【精華】語文教案匯編5篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。
2、情感目標(biāo)：養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。
3、技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會運(yùn)用典型事例來證明自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：引用名言導(dǎo)入。
一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎。
——愛默生。
他的這句話對你有什么啟示?今天，我們就來學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。（板書課題及作者。）
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。
1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2、文章用了一個事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個事例有什么好處?
3、第一自然段與第二自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?
4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?
5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論并分析小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、讀準(zhǔn)下列字音。（投影）
啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌（yì）日彗（huì）星
寬宥（yu）彌補(bǔ)（mí）臆（yì）度窒（zhì）息
（先指同學(xué)讀，有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。）要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。
2、文章用了一個事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個事例有什么好處?
明確：（使文章通俗生動而又寓意深刻。）
3、第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?
明確：（第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。）
4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?
5、研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。
（1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（投影）
①選段中寫了哪些樂音?發(fā)聲原理有何變化?
②文中的“這個人”知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認(rèn)識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然?
③現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?
（2）小組代表交流發(fā)言。
明確：
①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。
②人們的知識是有限的。
③吹口哨、吹樹葉。（只要符合題意即可。）
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、完成課后練習(xí)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫“里、么‘入、太、了、中”6個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、體會媽媽對子女的愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活，體會媽媽的愛。
教學(xué)過程
課前導(dǎo)語：齊唱歌《世上只有媽媽好》
唱得多好啊！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”
一初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。
4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。
二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說說識記的方法。
如：熟字加偏旁：生——星羊——洋
熟字加一筆：大——太口——中
熟字變一筆：人——入
4、教師指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
里：
筆順：
“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。
么：
筆順：
第一筆撇位于左上格，
1、學(xué)生在田字格中仿寫，教師評價。
教學(xué)反思：
5、媽媽
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。
二、精讀課文，感悟文義。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。⑴自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。
課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想，為什么說媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語理解）⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時候最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會感情）⑷指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎？
自由練讀——指名讀——齊讀
2、扶學(xué)第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié)，說說把媽媽比作什么。⑵課件演示當(dāng)“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導(dǎo)朗讀。
3、小組合作，自學(xué)第3節(jié)。
⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說？
抓住“暖洋洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。
⑵指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三、展開想像，續(xù)說句子。
1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風(fēng)）
2、仿照課文續(xù)寫句子。
1、媽媽是——————————，——————————。
2、媽媽是——————————，——————————。
3、鼓勵評價。
四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。
師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達(dá)不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧！（齊讀課文。）
語文教案 篇3
一、學(xué)情分析：
上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)過程的重點(diǎn)放在研究新教材，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記，對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績。在教學(xué)過程中，我組織好課堂教學(xué)過程，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。
但是，要提高教學(xué)過程質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵。
二、新教材分析
本冊共有32篇課文。
其中有8組教學(xué)過程內(nèi)容（即8個專題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。
還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊新教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。新教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。
三、教學(xué)過程目標(biāo)
１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
２、認(rèn)識４００個字，會寫３００個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭#小學(xué)下冊二年級語文教學(xué)過程計(jì)劃，由計(jì)劃總結(jié)頻道語文教學(xué)過程計(jì)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
７、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
８、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)過程重難點(diǎn)
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。
五、教學(xué)過程措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)過程方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組新教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握新教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程方案，創(chuàng)造性地使用新教材。
4、教學(xué)過程時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)過程時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
語文教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：
1， 象征的藝術(shù)手法；排比和反問的修辭方法。
2， 準(zhǔn)確而富有感情的語言。
3， 白楊樹的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
象征的藝術(shù)手法。
預(yù)習(xí)要求：
1， 閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的.寫作背景。
2， 完成預(yù)習(xí)三，1，3
1， 給下列字注音：
錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強(qiáng)虬枝婆娑楠木頎
2， 解釋下列詞語:（四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu)）
視野黃綠錯綜妙手偶得錘煉主宰垠坦蕩如砥倦怠潛滋暗長懨懨旁逸斜出參天婆娑偉岸縱橫決蕩秀頎
教時安排：
2教時
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，西師10冊語文教案。
2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和愛國情懷。
教學(xué)重、難點(diǎn)
用比較簡潔的語言說出課文大意；學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：掛圖。
學(xué)生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們通過自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來嘗試著補(bǔ)充一個句子好嗎？
1.出示：祖國啊，為驕傲吧！
2.抽生回答。
師：金慶民是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。
(填寫：祖國啊，為你的女兒驕傲吧！)
師：是的，這些為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索的南極科考隊(duì)員怎能不讓祖國驕傲呢？(板書課題：驕傲吧，祖國)
二、自讀提示，自主閱讀
1．出示“自讀提示”。
(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。
(2)快速閱讀課文，進(jìn)一步了解本文內(nèi)容。
(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)思考《驕傲吧，祖國》一文主要寫了什么。
2．自由讀文。
3．同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1．學(xué)生質(zhì)疑詞語，相互解答。
2．教師參與答疑活動，在關(guān)鍵處、疑難處點(diǎn)撥。
四、概括內(nèi)容，理清線索
1．課文主要寫了什么?
(本文寫了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽(yù)的事。)
2．小組交流、思考：給課文分段。
第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進(jìn)行科學(xué)考察非常艱苦。
第二部分(3~7段)：“我”歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。
第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。
五、提出問題，自主學(xué)習(xí)
師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法？
(生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀—畫—想)
六、重點(diǎn)研讀，加深感悟
1．討論：科學(xué)家去南極考察，當(dāng)時的條件怎樣？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句，
(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用？同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。
(板書：險惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋 地形條件：山勢險峻、海拔5140米
生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)
(4)齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊(duì)員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。)
2．師：在如此險惡的條件下，“我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請概括一下，“我”經(jīng)歷了哪些困難？全班交流。找到相應(yīng)的句子讀讀。
(1)生活的艱辛。
(2)工作的艱難。
(3)生命的危險。
3.雖然當(dāng)時條件惡劣，“我”又經(jīng)歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因?yàn)椤拔摇庇X得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)濃濃情誼的語句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國情)
4.正因?yàn)橛羞@么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請問：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎？
出示：一個人，能為自己的理想堅(jiān)持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個又一個新高度，難道不是最大的幸福嗎？
引導(dǎo)學(xué)生理解“人生的價值在于奉獻(xiàn)”。
5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(點(diǎn)明題旨，深化中心。)
七、總結(jié)
師：文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對這樣艱苦的環(huán)境時，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏艱難險阻，為國爭光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國！
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