幼兒園詩歌教案

    時間:2022-11-04 10:46:12 幼兒詩歌 我要投稿

    幼兒園詩歌教案

      無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋,詩歌具有音韻和諧,節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口的特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園詩歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園詩歌教案

    幼兒園詩歌教案1

      [活動目標(biāo)]

      1、理解詩歌的內(nèi)容。

      2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展口語表達(dá)能力。

      3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

      [活動準(zhǔn)備]

      1.詩歌背景圖。

      2.活動教具:星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

      [活動過程]

      一、引入課題。

      出示小娃娃,問:她想睡覺了,怎么樣才能使她很快的睡著呢?

      二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,理解詩歌內(nèi)容。

      老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

      (教師有感情的朗誦詩歌一遍。)

      1.第一遍欣賞,提問:

     。1)詩歌的題目是什么?

     。2)詩歌里有誰?

      2.第二遍欣賞,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

      第一段提問:藍(lán)天是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)白云怎么飄,星寶寶睡著了?

      第二段提問:大海是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)浪花怎么翻,魚寶寶睡著了?

      第三段提問:花園是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)風(fēng)兒怎么吹,花寶寶睡著了?

      第四段提問:媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)手臂怎么搖,小寶寶睡著了?

      3.發(fā)展想象力,仿編詩歌。

      三、活動延伸:今天,小朋友學(xué)得真棒,回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,繼續(xù)模仿編詩歌。

    幼兒園詩歌教案2

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的。知道每個人都有兩只,每只上有五個指。會說五個指的名稱。

      2、能正確運(yùn)用詞:兩只,一雙。

      3、了解的作用,知道要保護(hù)。

      活動準(zhǔn)備:

      《十個朋友出來走》音樂,字卡“兩只,一雙”。

      活動過程:

      一開始部分游戲:聽我說,跟我做“小小拍一拍,我把小舉起來。小小拍一拍,我把小放下來。小小拍一拍,我把小往前伸。小小拍一拍,我把小往后伸。小拍一拍,我把小抱起來。小小拍一拍,我把小藏起來!

      二基本部分知道人有兩只,兩只的大小一樣,也叫一雙。

      (1)數(shù)一數(shù)你有幾只老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只(兩只),出示字卡“兩只”。

     。2)知道兩只也叫一雙小朋友都有兩只,比一比你的兩只是不是一樣大(教幼兒比的方法,將掌合起來,指對指)

      小結(jié):兩只一樣大,所以也叫一雙。出示字卡“一雙”。

     。3)游戲:

      1、老師說“一只”、“兩只”“一雙”請幼兒舉。

      2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個指。(從拇指開始,按次序進(jìn)行,口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只數(shù)。)小結(jié):每只上有五個指。

      3、學(xué)習(xí)五個指的名稱。比一比,五個指長得是不是一樣長。(讓幼兒自由講)找出你最長的指,并把它捏住。

      老師介紹:“這個指長在中間,所以叫它中指。”

      老師伸出大、小拇指,問幼兒:“哪個大,哪個小?”(讓幼兒也伸出大、小拇指。)

      老師請幼兒伸出一個指點(diǎn)東西(幼兒伸出食指)

      老師介紹:“點(diǎn)東西的指叫食指。老師介紹:“還有一個指沒有名字,我們叫它無名指。”

      以游戲形式小結(jié):請幼兒捏住中指,翹起大拇指,伸出食指、小指和無名指等。休息:大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。

      4 、手的作用。大家都有一雙,那么有什么作用呢?有一首歌是這樣唱的“我有一雙小小,一只左來一只右,小小小小,一共十個指頭。有了一雙小小,能洗臉來漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做!备柚姓f,能洗臉能漱口,會穿衣,會梳頭。還能做什么呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面講述的作用。)

      5、手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,假如我們沒有了,會很不方便。所以我們要注意保護(hù)。不要用刀子或剪刀把弄破,不要咬指頭,勤剪指甲,勤洗,冬天還要擦護(hù)霜。

      三結(jié)束部分

      欣賞指游戲《十個朋友出來走》

    幼兒園詩歌教案3

      活動目標(biāo):

      1、能根據(jù)詩歌內(nèi)容,簡單描述自己和父母之間的快樂事情。

      2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“親一親、媽媽、爸爸”

      3、能根據(jù)原有兒歌進(jìn)行仿編詩歌。

      活動準(zhǔn)備:

      大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面,讓幼兒拿出全家福,請幼兒說一說全家福上有誰?(爸爸、媽媽和我)

      教師:寶貝們現(xiàn)請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片,請你們說一說全家福上都有誰?

      幼兒:爸爸、媽媽和我

      1、教師:小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎?

      幼兒:愛。

      2、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。

      如果你們愛自己的爸爸媽媽,現(xiàn)請你們親一下相片上的爸爸、媽媽。

      一、大圖書閱讀

      1、引導(dǎo)幼兒說出自己的內(nèi)心感受。

      (1)看大圖書上的圖片,鼓勵幼兒將看到的圖畫內(nèi)容描述出來。(圖畫內(nèi)容:小女孩親了親媽媽,還親了親爸爸)

      (2)請幼兒說一說親媽媽是什么感覺:親爸爸是什么感覺。

      2、熟悉詩歌內(nèi)容

      (1)教師指著圖畫說:“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸,小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎?聽老師念念這個詩歌就知道了!

      (2)教師朗誦詩歌一遍,請幼兒說出詩歌中媽媽好香,爸爸的胡子扎嘴巴。

      (3)教師和幼兒一同看大圖書,教師朗誦詩歌一遍,幼兒完整欣賞。

      (4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩歌

      二、仿編詩歌

      1、幼兒討論:親誰也會好香(奶奶)親誰胡子也會扎嘴巴(爺爺)。

      2、將幼兒仿編的內(nèi)容,整理成詩歌念給幼兒欣賞,幼兒在一起念一遍。

      三、 小結(jié),講評。

      今天小朋友不僅學(xué)會了念親一親這首兒歌,還會仿編兒歌了,真了不起,那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,親親爸爸媽媽或爺爺奶奶,看感覺是不是像詩歌里的小朋友說的那樣好嗎?

    幼兒園詩歌教案4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

      2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

      2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

      3、幼兒用書30~31頁。

      4、語言磁帶。

      三、教學(xué)重點(diǎn):感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。

      四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

      五、教學(xué)過程

      1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。

      (1)再過幾天,你們就要離開幼兒園了,在幼兒園的三年里,你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

     。2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

     。3)三年來,你覺得自己哪方面有進(jìn)步?

      2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。

      (1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。

     。2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

      3、根據(jù)詩歌的感色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

     。1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。

      (2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。

     。3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

      六、教學(xué)反思:

      又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時,都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動時,我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。

      在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動著。

      我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個問題:"即將離別,你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時候,可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會永遠(yuǎn)的想著你,還會牢牢地記住你。"

    幼兒園詩歌教案5

      設(shè)計(jì)思路:

      老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達(dá)能力。

      活動目標(biāo):

      1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

      2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

      3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

      4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn),美工角展示老師的作品。

      活動重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

      難點(diǎn):嘗試遷移句式仿編一段詩歌

      活動過程:

     。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入

      1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

      2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦

      1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

      2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。

      3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

     。ㄈ┓戮幵姼

      1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

      2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。

      3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

      活動反思:

      《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

    幼兒園詩歌教案6

      活動內(nèi)容

      語言:兒歌:老師的手

      活動目標(biāo):

      1、能說出兒歌的名稱和內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的想象力。

      2、讓幼兒能理解通過老師的手,使自己學(xué)到很多本領(lǐng),從而教育幼兒要尊重老師。

      3、讀準(zhǔn)字音:呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。

      活動準(zhǔn)備:

      1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫小羊及自制的飛船(可用七巧板制作)。

      2、錄音機(jī),錄音帶。

      3、課前介紹過教師節(jié),幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。

      活動過程:

      1、教師出示教具(紙折的小鴨、泥捏的小狗、,繪畫小羊及自制的飛船),讓幼兒欣賞。邊欣賞,邊引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的?是誰做的?使幼兒感到老師的手很靈巧,以引起興趣,激發(fā)求知欲。

      2、學(xué)習(xí)兒歌

      ⑴教師有表情地朗誦詩歌,同時,按詩歌情節(jié),依次把教具放在桌子上,讓幼兒完整地欣賞兩遍詩歌。

      聽清楚詩歌中將了些什么?

      ⑵教師通過提問,幫助幼兒理解掌握折、捏、畫、做等動詞。

      老師的手會做什么?

     、欠止(jié)教學(xué),讓幼兒看實(shí)物,說出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中,老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué),并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音:呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真,啟發(fā)幼兒用生動的語調(diào)來學(xué)習(xí)朗誦。

      ⑷完整朗誦練習(xí),提醒

      幼兒注意節(jié)與節(jié)之間的停頓,處理好象聲詞的朗讀,繼續(xù)知道幼兒生動地朗誦詩歌。

     、山虒W(xué)游戲“兒歌錄音比賽”,組織幼兒評講。

      3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想,進(jìn)一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛老師的情感。

    幼兒園詩歌教案7

      設(shè)計(jì)思路:

      老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達(dá)能力。

      活動目標(biāo):

      1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

      2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

      3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

      4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

      5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn),美工角展示老師的作品。

      活動重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動重點(diǎn):了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

      活動難點(diǎn):嘗試遷移句式仿編一段詩歌

      活動流程:

      活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

      活動過程:

      (一)活動導(dǎo)入

      1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

      2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

      (二)學(xué)習(xí)朗誦

      1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

      2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。

      3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

      (三)仿編詩歌

      1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

      2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。

      3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

      活動反思:

      在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

      不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認(rèn)識到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

      通過對整個活動過程的實(shí)踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學(xué)失誤,切實(shí)自己的教學(xué)能力,以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

    幼兒園詩歌教案8

      活動內(nèi)容、名稱:欣賞詩歌:畢業(yè)詩

      活動目標(biāo):

      1、體會詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

      2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力

      4、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

      5、 豐富詞匯:畢業(yè)

      活動準(zhǔn)備:

      物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視

      知識——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

      活動方式:集體

      重難點(diǎn)分析:

      重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦

      難點(diǎn)——體會詩歌表達(dá)的情感

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      談話:你準(zhǔn)備去哪個學(xué)校上學(xué)?

      二、展開

      1、 師:你在小學(xué)會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌,名字叫《畢業(yè)詩》

      教師有表情地朗誦詩歌的第一段

      師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個一年級的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!

      2、 回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等

      提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學(xué)會了;

      B、在幼兒園最快樂的事......

      3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

      欣賞詩歌的第二段

      剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

      師:小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵

      4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?

      引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話

      欣賞詩歌的第三段

      5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

      可讓幼兒和老師一起朗誦

      三、結(jié)束

      集體唱歌曲《老師再見了》

      《欣賞詩歌——畢業(yè)詩》

    幼兒園詩歌教案9

      【活動目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)詩歌,知道老師的手很能干,并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

      2、產(chǎn)生熱愛、尊敬老師的情感,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,并理解詩歌內(nèi)容。

      難點(diǎn):理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、事先做好的自制作品若干。

      2、紙、橡皮泥、筆等物品。

      【活動過程】

      一、展示教師制作的各種手工作品。

      提問:小朋友,你們看看這些都是什么呢?是用什么材料做成的?是誰做的呢?

      二、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》,并理解詩歌內(nèi)容。

      師:你們看到的這些作品都是老師親手做的,你們覺得老師的手靈巧嗎?老師的手還能做什么呢?大家都說的都對,我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。

      1、完整欣賞詩歌,初步熟悉內(nèi)容。

      提問:詩歌里說老師的手會做什么?

      2、逐一制作兒歌中的作品,幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義,并用肢體動作表示。

      教師現(xiàn)場制作一只折紙蛙,(學(xué)習(xí)動詞:折)青蛙是怎樣跳的,誰來學(xué)學(xué)看?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳,并做蹦蹦跳跳的動作)依次學(xué)習(xí)動詞:捏、畫、做。

      3、幼兒學(xué)念兒歌,可以個人或小組表演并朗誦。

      師:讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽?

      三、鼓勵幼兒認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)。

      師:小朋友們想不想和老師一樣能干呢?只要認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng),你就能變得更能干哦。

      附《老師的手》

      老師的手,真巧!折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

      老師的手,真巧!捏只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

      老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

      老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。

    幼兒園詩歌教案10

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)念兒歌,理解動詞:“折、捏、畫、剪”,練習(xí)發(fā)音:老師、手。

      2、感受教師的心靈手巧,激發(fā)心中對教師的喜愛和敬佩之情。

      3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教師的手工作品:折紙青蛙、泥塑小猴、剪紙小羊、手工紙飛機(jī)各一個。

      2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、教師出示手工作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

      2、你們知道這些好玩的手工作品是誰做的嗎?是怎么做的呢?

      3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞“折、捏、剪”。

      二、欣賞兒歌

      1、教師邊朗誦兒歌,幼兒跟念。

      2、幼兒學(xué)念兒歌,教師用手工作品提示相關(guān)內(nèi)容。(重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)清楚“老師、手”的字音。)

      三、師幼合做游戲

      1、幼兒念兒歌,教師在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飛得高”處做模仿動作。結(jié)尾一句大家一起念。

      2、教師念兒歌,幼兒模仿動作。

    幼兒園詩歌教案11

      教案目標(biāo):

      1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

      2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

      3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。

      教案準(zhǔn)備:

      用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

      教案過程:

      1、提問:小朋友你看誰來了?出示小兔和烏龜圖向大家問好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰!苯榻B完了以后老師問:“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰會得第一?為什么?”請小朋友大膽講述。

      2、教師有表情的講述詩歌一遍,幼兒欣賞后提問:①龜兔爬樓誰第一?你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝唬块_口說話的“石頭”是誰?請3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢?鼓勵幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵。

      3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

      提問:小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)?啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的'方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達(dá)目的地。

      4、學(xué)念詩歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

      延伸活動:

      在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

    幼兒園詩歌教案12

      活動設(shè)計(jì)背景

      中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

      活動目標(biāo)

      1.能感受理解詩歌內(nèi)容,喜歡詩歌中的兩個角色。

      2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

      3.能大聲朗讀小獅子理發(fā),感受朗誦活動的愉悅。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn);能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

      難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

      活動準(zhǔn)備

      幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

      活動過程:

      一.導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問:頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發(fā),它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

      二.欣賞理解詩歌,出示大圖。1.教師提問:詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮;丶液蟀l(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?答:媽媽不認(rèn)識它了,它不明白為什么會這樣。

      三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

      教學(xué)反思

      本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動,感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)朗誦,來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動,進(jìn)理發(fā)店時的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達(dá)。

      附詩歌《小獅子理發(fā)》

      小獅子理發(fā)

      高洪波

      小獅子的頭發(fā)長了,

      他到理發(fā)館去理發(fā)。

      一進(jìn)門,

      他亮亮爪,齜齜牙:

      “頭發(fā)要染,

      胡子要刮!”

      烏賊理發(fā)師,

      忙得汗珠直滴答。

      小獅子的胡子——沒啦

      小獅子的頭發(fā)——沒啦

      漂亮的小獅子回到家,

      嚇跑了親愛的媽媽…

    幼兒園詩歌教案13

      活動目標(biāo):

      1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

      2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

      3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

      4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備:

      老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

      活動重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動重點(diǎn):學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

      活動難點(diǎn):能配上動作有表情的朗誦兒歌。

      活動過程:

      一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

      小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

      它們又是用什么材料做的?

      二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

      教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞。

      (1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”,下同。)

      (2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

      (3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

      (4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。

      三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

      四、幼兒嘗試連貫朗誦。

      五、針對詩歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。

      師:詩歌里說的是什么?

      師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

      鼓勵幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。

      六、幼兒仿編詩歌。

      教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。

      附詩歌:老師的手

      老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

      老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

      老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

      老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

      活動反思:

      在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

    幼兒園詩歌教案14

      目標(biāo):

      1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

      2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

      3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

      準(zhǔn)備:

      幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn),美工角展示老師的作品。

      重點(diǎn):

      了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

      難點(diǎn):

      嘗試遷移句式仿編一段詩歌

      設(shè)計(jì)思路:

      老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達(dá)能力。

      流程:

      活動導(dǎo)入――學(xué)習(xí)朗誦――仿編詩歌

      過程:

     。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入

      1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

      2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

      (二)學(xué)習(xí)朗誦

      1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

      2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。

      3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

     。ㄈ┓戮幵姼

      1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?

      2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。

      3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

    幼兒園詩歌教案15

      作品分析:本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節(jié),讓讀者深深體會到自然界的美,同時告訴大家在自然界只要開動腦筋,都能找到傘。本篇詩歌情節(jié)生動有趣,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,簡單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。

      一、活動目標(biāo):

      1、結(jié)合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。

      2、嘗試調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn),利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌

      3、充分欣賞詩歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。

      二、活動準(zhǔn)備:

      多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡);配樂朗誦磁帶;場景布置。

      三、活動過程:

     。ㄒ唬、利用豐富的畫面吸引幼兒

      1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。

      2、提問:請你說說,剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語言形象的描述)

      3、教師:小朋友說的都很好,老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

     。ǘ⑦\(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌

      1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。(注重幼兒的聽)

      2、你剛才都聽到了什么?(幼兒自由描述)

      3、小朋友說的都很好,今天老師開動腦筋,把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜,請大家來欣賞一下,詩歌里都說有哪幾種傘?(指圖回答)

      4、分句欣賞:

      第一句:解釋·撐·(幼兒用動作表示)

      第二句:為什么說是羽毛傘?

      小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?

      第三句:為什么說是綠葉傘?

      第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?

      第五句:為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

      5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。

      6、幼兒表演、朗誦詩歌。

      7、請幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。

      小結(jié):這首詩歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開動腦筋,都能找到各自的傘。

     。ㄈ、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

      1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動物需要傘,需要的是什么傘。

      2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰的什么傘?

      3、幼兒交流創(chuàng)編。

      4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。

      5、分組創(chuàng)編,表演詩歌。

      下雨啦,

      我撐起一把黑布傘。

      下雨啦,

      雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

      下雨啦,

      大樹是小羊的綠葉傘。

      下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。

      雨停啦,

      蘑菇呀蘑菇,

      你還在為誰撐著厚厚的傘。

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