7.1捆小捧 教案教學設計(北師大版一年級上冊)

    發布時間:2016-6-12 編輯:互聯網 手機版

      

                                        月   日

    教學目的:

    1、 1、              在具體的操作活動中,讓學生認、讀、寫11-20各數,掌握20以內數的順序,初步建立數位的概念。

    2、 2、              結合學生的實際情況,讓學生填寫算式。

    3、 3、              在教學中滲透數的順序,并進行社會秩序教育。

    4、 4、              學會與人合作,體會計算的多樣化,發展學生思維。

    教學重點: 掌握20以內數的順序。

    教學難點:初步建立數的概念

    教學準備:每組一個數位計數器及40-50根小棒等。

    教學方法:抓問題,用多種游戲,把抽象的數位具體化。

    教學步驟:

    一、 一、        創設情景,尋找關鍵問題

    1、 1、              數學課研究數學問題,一些小棒會有什么數學問題。

    (每張桌子發40-50根小棒,玩小棒時間為3-5分鐘)

    2、 2、              你發現了什么數學問題。

    (目的:練習20以內數的順序,也可以在玩小棒中發現十根捆一捆)

    3、 3、              游戲,看誰的手小巧。

    老師報數,學生用棒子表示,討論:快的同學的訣竅。

    出示:十根可以捆一捆。

    再進行游戲,讓學生習慣中把1捆當作10根用。

    4、 4、              完成:

            (  )個一    (  )個十

    試一試,在計數器拔出10

              

                                 個位只有幾顆珠子,怎么辦?(10個一是1個10)

     

     

    在個位拔上一顆珠子,表示1個十,也表示10個一。

    二、自主合作,解決數位順序。

    在解決了10是1個十也是10個一后,還能過度試一試在計數器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作,數位,組成和算式結合,理解11-20各數。

    1、11-20各數在計數器上怎么表示呢?

    問題提出后,可以組織學生討論交流,并加以解決,并結合P68的圖示表達自己的想法,學生之間互相交流,實現生生互動。

    (這兒注意11-20的表達多樣,只要求至少一樣,方法選擇,方法應用應由學生通過自主交流來確定。)

    2、

     

                

                        1個十,  1個一    是11      10+1=11

      10和11,十位上是1,沒有變,個位由0變成1,就是11。

    3、15 、19 、20的數位可重點檢查。

    (20的數位可由10-20,也可19-20來描述。)

    4、小結,從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,數位不一樣,數也不一樣,十位上1表示1個十,個位上1表示1個一。

    5、 5、              練習:(口算)

    10+9     10+8     10+7     10+6    10+5

            10+4     10+3     9+10     8+10    7+10     

    6+10     5+10     4+10     3+10

    二、 二、        實踐應用,實現知識延伸

    1、 1、              尋找粗心丟失的數。

    游戲報數。(報數時丟一些中間數)

    2、 2、              開火車順數

    游戲:數數(順數和倒數)

    3、 3、              拔珠游戲(師生――生生)

     報數13,拔13并寫出13,同時說13的含義,還可畫珠。

    4、 4、              P69  1-6  自己完成。

    四、課外實踐,拓展知識應用。

    1、完成10-20各數數位圖及小棒圖。

    2、和父母互說10-20各數組成。

                                 

    課后評析:

     

    課后評析:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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