牛津小學英語Unit 2 說課稿
一、說教材
a learn to say是3a第二單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞“介紹”和“問候”編排的。第一單元是自我介紹，本單元是介紹他人。在第一單元所教 hello / hi的基礎(chǔ)上，本單元又新增了good morning. /good afternoon ./ nice to meet you.三種較為正式的問候語。
二、教學目標
基礎(chǔ)教育階段英語課程的'總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言能力，因此，制訂以下目標：
（1）認識目標
學習交際用語：this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.
認識四個新人物：miss li, mr green, wang bing, helen.
（2）能力目標
能聽懂會說本單元所學日常交際用語，并能運用所學交際用語介紹他人和相互問候
（3）德育目標
教育學生禮貌地使用交際用語
三、教學重點、難點
為了突出本單元的訓練重點，結(jié)合本課特點，確立以下教學重點、難點：
交際用語的綜合運用（重點）
this is 的讀音（難點）
四、教材處理
根據(jù)以上對教材的分析，同時爭對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，利用投影片把教室布置成公園，這樣即可以激發(fā)興趣，又可讓學生在情景中對知識點進行訓練。另外，本單元所學交際語言good morning. good afternoon.在第一單元常規(guī)訓練中應讓學生學會，體現(xiàn)早滲透原則。
五、說教法、學法
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務，特別是牛津小學英語3a主要是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這就要求在教學中必須走學生“樂”學的趣味教學道路。
教法：情景交際法、聽說法、游戲法、唱歌法
學法：合作學習法
以學生為主體的素質(zhì)教育課堂呼喚學生的合作精神，倆倆學習，小組學習，群體操練，互相督促，互相進步。
六、課前準備
1、教具準備：錄音機、磁帶、課文情景投影片、鐘面
2、教學準備：學生準備自己喜歡人物或動物的頭飾
3、板書準備：寫好課題和日期
七、說教學過程
step 1 revision 以歌激趣
從兒童心理學特征來講，唱歌能使學生感到松弛 、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。
“hello”這首歌節(jié)奏明快，學生易于上口，學生在優(yōu)美的旋律中以不自覺地復習了第一單元句型hello, i’m …. 再配以揮手的動作，學生興趣盎然。
step 2 free talk 溫故而知新
從學生已有的知識水平出發(fā) ，第一單元學生已學會hi/ hello. what’s your name? i’m….的句型，可設(shè)計如下對話復習舊知并引出新知：
t: hi, i’m miss zha.
what’s your name,please?
s:hi, miss zha. i’m ….
此時,教師應適時引出nice to meet you.及答句nice to meet you, too.并與學生一一握手,五六輪下來,學生便可猜出其中的意思。
此對話可反復操練多遍，使學生在無意注意中感知句子，同時調(diào)動學生多種感官學習，更可促進學生的聯(lián)想記憶。
step 3 presentation 以舊促新
第一單元學生已認識了liu tao, david, yang ling, mike, nancy. 在此,教師可讓學生回憶他們的名字，who is he?學生馬上會大聲叫出他的名字。教師可抓住契機，you can say “this is…”學生便知道介紹他人用“this is…”(板書)在此基礎(chǔ)上引出本課四個新人物miss li, mr green, wang bing, helen.
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