教學內容
得數是8的加法與8減幾（教材第54頁例題和“試一試”，完成第54－55頁“想想做做”）
課時
第八課時
教學目標
1、讓學生通過觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計算方法，會正確計算8的加減法。
2、讓學生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養初步的比較、聯想能力。
3、使學生進一步體會計算與現實問題間的聯系，更加喜歡學習數學。
教學重點
正確計算8的加減法
教學難點
根據圖意寫出四個有聯系的算式。
教學環節
一、復習
口算，開火車。（口算卡片出示）
二、探究理解
1、教學例題。
（1）出示主題畫，讓學生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？
（2）引導學生說完整話：有5個小朋友在游泳，有3個在岸邊，一共有8個小朋友。
（3）先帶領全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。
（4）要想知道一共有幾個小朋友在游泳，應該用什么方法計算呢？為什么？
看到這個算式，你馬上想起來哪個算式了呢？
齊讀算式。
（6）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在水中游泳的有5個，求在岸邊的有幾個，應該用什么方法計算呢？為什么？
把算式說給旁邊的小朋友聽。
板書：8-3=5
如果知道了總共有8個小朋友，在岸邊的有3個，求在水中游泳的有幾個，你會求嗎？
把算式說給旁邊的小朋友聽。
板書：8-5=3
（7）仔細觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教學“試一試”。
（1）媒體出示圖畫。讓學生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？
（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個加法算式嗎？
（3）如果知道了總數，你能列一道減法算式嗎？
（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個減法算式嗎？
（5）齊讀四道算式。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）仔細觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？
（2）如果讓我們列兩道加法算式，你會嗎？
先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。
（3）如果讓我們列兩道減法算式，你會嗎？
先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。
（4）齊讀四道算式。
2、完成第2題。
（1）教師在黑板上貼出數字。
（2）讓學生想一想，哪兩張卡片上的數相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。
（3）說給全班的小朋友聽。
3、完成第3題。
（1）課件出示確目，學生在書上直接寫出得數。
（2）匯報交流，集體訂正。
4、完成第5題。
（1）問：圖中告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一遍？
（2）求走了幾只是求總數還是求一部分？用什么方法計算？為什么？
（3）在書上填寫。
四、總結全課
說說這節課學習了什么內容。