，我從理解課題出發，題目是文章的眼睛。理解了“負荊請罪”的意思，就理解了文章的大意。誰請罪，為什么請罪?帶著問題去學習課文。接著，我讓學生說說本篇課文與平時學的課文有什么不同，借機了解戲劇、劇本等相關知識。學習字詞，提醒“廉”、“庸”的寫法。詞語的理解也很重要，本課中的許多詞語都要學生查工具書或資料理解。指名讀課文，力求讀正確、流利。
文中藺相如和廉頗的性格特點就是通過對人物的語言動作的描寫來表現的，我先讓學生從文中找出相關的句子，并思考說說從這些語言和動作中看出什么，學生大都能理解。我告訴學生，要表現人物的性格品質，就要通過對人物的語言動作等描寫來體現。課余，我還組織學生演課本劇，學生的積極性很高。
高年級的閱讀教學，我認為不能什么都講，這樣不但時間不夠，而且教師也講得很累，應選擇一個重點，組織學生訓練，使學有所獲。教學中，我覺得只有教師一言堂的課堂是很糟糕的，學生的思維得不到訓練，教師也不知學生心里想些什么，教學就會顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調動學生的參與度，使學生可以暢所欲言。閱讀教學不能把理解課文內容作為唯一的目標，應與習作教學有機結合起來，因為每一篇課文其實就是一篇很好的范文，值得學生去學習，只有這樣才能充分發揮閱讀教學的有效性，同時使閱讀與寫作不脫節。
語文教案 篇2
第一課時 口語交際《秋天的快樂》
教學目標：
1、 能有條理地說說自己在金秋時節做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。
2、 能把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。
設計理念：
1、 創設情境，讓學生身臨其境。
2、 全員參與，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。
3、 引導學生自主進行評價。
教學重點：
能把自己的快樂心情表達清楚。
教學準備：
1、教師搜集秋天里學校、班級開展各項活動的剪影。
2、 音樂律動《摘果子》。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、 創設情境，激發情感
1、 語言引述：同學們，這段時間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗到了秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，我們學校還開展了許許多多的活動，還記得有哪些嗎？
學生涌躍發言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風箏、秋游、野炊）
【創設情境，激發學生興趣和交際的欲望。】
2、 明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）
二、拓展思路，展開話題。
1、 秋天里，除了在學校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？
教師引導，并補充，適時張貼一些圖片。
板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀
2、 教師示范說。
要求學生認真傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學習的地方，或有哪些需要補充提問等。
3、 學生評價老師的說話。
教師相機板書：
說：（1）聲音宏亮；
（2）事情完整通順；
（3）有感情，說出了自己的快樂；
（4）生動有趣，運用了好詞好句。
4、 教師評價學生。
聽：（1）認真傾聽；
（2）能及時補充、提問。
【學生參與評價，促進他們更認真傾聽別人發言，進一步端正聽說態度，明確學習要求，養成良好的語言習慣。】
三、合作交流，生生互動
1、 老師說完了，現在輪到你們了，按老師剛才提出的'說、聽的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。
2、 分組交流。（播放《摘果子》的旋律）
（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。
（2）按評價要求評出代表參加課堂展示。
3、 全班交流，講評結合。
現在，將你的快樂與全班同學分享一下吧！
4、 師生評選最佳口才獎和最佳傾聽獎。
【讓每個學生都動起來，擴大口語交際的面和量，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。】
5、 學習小結，指導實踐。
小結學生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。
四、 總結談話，延伸擴展
秋天是甜蜜的，我們每個同學都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學們課后把自己心中的秋天畫下來吧！
第二、三課時 習作教學
教學目標：
1、 能按一定的順序，把畫面的內容寫清楚。
2、 靈活運用平時積累的好詞好句。
3、 再次感受秋天的美好。
設計理念：
1、 重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達。
2、 鼓勵學生運用平時積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達。
3、 重視學生之間的合作與交流。
教學重點難點：
抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。
教學方法：
引導、合作交流
教學準備：
ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環播放。
教學過程：
一、 畫秋天
1、 創設情境導入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！
2、 播放課件，讓學生邊聽邊畫。
教師巡視，指導并發現有創意的圖畫。
【優美的畫面和柔和的音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。】
二、 說秋天
1、 小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？
小組交流，怎么想的就怎么說。
2、 集體交流。
（1）誰愿意到講臺上來展示下自己的風采？
【鼓勵學生大膽表達，愛護他們的熱情、沖動和愿望。】
教師給予肯定、鼓勵。
如：蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！這位同學真聰明，能靈活運用課文中的好詞好句。（板書：用上平時積累的好詞好句）
紅紅的柿子像一個個紅燈籠。比喻句用得真好。（板書：比喻）
小青蛙大聲說：我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。想象真豐富。（板書：擬人）
（2）點將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）
特色一：景物層次分明
指導按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）
特色二：有小動物的活動。
指導可以寫秋天里小動物。（板書：動物）
特色三：有人物活動。
指導可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）
（3）教師小結
【教師要靈活運用多種教學策略，有機指導學生，使學生明確目標，拓展思路。】
三、寫秋天。
1、 習作導入：這么美的畫，還應配上優美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！
2、 開始習作。
學生根據要求，結合自己的畫開始進行寫作，教師巡回指導。
四、評秋天。
1、 同桌交流。一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。
2、 修改。
3、 全班展示、評價。
【重視習作中學生之間的合作與交流的學習方式，讓學生在自我修改和相互修改中提高習作能力。】
第四課時
教學目標：
1、 通過我的發現學習，引導發現表示顏色的單音節詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，從中進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。
2、 通過讀讀背背和填空，引導學生學習語言，積累語言。
3、 通過趣味語文，感受語文的趣味性。
教學理念：
1、 引導學生發現新知，發現規律，并將其運用到以后的語文學習中，使學生愛學、會學。
2、 鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句。
3、 讓學生在游戲中、活動中學語文。
教學方法：
引導發現、競賽
教學準備：
將我的發現中表示顏色的詞語制成課件，什么顏色字就呈現什么顏色。
教學過程：
一、我的發現
1、 教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發現什么。
2、 教師出示課件，學生先自由讀一讀這些詞語，掃清字音的障礙。
3、 學生觀察發現。
4、 小組交流。
5、 教師對學生的發言作出評價，只要有可取之處就給予肯定。
6、 教師小結規律。
7、 擴展。
（1）對黃、紅、綠、藍這四種顏色繼續擴展。（提示：可以或找資料、上網）
（2）對其他顏色進行擴展，如：紫、黑、白等。
二、日積月累
1、 讀讀背背
（1）回憶曾經學過的對對子，背一背。
（2）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發學生的興趣。如：男女對、師生對、同桌對、小組對等。
（3）引導發現哪些詞語是相對的。
（4）說說讀后的感受。
（5）自己動腦編對子，可以小組合作編。
（6）互相交流展示，評一評誰的編得好。
2、 我會填
（1）自己先試著填一填，看看會填嗎。
（2）小組間交流，教師巡視發現。
（3）全班交流。（教師提示：注意詞語搭配的多樣性。）
（4）比一比，看誰說得多。
三、趣味語文
1、 繞口令比賽。
（1）教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最快。
（2）給學生一定的自讀時間，讓學后讀準、讀熟并背出。
（3）在小組里先進行比試，選出一至二名最佳選手。
（4）各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。
（5）評比后授獎。
2、 拓展活動。
鼓勵學生課余搜集繞口令，并進行交流。
語文教案 篇3
教學目標：
1、認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。
2、能正確流暢地朗讀全文。
3、教育學生從小要說誠實的話，做誠實的人。
教學重點：
1、認識本課生字5個，積累詞語7個，句子2句。
2、正確書寫字詞。
3、通過學習課文，教育學生從小要說誠實的話，做誠實的人。
教學難點：
1、分角色朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
2、注意不同人物應該有的不同語氣。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
活動一
1、別介紹自己所了解的名人的故事。
2、起讀課題，有問題則提出。
如：
誰怎么想就怎么說？
他是怎么想的？又是怎么說的？
活動二
1、自學生字，新詞，讀通課文。
2、初步感知，學習第一小節。
（1）齊讀第一小節。
（2）完成填空：（）小時候，特別喜歡（）。注：可以結合引入的內容。
（3）學習生字：寓注意下面的筆畫。
3、學習詞語
（1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）
佩：注意筆畫。誦，則，訓：認清字型。
（2）讀詞語：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓爭辯
（3）小組分角色讀三小節，小組比賽匯報。
活動三
1、學習第2、3節
2、回答問題，出示句子：
（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動聽。）
（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）
3、學習第四、五小節：
（1）自讀兩小節
（2）完成填空：
聽了媽媽的指責，屠格涅夫不服氣地大聲爭辯（）。媽媽（）。
比較句子：屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，我不想說假話。
屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎？
答：誠實的人、怎么想就怎么說的人。
答：我錯怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯呀。
語文教案 篇4
教學目標：
1．認識8個生字。
2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
教學重點：
了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發。
教學課時：一課時。
教學過程：
第一課時
一、談話《蝙蝠和雷達》一課讓我們了解到：人類在蝙蝠夜行本領的啟示下，發明了雷達，使飛機能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。
二、閱讀課文，了解大意
１．自由朗讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
２．出示生字詞，同桌兩個互讀。
3．指名學生讀，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。
殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉
引導學生自主識記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準后鼻音“殃．壤．鯨”。
３．默讀課文，說說每篇短文主要講什么？分別從文中找出一句話概括文章的內容。（是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難；生物真是人類的好老師啊！）
三、了解內容，自主探究
1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發，在文中畫出來。
2．交流匯報，聯系上下文理解重點句。
出示重點句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯系的。
（1）“原來，大自然中的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”
（2）“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。”
（3）“科學家從蜻蜓．鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊！”
6．說說自己的體會，帶著自己的體會再讀這句話。
7．小結學法：①劃出感受深的語句寫批注，②相互交流，得到了關于大自然的啟示。
四、小結
談談你學完本課的收獲。
（今天我們通過學習第12課，明白了人與大自然應和諧相處，虛心地向大自然學習，就能從中得到啟發）
五、拓展延伸。
1．認識仿生學。
2．大自然給我們許多啟發，你能說一些有關這方面的例子嗎？
六、布置作業
語文教案 篇5
教學要求：
思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發熱愛祖國之情。
知識要求：自學生字、新詞；理解課文內容；摘錄文章中的好詞佳句。
能力要求：想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。
重點難點：知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。
教具準備：課件、掛圖
教學時間：一課時
一、 導入新課
黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學了課文就明白了。
二、 初讀課文，了解大意，適當批注
三、 自學自學生字新詞
1、 讀生字
2、 理解詞語
四、學習課文
1、 自由讀課文，標出課文有幾個自然段，理清層次結構。（小組討論，全班發言）
三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實際如何？作者存有疑慮。
第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。
第六、七自然段寫作者的感受。
2、 重點學習第二部分內容（看錄像或圖片）
⑴請學生讀課文，討論下面的問題
①“我”來到壺口，感覺如何？
②你對壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣，說說（自由發言）
點撥：在這幾段的描寫中，作者運用了許多形象優美的詞語，而且運用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強勁的龍卷風等等，讀后讓人產生豐富的聯想，如身臨其境。
⑵帶感情讀課文
3、 學習第三部分
⑴作者歌頌了壺口瀑布的什么精神？反復讀第六自然段。自由發言，談體會。
⑵為什么用黃河魂作題目？
老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。
⑶滿懷感情讀這部分課文。
語文教案 篇6
教學目標
１、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。
２、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。
３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
４、練習修改習作。
教學重難點
培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。
把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學媒體準備使用
讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。
教學過程
習作指導
一、談話引入，捕捉內容
通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發覺觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？
二、小組交流，拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內說一說：
１、觀察過什么事物？怎么觀察的？；
２、觀察的時候，你發現了哪些新奇的事情？
３、哪些地方讓你感到有興趣？
聽的同學有不清楚的地方可以提問。
三、全班交流，師生互動
１、指名全班交流，師生共同點評：
⑴其他同學根據這位同學講的內容取一個題目。
⑵可以提出自己的見解，如何使內容寫得具體、準確。
⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。
２、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？討論明確：
⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。
⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》。
⑶選自己喜歡的方式精心擬題。
【學法指導】采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
四、學生起草，教師巡視
１、學生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共同評議修改。
２、學生邊起草，邊修改。（著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。）
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