6.2搭積木 教案教學設計(北師大版一年級上冊)

    發布時間:2016-1-17 編輯:互聯網 手機版

     

    教學目的:

    1、 1、              使學生進一步體會加減法的含義,學習20以內不進位加法和不退位減法。

    2、 2、              通過情境,使學生感受教學與日常生活的聯系,進一步體會20以內數的順序用數位意識。

    3、 3、              初步學會在合作環境中自主學習計算,體會計算的多樣化。

    教學重點、難點:由搭積木來體會加減含義,進一步鞏固數位關系。

    教學準備:每組20塊規則積木,碰碰車的給條。

    教學方法:小組合作與個人思考相結合,抓問題,重技能形成。

    教學步驟:

    一、 一、    由境生疑,引發學習興趣

     教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手,讓學生玩積木,兩人20塊積木,學生最想玩的是積木增減游戲,可以用石頭剪子布或其它方法,讓學生盡情玩,一邊玩一邊說“再放_塊或拿走_塊” 。

    1、 1、          你在玩積木時發現什么數學問題?

    在初次玩時學生是地目的的,生活的搬造,有問題后學生才發現其中也有數學問題。

    再放_塊    多        +

    拿走_塊    少        -

    2、 2、          根據發現,自己再玩積木。

    第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固,但對其計算能力及技巧是己知的再逞現,而其中的對手進步是進一步學習的動力。

    二、 二、    由疑得技,獲得計算能力

    1、14+5=_                  17-6=_

    你怎么算的?

    有了兩次合作機會,這次有學生思考更能有獨特見解。

    例:(1)14+5=19    

     

                      再拔5顆

    (2)14+5=19

           (3)14+5=19

              1個十,4個一,+5個一=1個十,9個一=19

    2、比一比誰算得快。

    19-7     13+5     16-3      15+3        14+4        

    12+6     5+13     16-4      15+4        17-5        

    學生選擇適合自己的方法來進行計算,6至8個/分鐘。

            3、游戲:碰碰車(小組內活動)

    A、 A、        每小組選其中一組進行游戲。

    B、 B、         每小組各組成員寫一數字再組成游戲。(這次游戲由于自寫數字會出現兩數加減,兩位數進退位加減,可由小組研究獲得,也可老師告知。)

    三、 三、    實踐應用,實現課內外延伸

    1、 1、          今天小技巧:

    今天的計算,只和個位有關,和十位無關。

    自編加減20道,看看符合這節課要求。

    要求:(1)兩位數加減一位數。

    (2)加減時不進位,不退位。

    (3)可在小組中評價,通過。

    2、 2、          課內作業P71

    其中第3道題既是順序的訓練 ,又是培養學生觀察力和仔細寫作業的習慣,應自主完成再集中反饋。

    3、 3、          課外作業

    制作計算卡

    1、2、3后是0-9

                                    是各數加減兩張

            

     

     

     

     

     

     

     

    課后評析:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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