《牛津小學英語》2B&Unit&9&Wheres&the&plane?說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的《牛津小學英語》2B&Unit&9&Wheres&the&plane?說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位老師：
下午好！我說課的內容是：《牛津小學英語》2B Unit 9 Where's the plane?
AB部分。本課我結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。我從以下五個方面進行說課：說教材、說設計理念、說教法學法、說教學過程、說板書。
【教材分析】
本課教學內容是《牛津小學英語》2B Unit 9 A B部分的詞句教學。主題是“確定物品位置”。這一話題與學生的日常學習和生活息息相關，場景便捷，易于創設。在教學中，教師要充分利用身邊的物品和場景，引導學生理解對話的意思，并始終讓學生在具體的情境中進行操練和運用。
【教學目標】
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
1、知識目標：
(1)能聽懂特殊疑問句Where's the---?并能用It'sin/on the…，作出正確應答。
(2)能用特殊疑問問Where's the～向他人詢問物品的位置。
(3)能聽懂、會說、初步認讀介詞on，in和名詞bed，TV。
2、能力目標：能根據場景正確使用介詞on或in來表述物品的位置。
3、情感目標：培養學生合理擺放物品的良好習慣。
【教學重難點】
本課的重點是
(1)能聽懂特殊疑問句Where's the---?并能用It，sin/on the…，作出正確應答。
(2)能用特殊疑問問Where's the…？向他人詢問物品的位置。
本課的難點是讓學生正確使用介詞on或in來表述物品的位置。
【教學準備】
電子白板課件。
一、設計理念
在低年級英語對話教學中，我們要十分重視激發學生的學習興趣，培養學生基本的學習能力。為了幫助學生直觀地理解課文，達到正確表述物品位置這一目的，我創設“拯救懶羊羊”這一生動有趣的故事情景，引導學生通過“看一看”、“找一找”、“演一演’’、“想一想”等多元化的語言實踐活動，充分發揮電子白板的優勢，讓學生們在開放、自主的課堂中習得語言，提高英語素養。
二、學法
教學本課時，我根據低年級英語對話教學要求和本課的特點，并將教法與學法相統一，采用如下教法：
（一）故事導入
讓學生在已有的語言支架上溫故知新。
（二）自主探究
讓學生帶著問題在故事情境中習得語言。
（三）積累運用
讓學生在習得語言后大膽運用。
三、說教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：
【故事導入，懶羊羊被抓】
上課伊始，我從“魔法瓶”的傳說入手著手描繪故事。從前有一個神奇的.“魔法瓶”，誰得到它就能實現自己的愿望。一天懶羊羊躺在草地上做夢，夢見了“魔法瓶”。“魔法瓶”飛到了桌上，學生唱誦上一單元已學歌謠Abottleo接著利用電子白板的聚光燈效果．老師詢問：Where's the bottle?引導學生回答：It's on the table．出示介詞on，請學生朗讀，幫助學生積累課文語言。接著“魔法瓶’’又移動到盒子里面，利用電子白板的聚光燈效果引出介詞in，請學生朗讀并編歌謠唱誦。突然，“魔法瓶”在懶羊羊夢境中消失。灰太狼出現了，他抓走了懶羊羊。慢羊羊告訴大家：只有得到“魔法瓶”才能救出懶羊羊。這樣就給學生留下個懸念：Where the bottle?引入下面故事的學習，激發學生探究的興趣。
四、說教學板書
好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現。本課板書我突出“on’’和“in’’的不同特點，結合教學過程，讓學生學會正確表述物品的位置。
總之，本課教學我著眼于學生的發展，將電子白板技術與英語學科教學有機整合，使課堂變得生動活潑，使學生學得有聲有色，力求呈現扎實、高效的課堂效果。
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