司馬光閱讀答案
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司馬光閱讀答案1
司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》
【原文】
司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”
【譯文】
司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”
【閱讀訓(xùn)練】
1． 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止
③迨能倍誦乃止 ④詠其文
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（ ）
A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見
C．滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A． 用力多者收功遠(yuǎn)。
B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書不可不成誦。
D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)類似的成語也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語是
答案：
①擔(dān)心②等到③才④吟詠
2.D
3.C
4.韋編三絕
答案：
1.D
2.①歐陽修四歲時(shí)父親就去世了②只是致力
3.勤學(xué)苦練、專心致志
4.家長的善于教育，嚴(yán)格要求。
司馬光閱讀答案2
司馬光好學(xué)
司馬溫公①幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。 （《三朝名臣言行錄》）
【注釋】①司馬溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學(xué)家。曾主編過《資治通鑒》。②下帷絕編：下帷，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；絕編，是指孔子讀《易》時(shí)，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。③迨（dài）：等到。
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞（2分）
①患記問不若人（ ） ②眾兄弟既成誦（ ）
③溫公嘗言 （ ） ④乃終身不忘也（ ）
4.翻譯下面的句子。（6分）
①獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。
譯文：
②書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)。
譯文：
5.本文中能表現(xiàn)主旨（中心思想）的句子是（2分）（ ）
A．用力多者收功遠(yuǎn)。 B．其所精誦，乃終身不忘。
C．書不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。
6.文中獨(dú)下帷絕編意思是只有司馬光一人苦讀。我們學(xué)過一些類似的成語，也是形容讀書勤奮，請(qǐng)你列舉一個(gè)： 。（2分）
參考答案：
3．①擔(dān)心 ②已經(jīng) ③曾經(jīng) ④才
4．①（司馬光卻）獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書，一直到能夠熟練地背誦為止；②讀書不可以不會(huì)背誦，有時(shí)在馬上，有時(shí)在半夜未睡時(shí)（或睡不著時(shí)）。
5．D
6．鑿壁偷光或懸梁刺股韋編三絕囊螢映雪等。
附譯文：
司馬溫公幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬溫公卻）獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，（他）所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬溫公曾經(jīng)說：讀書不能不背誦，有時(shí)在騎馬走路的時(shí)候，有時(shí)在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，再想想它的意思，收獲就多了！
司馬光閱讀答案3
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進(jìn)士甲科。治平元年，詔刺．陜西義勇二十萬，民情驚撓，而紀(jì)律疏略不可用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚①方桀驁，使驟聞益兵二十萬，豈不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實(shí)，為無其實(shí)也，獨(dú)可欺之于一日之間耳。今吾雖益兵，實(shí)不可用，不過十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見慶歷間鄉(xiāng)兵刺為保捷，憂今復(fù)然，已降敕榜與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無憂。”光曰公長在此地可也異日他人當(dāng)位因公見兵用之運(yùn)糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止。不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言:“陶由論宰相罷，則中丞不可復(fù)為。臣愿俟既押班，然后就職。”許之。因論高居簡奸邪，乞加遠(yuǎn)竄。章五上，帝為出居簡，盡罷寄資者。既而復(fù)留二人，光又力爭之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰:“非司馬光不可。”《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。及書成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號(hào)為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也。元佑元年九月薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。
（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》，有刪改）
【注】①諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏第二位皇帝。
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止
B.光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止
C.光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止
D.光曰/公長在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.《左氏春秋》是我國第一部編年體史書，文中《漢紀(jì)》《資治通鑒》也是編年體史書。其中《資治通鑒》是我國第一部編年體通史。
B.刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代襲置。規(guī)定兵士入伍時(shí)須刺字于面、手、臂等處，標(biāo)明所屬的部隊(duì)番號(hào)，以防止逃亡。
C.神宗，北宋皇帝趙頊的廟號(hào)。廟號(hào)是封建時(shí)代皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)所起的名號(hào)。廟號(hào)常稱“祖”或“宗”，如太祖、高宗等。
D.押班，封建時(shí)代百官朝會(huì)時(shí)領(lǐng)班，管理百官朝會(huì)位次。唐制，由監(jiān)察御史二人擔(dān)任這一職務(wù)。宋制，由參知政事、宰相分日押班。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.司馬光天資聰慧，年少即中進(jìn)士。他七歲就能講述《左氏春秋》的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。剛剛二十歲就考中了進(jìn)士甲科。
B.司馬光心系百姓，反對(duì)充軍戍邊。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇。他想到慶歷年間朝廷招募保捷軍的情形，憂心百姓再次被充軍戍邊，堅(jiān)決反對(duì)。
C.司馬光直言敢諫，屢次不被采納。他彈劾高居簡，神宗替高居簡開脫，只罷免了寄資官；他認(rèn)為張方平與眾望不符，不能任參知政事，神宗沒有同意。
D.司馬光憂心國事，深受賞識(shí)愛戴。他患病懷疑將死時(shí)預(yù)先寫下遺表，準(zhǔn)備情勢危急時(shí)托人上呈；神宗說御史大夫一職非他不可，百姓認(rèn)為他是真宰相。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）兵之貴先聲而后實(shí)，為無其實(shí)也，獨(dú)可欺之于一日之間耳。
（2）《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。
【答案】
10.C11.A12.C
13.（1）用兵貴在先用聲勢（震懾）后用實(shí)力（交戰(zhàn)），如果沒有那樣的實(shí)力，只可以欺騙一時(shí)罷了。
（2）《資治通鑒》沒有完成，神宗非常重視此事，認(rèn)為該書比荀悅的《漢紀(jì)》還要好，多次催促司馬光完成著述。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。“用之運(yùn)糧戍邊”，用他們運(yùn)糧戍邊，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前后斷開；排除BD；“琦默然”，“然”是形容詞詞尾，故后面應(yīng)該斷開；排除A。
本句譯為：司馬光說：“如果您長期在這個(gè)地方，當(dāng)然可以放心；他日別人當(dāng)權(quán)，接手您現(xiàn)在的軍隊(duì)，用他們運(yùn)糧戍邊，不過是易于反掌的事而已。”韓琦默然無聲，但最終沒有停止增兵。
故選C。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。考生平時(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。
A項(xiàng)，“《左氏春秋》是我國第一部編年體史書，文中《漢紀(jì)》《資治通鑒》也是編年體史書。其中《資治通鑒》是我國第一部編年體通史”說法錯(cuò)誤。第一部編年體史書是《春秋》，《左氏春秋》是我國第一部記事完備的編年體史書。
故選A。
【12題詳解】
本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。
C項(xiàng)，“神宗替高居簡開脫”說法錯(cuò)誤。選項(xiàng)曲解文意，原文“帝為出居簡”，皇帝不是替高居簡開脫，而是貶黜了高居簡。
故選C。
13題詳解】
本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的.內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。
第一句得分點(diǎn)：“其實(shí)”，那樣的實(shí)力；“獨(dú)”，只、僅；“欺”，欺騙。
第二句得分點(diǎn)：“就”，完成；“以為賢于荀悅《漢紀(jì)》”，狀語后置句，正常語序是：以為于荀悅《漢紀(jì)》賢；“終”，完成、完結(jié)。
參考譯文：
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人。父親司馬池，官至天章閣待制。司馬光七歲時(shí)，嚴(yán)肅如同成人，聽到人講說《左氏春秋》，喜愛上了這部書，回去給家人講解，就能講述其中的大概要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。宋仁宗寶元初年，剛二十歲，司馬光考中進(jìn)士。治平元年，下詔招陜西義勇二十萬，民情驚駭擾亂，而義勇紀(jì)律散漫不可任用。司馬光說這種做法不對(duì)，持論告訴韓琦。韓琦說：“用兵貴在先聲奪人，李諒祚正桀驁不馴，讓他突然聽到增兵二十萬，怎么能不害怕？”司馬光說：“用兵貴在先用聲勢震懾然后用實(shí)力交戰(zhàn)，如果沒有那樣的實(shí)力，只可以欺騙一時(shí)罷了。如今我們雖然增兵，實(shí)際上不可任用，不超過十天，他們將會(huì)知道這一詳細(xì)情況，還恐懼什么呢？”韓琦說：“您只是看到慶歷年間鄉(xiāng)兵招為保捷軍的情形，憂慮今天又會(huì)像那樣重蹈覆轍，朝廷已經(jīng)降下敕榜同百姓約定，永遠(yuǎn)不再充軍戍守邊地了。我在這個(gè)位置上，您不要有什么憂慮。”司馬光說：“如果您長期在這個(gè)地方，當(dāng)然可以放心；他日別人當(dāng)權(quán)，接手您現(xiàn)在的軍隊(duì)，用他們運(yùn)糧戍邊，不過是易于反掌的事而已。”韓琦默然無聲，但最終沒有停止增兵。不到十年，事情都像司馬光所憂慮的那樣了。神宗即位，提拔司馬光為翰林學(xué)士。御史中丞王陶因?yàn)樽h論宰相不值日而被罷官，讓司馬光代替他。司馬光說:“王陶由于議論宰相被罷免了官職，那么御史中丞我現(xiàn)在不能擔(dān)任。我希望等到宰相值日后，再來就職。”皇帝答應(yīng)了。后彈劾高居簡奸妄邪惡，請(qǐng)求加以遠(yuǎn)遠(yuǎn)流放。奏章連續(xù)五次呈上，神宗貶黜了高居簡，并且全部罷免了那些轉(zhuǎn)寄資財(cái)為自己牟取私利的人。不久再留任二人，司馬光又據(jù)理力爭。張方平任參知政事，司馬光認(rèn)為他與眾望不符，神宗沒有同意司馬光的意見。元豐五年，司馬光忽然得了語言遲鈍的病，懷疑將要死去，預(yù)先寫好遺表放在臥室內(nèi)，倘若情勢急迫，就把它交給關(guān)系好的人上呈。頒行新官制，神宗指著御史大夫這一職位說：“非司馬光不可。”《資治通鑒》沒有完成，神宗非常重視此事，認(rèn)為該書比荀悅的《漢紀(jì)》還要好，多次催促司馬光完成著述。等書寫成，司馬光加官資政殿學(xué)士。司馬光一共在洛陽住了十五年，天下認(rèn)為他是真宰相，老百姓都號(hào)稱他為司馬相公，連婦女小孩也知道他是司馬君實(shí)。元佑元年九月司馬光去世，終年六十八歲。謚號(hào)為文正，賜碑為“忠清粹德”。
司馬光閱讀答案4
司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》
司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止
③溫公嘗言 ④眾兄弟既成誦
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（ ）
A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見
C．滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D．京中有善口技者
3．下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。
4．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A．用力多者收功遠(yuǎn)。 B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。
5．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)類似的成語也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語是 _________
參考答案：
1.①擔(dān)心②等到③曾經(jīng)④已經(jīng) 2.D 3．讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！ 3.C 4.韋編三絕
司馬光閱讀答案5
司馬光絕編苦讀閱讀訓(xùn)練及答案解析
司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”（《三朝名臣言行錄》） 司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”
注釋：①司馬溫公：即司馬光。②獨(dú)下帷絕編獨(dú)自苦讀：像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦。
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①患記問不若人 患：擔(dān)心
②迨能倍誦乃止 迨：等到
２.翻譯句子
用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。
（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。
3．本文中概括主旨的句子是：（Ｃ ）
A． 用力多者收功遠(yuǎn)。
B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書不可不成誦。
D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中“獨(dú)下帷絕編”寫只有司馬光獨(dú)自苦讀，其中化用的表現(xiàn)孔子讀書勤奮的成語是韋編三絕。并談?wù)勀愕捏w會(huì)：學(xué)習(xí)的態(tài)度要勤奮，讀書的方法要背誦。
閱讀導(dǎo)讀
選自（《三朝名臣言行錄》）作者朱熹（1130—1202）南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、詩人、教育家、文學(xué)家。漢族，字元晦，后改仲晦，號(hào)晦庵。別號(hào)紫陽。司馬溫公：即司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，死后被封“溫國公”，故稱司馬溫公。
患：擔(dān)心。
既：已經(jīng)。
下帷：原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指讀書專心。
絕編：據(jù)《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）， 后以“絕編”指勤奮讀書。
迨：等到。
乃：才。
嘗：曾經(jīng)。
或：有時(shí)
詠：吟詠。
倍誦：“倍”通“背”，背誦。
若：如
游息：玩耍休息
司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說： “ 讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！ ”
本文記敘了司馬光勤奮苦學(xué)的故事，尤其是“書不可不成誦”、“詠其文、思其義，所得多矣”等觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則。 要學(xué)習(xí)司馬光那樣勤奮苦學(xué)的精神。全文主旨句：書不可不成誦 (讀書不能不背誦積累)
司馬光閱讀答案6
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛③間畫以為圖。仁
宗寶元初，中進(jìn)士甲科。年甫冠④，性不喜華靡⑤，聞喜宴⑥獨(dú)不戴花，同列⑦語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。
（選自《宋史列傳第九十五》）
【注釋】
①凜然：穩(wěn)重的樣子。
②指：同“旨”，主要意思。
③京、洛：指北宋時(shí)的開封
和洛陽。
④甫冠：指剛滿二十歲。
⑤華靡：奢華。
⑥聞喜宴：朝廷賜宴新科進(jìn)士及諸科及第的人。
⑦同列：這里指同年考中進(jìn)士的人。
20、寫出下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）
（1）、退為家人講（）
（2）、光持石擊甕破之（）
（3）、同列語之曰（）
21、下列句子中加點(diǎn)詞的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）
A、聞講《左氏春秋》，愛之（代家人）
B、群兒戲于庭（在）
C、眾皆棄去
（全、都）
D、乃簪一枝（于是、就）
22、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（3分）
自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。
23、從文中看，司馬光是個(gè)怎樣的人？（3分）
參考答案：
20、
⑴回家（回來、回去）
⑵打破（擊破、敲破）
⑶告訴
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。每詞1分。
21、A
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
2分。
22、
從此舍不得放下手里的書（或從此勤奮讀書），到了不覺得饑渴寒暑的程度。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
3分。整句意思正確、語言通順即可，不一定要逐字翻譯。
23、⑴喜歡讀書（勤奮好學(xué)）
⑵聰明機(jī)智
⑶生活樸實(shí)（不喜奢華）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，寫出一點(diǎn)得1分。第⑵點(diǎn)如答“樂于助人”也對(duì)。
司馬光閱讀答案7
閱讀下面的文言文，完成小題。（12分）
司馬光好學(xué)
司馬溫公①幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”
（《三朝名臣言行錄》）
【注釋】①司馬溫公：即司馬光（1019—1086年），北宋政治家、史學(xué)家。曾主編過《資治通鑒》。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時(shí)，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。③迨（dài）：等到。
小題1:解釋下列句中劃線的詞（2分）
①患記問不若人（ ） ②眾兄弟既成誦（ ）
③溫公嘗言 （ ） ④乃終身不忘也（ ）
小題2:翻譯下面的句子。（6分）
①獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。
②書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)。
小題3:本文中能表現(xiàn)主旨（中心思想）的句子是（2分）（ ）
A．用力多者收功遠(yuǎn)。B．其所精誦，乃終身不忘。C．書不可不成誦。D．詠其文，思其義，所得多矣。
小題4:文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光一人苦讀。我們學(xué)過一些類似的成語，也是形容讀書勤奮，請(qǐng)你列舉一個(gè)： 。（2分）
參考答案：
小題1:本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
①擔(dān)心 ②已經(jīng) ③曾經(jīng) ④才
小題2:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語才行。翻譯（1）句時(shí)，注意到“獨(dú)、絕、迨、乃”等關(guān)鍵字，還要補(bǔ)出省略的主語即可。翻譯（2）句時(shí)，注意到“或、寢”等字即可。
①（司馬光卻）獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書，一直到能夠熟練地背誦為止；
②讀書不可以不會(huì)背誦，有時(shí)在馬上，有時(shí)在半夜未睡時(shí)（或睡不著時(shí)）。
小題3:本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“司馬光讀書的方法”來概括文章的中心思想即可。
D
小題4:本題是一道開放題。所舉的例子只要能夠體現(xiàn)“苦讀”即可。
“鑿壁偷光”或“懸梁刺股”“韋編三絕”“囊螢映雪”等。
司馬光閱讀答案8
《訓(xùn)儉示康》司馬光
參政魯公①為諫官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，問其所從來，以實(shí)對(duì)。上曰："卿為清望官②，奈何飲于酒肆?"對(duì)曰："臣家貧，客至，無器皿、肴、果，故就酒家觴之③。"上以無隱，益重之。張文節(jié)④為相，自奉養(yǎng)如為河陽掌書記時(shí)⑤。所親或規(guī)之，曰："公今受奉不少，而自奉若此，公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏⑥。公宜少從眾。"公嘆曰："吾今日之俸，雖舉家錦衣玉食，何患不能?顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有?身豈能常存?一旦異于今日，家人習(xí)奢已久，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位去位、身存身亡常如一日乎?"嗚呼!大賢之深謀遠(yuǎn)慮，豈庸人所及哉!
(注)①參政魯公：參知政事(副宰相)魯宗道。②清望官：清廉有名望的官職。③觴(sh6ng)之：備酒招待客人。觴，酒杯，這里用為動(dòng)詞，意為進(jìn)酒勸飲。④張文節(jié)：張知白，宋真宗、仁宗時(shí)的宰相，謚文節(jié)。⑤自奉養(yǎng)如為河陽掌書記時(shí)：自定的生活標(biāo)準(zhǔn)像原來任河陽掌書記的時(shí)候。⑥公孫布被之譏：漢代的公孫弘為人陰險(xiǎn)，把俸祿都用來養(yǎng)賓客，自己很儉省，用的被子是用布制的。
1．解釋句中加點(diǎn)的詞。
(1)真宗遣使急召之。
使：
(2)既入，問其所從來，以實(shí)對(duì)。
既： 實(shí)： 對(duì)：
(3)故就酒家觴之。
故： 就：
(4)上以無隱，益重之。
上： 以： 益：
(5)所親或規(guī)之。
所親： 或：
(6)公宜少從眾。
宜： 少： 從：
(7)舉錦衣玉食，何患不能?
舉： 患：
(8)不能頓儉，必致失所。
頓： 致： 失所：
(9)豈庸人所及哉!
及：
2．找出下列各句加點(diǎn)的詞用法與例句一致的，分別填入例句后的括號(hào)內(nèi)。
例1：公雖自信清約，外人頗有公孫布被之譏。( )
例2：雖舉家錦衣玉食，何患不能? ( )
A 嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
B 今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。
C 是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，安求其能千里也?
D 游人雖未盛，然……亦時(shí)時(shí)有。
E 雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
F 小大之獄，雖不能察，必以情。
G 風(fēng)力雖尚勁，徒步則汗出浹背。
3．這段話共15句，用"∣"表示大層次，用"‖"表示小層次，在下圖中畫出。
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)(15)
4．這段話的論點(diǎn)是( )。
A 家人不能頓儉，必致失所 B 公宜少從眾
C 由儉人奢易，由奢入儉難 D 大賢之深謀遠(yuǎn)慮，豈庸人所及哉
5．這段話用了幾個(gè)論據(jù)?屬什么類型的論據(jù)?摘錄文中關(guān)鍵詞語概括論據(jù)(各不超過七個(gè)字)。
1。①使者②已經(jīng)，實(shí)際（實(shí)情），回答③所以，靠近④皇上，認(rèn)為，更加⑤親近的人，有時(shí)⑥應(yīng)該，少數(shù)，跟從⑦全，愁⑧習(xí)慣，導(dǎo)致，沒有存生之道⑨達(dá)到2。BDG，ACEF
3⑴⑵⑶⑷⑸//⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀/⒁⒂
4。C
5。事例
司馬光閱讀答案9
司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨(dú)不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂。”籍從其策。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報(bào)。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時(shí)人賢之。改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真?zhèn)尾豢芍蛊湔妫亲灾敛蛔銥槿穑高�其獻(xiàn)。”又奏賦以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨(dú)不知，其為災(zāi)當(dāng)益甚，不當(dāng)賀。”從之仁宗始不豫國嗣未立天下寒心而莫敢言諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議光在并州聞而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。 至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自謂必死，不意陛下開納。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”光退未聞命，復(fù)上疏曰：“臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事? 小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。‘定策國老’‘門生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動(dòng)曰：“送中書。”光見韓琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違。”琦等拱手曰：“敢不盡力。”未幾，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠(yuǎn)矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入。”英宗遂受命。
(節(jié)選自《宋史·司馬光傳》)
4．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分) （ ）
A．《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。
B．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。
C．“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養(yǎng)龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結(jié)金蘭”“琴瑟和鳴”就特指兄弟情深。
D．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度。現(xiàn)多指一種敘述類的文學(xué)體裁。
5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) （ ）
A．司馬光性情不喜華靡，稟賦迥異。七歲時(shí)，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨(dú)不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識(shí)和品性。
B．司馬光做事堅(jiān)持原則，見解獨(dú)到。在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。
C．司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔(dān)罪責(zé)，龐籍死后又能善待其家人。
D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國家長遠(yuǎn)考慮，早立儲(chǔ)君。
6.用斜線（/）給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ蕻?處）(3分)
從之仁宗始不豫國嗣未立天下寒心而莫敢言諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議光在并州聞而繼之且貽書勸鎮(zhèn)以死爭
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂。(5分)
(2)臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?(5分)
4.答案：C
解析：本題考查文言常識(shí)的能力。“琴瑟和鳴”特指夫妻感情。
5.答案：B
解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。“設(shè)譬引喻”錯(cuò)；異獸事件并沒有提到“聽從了他的意見”。
6.從之/仁宗始不豫/國嗣未立/天下寒心而莫敢言/諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議/光在并州聞而繼之/且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。（對(duì)兩處得1分，共3分）
7.答案：(1)修筑兩個(gè)城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價(jià)格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價(jià)格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂患。
(2)我先前所說，心想立即就會(huì)施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?
解析：本題考查理解并翻譯文中句子的能力。(1)“制”解釋為“抵御”，“糴”解釋為“買人”，“紓”解釋為“緩和”。(2)“向”解釋為“先前”，“春秋鼎盛”解釋為“正當(dāng)壯年”，“遽”解釋為“立即”。（每句5分，每個(gè)要點(diǎn)1分，句意2分）
參考譯文：
司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時(shí)候，嚴(yán)肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進(jìn)士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨(dú)司馬光不戴花，一位同中進(jìn)士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。”于是司馬光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州判官。麟州屈野河西岸良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個(gè)城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價(jià)格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價(jià)格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂患。”龐籍聽從了他的計(jì)策。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點(diǎn)狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。
龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時(shí)的人都很稱贊他。后來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時(shí)，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻(xiàn)之物。”他又寫了一篇賦進(jìn)行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)。或京師看不見，都應(yīng)當(dāng)上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險(xiǎn)邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨(dú)朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會(huì)更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀。”朝廷聽從了他的意見。仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自已的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見。并且贈(zèng)送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗?fàn)帯５竭@時(shí)，司馬光又當(dāng)面對(duì)皇上說：“我過去在并州做通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行。”皇帝深思了好久，然后說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了。”司馬光說：“我說這個(gè)，自己認(rèn)為一定會(huì)招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了。”皇上說：“這有什么不好，古今都有這類事。”司馬光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我先前所說，心想立即就會(huì)施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?那些小人沒有長遠(yuǎn)的考慮，只是想在倉促之間，拉攏他們所看重的和友善的。‘定策國老‘門生天子’之禍，能說得完嗎?”皇帝大為感動(dòng)，說：“將司馬光的上書送到中書省。”司馬光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背。”韓琦等雙手作揖說：“不敢不盡力。”不久，下詔讓英宗負(fù)責(zé)宗正事務(wù)，英宗一再推辭，不肯答應(yīng)，于是被立為皇子。英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個(gè)月了，可見他比一般人賢惠得多。然而，對(duì)父親的召喚不答應(yīng)，君王征召卻不肯應(yīng)征，希望以臣下的道義來責(zé)備皇子，想必他一定會(huì)入宮。”英宗果然接受了征召。
司馬光閱讀答案10
閱讀下文，回答問題。
不計(jì)人過
呂蒙正①相公，不喜計(jì)人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？”時(shí)人皆服其量。（選自司馬光《涑水見聞》）
[注釋]①呂蒙正（ 944-1011）：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官員。
1．解釋下列句子中加粗的詞。
（1）蒙正佯為不聞而過之：___________
（2）悔不窮問：_____________
2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。
__________________________________________________
3．從呂蒙正的言行中，你得到什么啟示？
__________________________________________________
參考答案：
1．（1）假裝（2）窮盡
2．與呂蒙正同在朝廷的同事非常憤怒，下令追問那個(gè)人的官位和姓名，呂蒙正就制止了他們。
3．（1）對(duì)待別人的不敬和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)該像呂蒙正那樣寬容大度。（2）不應(yīng)當(dāng)過分計(jì)較和胸襟狹窄，容不下他人。
司馬光閱讀答案11
獨(dú)樂園記
司馬光
孟子曰：獨(dú)樂樂，不如與人樂樂；與少樂樂，不若與眾樂樂。此王公大人之樂，非貧賤所及也。孔子曰：飯蔬食飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣。顏?zhàn)右缓勈常黄帮嫞桓钠錁贰４耸ベt之樂，非愚者所及也。若夫鷦鷯巢林，不過一枝；鼴鼠飲河，不過滿腹。各盡其分而安之，此乃迂叟之所樂也。
熙寧四年迂叟始家洛，六年買田二十畝于尊賢坊北關(guān)，以為園。其中為堂，聚書出五千卷，命之曰讀書堂。堂南有屋一區(qū)，引水北流，貫宇下。中央為沼，方深各三尺。疏水為五派，注沼中，若虎爪。自沼北伏流出北階，懸注庭中，若象鼻。自是分而為二渠，繞庭四隅，會(huì)于西北而出，命之曰秀水軒。堂北為沼，中央有島，島上植竹。圓若玉玦，圍三丈，攬結(jié)其梢，如漁人之廬，命之曰釣魚庵。沼北橫屋六楹，厚其牖茨，以御烈日。開戶東出，南北列軒牖，以延涼颼。前后多植美竹，為消暑之所，會(huì)之曰種竹齋。
沼?xùn)|治地為百有二十畦，雜蒔草藥，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局。徑一丈，曲其梢，交相掩以為屋。植竹于其前，夾道如步廊，皆以蔓藥覆之。四周植木藥為藩援，命之曰：采藥圃。圃南為六欄，芍藥、牡丹、雜花各居其二。每種止植二本，識(shí)其名狀而已，不求多也。欄北為亭，命之曰：澆花亭。洛城距山不遠(yuǎn)，而林薄茂密，常若不得見。乃于園中筑臺(tái)，構(gòu)屋其上，以望萬安、軒轅，至于太室。命之曰：見山臺(tái)。
迂叟平日多處堂中讀書，上師圣人，下友群賢，窺仁義之原，探禮樂之緒。自未始有形之前，暨四達(dá)無窮之外，事物之理，舉集目前。所病者，學(xué)之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦體疲,則投竿取魚，執(zhí)衽采藥，決渠灌花，操斧剖竹，濯熱盥手，臨高縱目，逍遙徜徉，唯意所適。明月時(shí)至，清風(fēng)自來，行無所牽，止無所柅，耳目肺腸，悉為己有，踽踽焉、洋洋焉，不知天壤之間復(fù)有何樂可以代此也。因合而命之曰：獨(dú)樂園。
或咎迂叟曰：吾聞君子之樂必與人共之，今吾子獨(dú)取于己，不以及人，其可乎？迂叟謝曰：叟愚，何得比君子？自樂恐不足，安能及人？況叟所樂者，薄陋鄙野，皆世之所棄也，雖推以與人，人且不取，豈得強(qiáng)之乎？必也有人肯同此樂，則再拜而獻(xiàn)之矣，安敢專之哉！
注：神宗熙寧年間，王安石推行新法。司馬光反對(duì)新法，被貶為西京(洛陽)御史臺(tái)，熙寧六年(1073)，購地二十畝，筑園。
8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．以延涼颼 延：迎取。
B．辨其名物而揭之 揭：為做標(biāo)志。
C．事物之理，舉集目前 舉：借取。
D．雖推以與人 推：推讓。
9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A．皆以蔓藥覆之 以相如功大，立為上卿
B．學(xué)之未至，夫又何求于人 不及今令有功于國
C．志倦體疲,則投竿取魚 于其身也，則恥師焉
D．踽踽焉、洋洋焉 以予故，咸以愚辱焉
10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．文章開頭引用孟子、孔子的語句，意在說明王公大人之樂圣賢之樂是高尚的，而作者自己的獨(dú)樂是迂腐庸俗的。
B．本文記述了獨(dú)樂園的布局，既有方位介紹，又有形狀描摹，并依據(jù)區(qū)域的景觀特點(diǎn)或功能命名，突出了獨(dú)樂園命名之寓意。
C．作者在此小園中悠閑自得，生活內(nèi)容豐富，時(shí)而在讀書堂思考事理，時(shí)而在庭院中釣魚灌花、登高望遠(yuǎn)，其樂勝于園外之樂。
D．作者以問答形式說明自己并非不想推以與人，而是別人不肯同此樂，所以才獨(dú)享其樂，這就委婉地表達(dá)了抑郁不得志的情懷。
11．把第三題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）迂叟平日多處堂中讀書，上師圣人，下友群賢，窺仁義之原，探禮樂之緒。
（2）必也有人肯同此樂，則再拜而獻(xiàn)之矣，安敢專之哉！
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