課題 估一估，量一量 教時 二 、4 （8）
學 習
目 標 1、能選用恰當的單位表示長度。
2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。
3、發展學生觀察，操作能力，通過實踐達到認知效果。
學 習
重 點 估計測量物體的長度。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、估一估、量一量
1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？
2、師生測量。
當出現不足1米時，學生討論如何來表示。
得出可以用------米-----厘米來表示。
二、鞏固新知，形成技能
1、試一試
（1）講桌的高是---m---cm。
（2）黑板的長是---m---cm。
（3）門的高是---m-cm。
(4)從地面到窗臺的高是-m---cm。
2、練一練第1題，
3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。
5、找一找，量一量。
三、實踐運用。
（1）多少人手拉手長度大約是10米？
（2）到操場上走一走，10米大約有多少？
四、課堂總結。
說說這堂課你學到了什么？
四、課后延伸
回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。 學 生 活 動
學生先估計，再量一量，最后得出具體的數值。填寫。
同桌合作，先估計，再進行測量，然后再把正確的數值寫在數上。
目的是培養學生估計的意識。
讓學生仔細觀察以后，再獨立完成。
核對，說說自己是怎么想得。
4、先讓學生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）
內容是P19第三題。
先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。
學生在老師指導下進行活動。
板書設計
估一估，量一量
講桌的高是---m---cm。
黑板的長是---m---cm。
門的高是---m-cm。
教學反思
在估計時，學生年齡小，頭腦中對長度沒有一個準確的概念，容易出現較大的偏差，這就需要引導學生從自己身邊尋找估計標準，來進行估計。