四年級英語評課說課稿
作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的四年級英語評課說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1.教材內容
我說課的內容是人民教育出版社九年義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊中的Unit2MySchoolbag。這一單元呈現了教科書的名稱。本單元通過一系列的活動與對話來講解大家在日常生活中描述書本的單詞和句子。本單元需要6個課時完成。我現在要說的是第一個課時。
2.教材地位
本課時是第二單元的第一課時，綜觀PEP教材，本課時首次出現教科書名稱。本課時又是第二單元的重點，因此本課時的教學對第二單元的學習起著決定性的作用。
二、說教學目標
根據本課時內容的特點和四年級學生的年齡特點和任務型教學模式的要求。在教學過程設計中，特別關注全體學生的學習發展，注重互動，給孩子們學習英語的'氛圍，讓他們運用語言進行交際，用英語做事情，讓學生們在活動中參與體驗和理解。因此我制定了以下教學目標：
1、知識與能力
a、能夠聽、說、認讀本課時主要生詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag。
b、能夠聽懂、會說Howmany…doyouhave?Ihave….并能在實際情景中運用。
c.能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：PutyourEnglishbookonyourhead….
2、過程與方法
3、情感態度與價值觀
通過教學，逐漸達到培孩子們的語感以及運用本單元語言內容做事情的目的，同時也讓孩子們學會關愛社會，并且運用實際行動來表達自己的愛心的情感態度。
三、教學重難點：
本課時的重點是能夠聽、說、認讀本課時主要生詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag。語音的教學是這一環節的重點，預計學生初學時會出現較明顯的語音錯誤，因此我要注意指導學生仔細聽音、讓學生觀察老師的口型，認真模仿、及時結合學生發音進行評價糾誤。另一方面，在所學單詞中很多都于book有關，這些單詞的書寫形式有所不同，學生很容易出錯，要及時相機指導，而且這些單詞中還設計到合成詞，如：school+book=schoolbook,所有的這些都要讓學生抓住，抓牢。
難點是能夠聽懂、會說Howmany…doyouhave?Ihave….并能在實際情景中運用。在這個句型設計到單詞的復數形式，對于學生來說是個難點，要詳解。
四、說教法、學法
1.教法設計
四年級的學生的注意力很難持久，他們對新鮮事物比較感興趣，還有他們的水平參差不齊，甚至有較大差距，因此我采用綜合運用全身肢體反映法（TPR），情景導入法和任務型教學模式，使優秀的學生學得更好，使基礎差的學生在課堂上多開口，使他們有所提高，以達到調動全班學生學習英語興趣的目的。
2.學法指導
新課標倡導“以人為本”，倡導自主、合作、探究的學習方式。本課時中教師充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認知水平，準備了直觀、生動的教具，創設了寬松活潑的學習環境和真實有意義的活動場景，設計了多樣的學生喜愛的教學活動，讓學生在情境中感受英語，運用英語。
五、課前準備
1、準備一臺錄音機及相關的磁帶，便于學生更好的掌握語音及語調。
2、準備相關的課件，讓學生在形象逼真的氛圍中更好的學習。
3、準備與本課時相關的單詞卡，便于學生反復認讀。
六、說教學程序
我的教學思路有五步：
Step1：Warmingup創設情景，引入新知
�。�1）Singasong.
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