班級管理心得體會范文（精選25篇）
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的班級管理心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級管理心得體會 1
作為班主任，我積極開展班級管理工作。我一直在學習魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小孩都會早開晚關，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學校，同學們能喝到熱水嗎？"真是個有責任心的'好孩子！第二天來上學了，我對他說："你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養小干部，成立班級核心管理機構。這是一種信任關系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期，我特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩"演說"，最后由全班學生投票。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。
我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
班級管理心得體會 2
不覺間，分班也已經兩星期了。這兩周心理明顯感覺不踏實。原來六班的學生只留下四個，一眼望去全是生面孔，總是擔心學生不塌心學習。一周前徐慧娟老師叨念，說現在新六班的學生都覺得班主任老師太嚴，私下里給我起了一個“李太嚴”的外號。聽到后不覺想笑，因為每次建班之初，都有學生覺得不適應，過一段時間，他們反而更適應這種管理方式，而且很多學生會喜歡這種模式。
剛分班一天，老六班的學生有近五十人都報了興趣班，學生賈雨婷等人還給我寫了信，說大家都報興趣班就是為了能重新回到六班，重新做您的學生。當看到這些，那時我覺得很幸福，作為一個班主任老師的幸福，我能感受到我的學生對我這個老師很親切。當時的第一反應就是“學生越是對你好，越不能耽誤他們的前程”，所以，我找到高主任，把這種不正常的現象反映給他。一中午我們倆找了十幾個成績優異有沒有特長的學生，給他們做工作，希望他們冷靜下來，努力學習文化知識。下午，當老六班的那些沒有特長的學生陸陸續續的退出興趣班，心里挺好受。同時，每個學生對班主任的依戀讓我覺得我的班級管理模式沒有錯。
我總在奉行這一條準則“路遙知馬力，日久見人心”。高中的學生他們有自己的想法、思維。所以，只要讓他們感到你是真正的為他們好，設身處地的為他們著想，你一定會成為他們的.傾訴者、朋友、核心。這一周，我明顯感覺班上學生看我的眼神發生了變化，每次班會之后，都能感覺學生對你的接受，我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會從中受益的。
開始時，我和他們講“嚴師才能出高徒”時，他們總是懷疑的表情。所以，我選取了一些歷史故事，周日時又給他們放了電影《沖出亞馬遜》。看完后讓他們一起討論，最終他們接受了我的觀點，而且全班一起制定了新的班規班約。
班級管理心得體會 3
教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。
今天有時間坐下來回顧 一下也算是對以前工作的一點小結，我認為作為一個班主任，除了主持班內一些正常工作外最主要的其實不是現實下，和同學談心，鼓勵同學努力學習。這些東西是作為班主任的分內工作，一般的`班主任都會的。那為什么有的班主任，學生就愛戴，有的班主任學生就討厭呢？
我做班主任10年，沒有出現過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那里？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，并且無形中滲透給學生。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸的的精神，那這種狀態就會感染學生。
一個優秀的班級，他不一定是學校里面成績最好的，但是它一定是學校里綜合素質最高的，是學校里面最團結，是學校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
班級管理心得體會 4
以人為本，營造和諧班級，嚴格要求，推進素質教育，這是我今年當班主任的探索目標。高三十班是理科普通班，學生45人，這些學生雖然學習較差，但我盡量在多種場合讓學生樹立自信心，不自卑，這一點很有必要，如果一個人對前途失掉了信心，缺少了奮斗目標，人生還有什么意義？怎樣營造和諧的班級呢？我的做法是：
一、以人為本，尊重關愛學生雖然我們是戶縣六中理科普通班的.學生，但是我們也是堂堂正正的一個人，我們有人的尊嚴，有學習的權利，千萬不敢自暴自棄，為了鼓舞士氣，我讓團支部書記寇樂維同學在班級后黑板寫下了一句凡人名言，即努力不一定成功，但放棄就一定會失敗！我給學生講，現在不要輕言失敗，咱們既然選擇了六中，我就要在這里實現自己的理想。趙光輝同學，高一考試時多次在全班前十名，高二時略有進步，上高三時，他振作精神，執著追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李俠、張新瑤、毛琳、劉旭堯等同學都是這樣。學無止境，人生之路還長。
二、嚴格要求，創造和諧班級李帥東同學，自信能力差，一不小心就遲到或違紀了，對此，我請來了帥東的家長來協助教育，我把李帥東上課玩手機、早晨6點20遲到等情況通報給家長，家長積極配合，首先讓他兒子端正學習態度，寫出了深刻的檢討，并在全班保證不再犯類似錯誤。此后，李帥東同學果然進步了。對其他同學我也動之以情，曉之以理，導入以行，讓他們嚴于律己，為創建和諧班級而奮斗。總之，這學期，我在班級管理方面做了一些工作，但是，離學校的要求還有些差距，我將繼續努力，以人為本，對學生嚴格要求，構建一個學生滿意的好班級。
班級管理心得體會 5
作為一名班主任，除了的教導的工作之外，更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長。為此，我也在工作中做了很多的學習。現對這段時間來自身工作的心得總結記錄如下：
一、教師方面
班級是由老師們來一起引導的，而并非是班主任一人來主導。為此，在工作中我非常的注重班級間老師的團結！在工作中，我們xxx班的老師經常聚集在一起召開教學會議。做到在教育前，我們幾位老師能提前統一教育方式，做到教學一致，共同來引導學生的成長方向。
除了在教學上，我們在各項活動中也同樣是一致規劃，讓幼兒們能在學習中感受到一致的方向，不至于出現因為老師管理的分歧導致班級學生的分化。
在教學當中，我們作為老師積極的互相討論教育問題，通過與各位同事們的探討，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解，在個人方面也有了很多的進步！也許，這正是所謂的團隊力量。
二、學生方面
在幼兒的教導上，我們一直都以引導和鼓勵為主。我們會在教學中設定明確的規定，并一步步的幫助幼兒們學會養成良好的習慣來遵守規定。并且，我們還在推出了“積分制度”，通過孩子每天的表現來發放分數卡，累積了一定量的分數可以的兌換獎品。在老師們的引導以及獎品的吸引下，慢慢的同學們也能主動的完成學習任務，在平常的活動中也更加的活躍。
三、家庭方面
幼兒的教導不僅僅幼兒園老師能完全做好的'，對于家庭方面，我們也一直在加強聯系。不僅通過網絡來展示幼兒們在學校的表現，還同時會聯系幼兒父母，和幼兒園的教學建立互動關系，讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己，加強學習的鞏固。
不知不覺間，我們班的孩子也都長大的了。在下個學期的教學里，我作為班主任，也同樣要引導好班級的管理工作，讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗！今后，我們老師也會共同努力，共同建設好xxx班。
班級管理心得體會 6
歷時三天的成都培訓，收獲頗多，給我留下印象最深的是成都市青羊區教育科學研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術》的講座，講座分別從“班級管理中的表達藝術”和“班級管理中的傾聽藝術”這兩方面入手，結合豐富生動的課堂教學管理案例，以風趣幽默的語言、機智詼諧的四川話，對案例進行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納”“接近別人的表達十招式”兩種積極表達的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺。
劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是：少用消極性、破壞性言語，多用積極性、建設性言語讓人接納，改變成長。讓我深深地體會到，教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。
教師語言水平的高低、表達能力的強弱，直接關系到教育教學工作的`成敗優劣。許多特級教師之所以能感染每個學生積極主動地參與到教育教學中來，是因為他們高超的語言表達深深地打動了每一個孩子的心。
除了能夠用積極的語言與學生進行有效的溝通，還要還要學會傾聽策略，不僅要有積極地外表，還要抱有同理之心。作為老師，不能居高臨下，而應當站在學生的角度，尊重學生，與學生如朋友般交談，推心置腹，認真聆聽，耐心解答。教師還要保持良好的情緒，理性的處理班級管理中的各種情況。
劉院長的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強，對教育第一線的班主任來說，可謂雪中送炭，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進了管理班級和課堂教學水平的發展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導和幫助作用。
班級管理心得體會 7
有幸聆聽來自北京大學學生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學的使命、核心主題以及廣泛應用講起，我初次了解心理學不同于傳統心理學，它更加關注人的優勢，葉老師講到積極心理學的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養，葉老師方法的指導，為我以后班級管理指明了方向。
接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式決定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發現，被關注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。
班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的'自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學生，越夸越優秀，保持積極心態，只有老師具有成長型思維，才能培養出創新型的人才。
今天的班主任培訓讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創建有信心、有活力、有創新、有幸福感的班集體。
班級管理心得體會 8
班級管理是學校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護正常教學秩序、保證教學質量、實現育人目標的可靠保障。班主任是班級的組織者，學生的教育者，班主任工作是一項長期、復雜、瑣碎的班級管理工作，班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級管理的各種技能與技巧。
一、營造良好的班級氣氛。良好的班風是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學生的往往是班集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發展至關重要。
二、培養學生良好的習慣。“教育——監督——考核”是我使學生養成一個好習慣的三大環節。“教育“是指老師把紀律、要求明確告訴學生，要注意一點，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”，學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益，要讓學生理解，自覺遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響；“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經執行，及時提醒；“考核”是對個別還沒能夠養成好習慣的同學進行鞭策，必要進行批評教育。
三、允許學生犯錯誤。作為教師，應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的`批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目標。現在有學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學生接受教育時的神態及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，才能真正達到教育效果。
班級管理心得體會 9
從事班主任工作多年，很大的體會是現在的學生越來越難管。往往是出力不討好，費盡九牛二虎之力，到頭來效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。學生依然我行我素。最近開始接觸傳統文化，很受啟發。
很早的想法是贊成道子的“無為而治”。“無為而無不為”。有時收到奇效。現在看來也很一般。
“弟子規”也會背誦，但是沒有力行，沒有很好的結合現狀。所以心有余而力不足，沒有切入點，就沒有實效。
反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發現問題多多。
1、班主任就是救火隊員。只有學生出問題才想起補救。沒有從根本上解決問題。
2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒有積極性和主動性。
3、班主任就是監工。對于違紀學生處理，簡單粗暴，動不動進行言語恫嚇和威脅。動不動請家長。
4、在中國，技工教育處于發展的快車道，全國各地技工學校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個樣。
5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下，學習成績好的學生都進入高中甚至大學進行深造，然而那些成績不好，或者經常不守紀律的又還未想進入社會的學生就進入技工學校讀書。他們大部分是為了胡混過日子，只有少許部分學生是抱著學習技能的態度來學習的.。鑒于這個特點，技工學校借學習中國傳統文化的春風，在校園大力開展學習《弟子規》的活動，加強學生的思想道德的建設。經過幾輪的學習，同學們素質有了很大提高，能夠尊敬師長，上課也比較認真了。學習活動取得了較好的效果，希望學校以后繼續加強學生的思想道德教育，凈化校園思想環境，爭取為打下良好的基礎！
班級管理心得體會 10
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的'班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。可以利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
班級管理心得體會 11
既然各位都看了表格，相信對我班的班級運行、管理分化都有了一定的了解。這規劃表面上看來是對班級的各方面都很有幫助，但是究竟能不能發揮它最大的作用，還是取決于群內的這些班委會成員以及其他所有班干部的管理是否負責。
就目前來看，我班班委會成員的各方面管理還不夠到位。那么究竟是什么原因會使我們的管理工作做的不到位呢？
①我們班的同學們，自覺性較差，不能夠很好的.約束自己。這就使得了班干部特別辛苦，甚至會跨級管理班上的某些同學。
②班干部的管理方式有問題。在班會課上以及課余時間，老師已經多次強調、講解了班級各班干的管理方案、管理范圍。
那么又怎樣才使得我們班上的班干不能理性的管理好同學們呢？
㈠首先要了解自己。身為一個班干部，這個頭銜并不是可以讓你耀武揚威的。你擔任班干部，并不是只要扣分、威懾威懾同學就好了。比起這些，我覺得身為班干部的我們更應該挑起這副責任，做到身為班干的初衷：為同學服務；拼搏于班級！
㈡其次要以大局為重。什么事都不能只從個人的利益角度出發去考慮，在做之前要思考自己的行為會帶來怎樣的后果，這樣的后果又會給班級、給大家帶來什么樣的影響。當然做事也得考慮可行性，爭取把每一件事化繁為簡。既不影響自己的學習生活，又不影響他人。
㈢不過分依賴權利。對于違反《七年級七班班級公約》的處罰方式只是一種手段，一種方式，是讓被罰同學在一次次的被罰中認清自己前進的正確方向；發現自己的不足。其方式最終所要達成的目的只是讓同學們認識錯誤，不要再犯，努力悔改。而不是比扣分誰手快，更不是比誰的權利大。
班級管理心得體會 12
一、創設師生溝通的良好氛圍
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養成課前預習和課后復習的'習慣，在復習的過程中，學生對于有困難的知識點要做出標記，在老師講解時用心地聽，課后要做好復習，把所學的知識像過電影一樣在腦海里回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學。
二、建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學習用品等。
三、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如發現學生打架、偷東西、抄作業等不良現象時，要及時教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，有憂患意識，適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
班級管理心得體會 13
針對實習期間內我們帶的各個班里出現的紀律問題，我們幾位實習生在每周總結會上各自發表了意見。
在我看來，為所有學生創造一個良好的學習環境，有效把握課堂是相當重要的。在“有效管理課堂”方面，我覺得做到如下幾點對我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。
1、要對課堂上發生的每一件事都仔細觀察，留心思考。要經常與學生進行視線的交流，叫學生的名字，讓他們了解到老師在關注他們的言行和表現。課堂上要通過最大限度地運用你的聲音、眼神、體態等方法，保持與每一位學生息息相通，試著要與同學討論更多的.共同話題。
2、 學會同時處理多種情形。做到有效的課堂管理，必須清楚了解到學生周圍發生的什么事情，把握教學的進展，關注哪些學生在聽哪些在開小差。從事教師行業，就要鍛煉自己同時幾件事情的能力。
3、創造契機以保證流暢的過渡。要適時做好課堂講解，幫助學生正確及時把握課堂內容。積極引導學生注意力集中在講課上，適時把開小差的學生呼回，保證課堂高效進行。
4、爭取讓每個學生都參與到課堂上。要保證同學較高的注意力，隨機點名是一個不錯的方法。這樣能讓每個同學都感受到學習的責任，保持高度的警惕，有助于學習內容的記憶和掌握。
5、激發學生的熱情保持課堂生動有趣。每個學生的注意力需要老師的積極調動，要在課堂上充分運用各種語言，保證學生充滿熱情，這樣每節課都會變的富有生趣和意義。
6、要建設性的批評學生。爭取做到對事不對人，要針對學生的行為進行糾正而不是對學生個人進行批評。
我們每個人都要積極努力地做優秀課堂的管理者，我們一起努力。
班級管理心得體會 14
大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。
一、班主任要有愛心和責任心
一個優秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的`班級管理的井井有條，獲得學生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責任心和愛心。擔任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責任心。要把學生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學生。
二、制定合理的班級管理制度
班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學性，實用性，要求全班學生共同參與，并在班會課上討論通過，合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。
三、樹立良好的班風
1.良好的學風。學習是學生的主要任務，因此，學風是班風的主要內容。我們要在有計劃地抓好學生學習的基礎上，培養學生良好的學習習慣。養成班級的良好學風也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學生每天的表現進行監督、評價，對做得好的學生進行及時的表揚和鼓勵，對不能達到要求的學生找出原因，幫其進步。
2.自覺遵守紀律。我們對學生強調紀律的目的就是希望學生在學校能夠有效地學習，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。
3.培養全班成員團結友愛的關系。我們要使每個學生在感情上形成一種向心力，形成團結友愛的良好班風。學生之間是很容易因為一點小事而產生矛盾，這個時候我們應該耐心的了解事情，并教育學生學會包容和謙讓，學會感恩。
班級管理心得體會 15
作為一個班級管理者，我有幸擔任了班級的班長職務。在這個崗位上，我學到了很多珍貴的經驗和領導技巧，也收獲了許多班級管理的心得體會。在此，我想分享一些對我來說最重要的幾點。
首先，一個好的班級管理者應該具備良好的溝通能力。溝通是管理的基礎，也是班級內成員之間相互交流的橋梁。我發現，通過經常與班級內成員進行積極有效的溝通，可以建立起相互信任和理解的關系。我善于傾聽他人的意見和建議，尊重每個人的想法，并且及時給予回應。這樣的溝通方式不僅能夠增進班級內的'凝聚力，還能夠促進班級內成員之間的合作和互動，為班級管理工作打下良好的基礎。
其次，一個好的班級管理者應該具備良好的組織和安排能力。班級管理工作需要處理各種復雜的事務，如組織班級活動、安排課程表、處理紀律問題等等。我經常制定詳細的計劃和安排，合理利用時間和資源，確保班級管理工作的順利進行。我會與班委們一起商討和分工，充分發揮每個人的才能和特長，實現工作的最佳效果。通過良好的組織和安排，我能夠提高班級內成員的工作效率，促進班級的整體發展。
最后，一個好的班級管理者應該具備良好的協調和解決問題的能力。班級管理工作中經常會出現各種紛爭和矛盾，需要管理者能夠及時處理和解決。我善于站在中立的立場上，冷靜地分析問題的原因和解決方案。我會與相關當事人進行積極的溝通，聽取雙方的意見，并促使雙方達成共識。我也會主動尋求老師和學校的支持和幫助，以獲得更好的解決方案。通過我的協調和解決問題的能力，班級內的矛盾得到了有效的化解，班級管理工作收到了廣大同學和老師的認可。
通過我的班級管理經驗，我深深體會到一個好的班級管理者應該具備良好的溝通、組織和解決問題的能力。這些能力的培養和提升需要時間和實踐，也需要不斷的學習和總結。我相信，在今后的班級管理工作中，我會不斷完善自己的管理技能，為班級的發展貢獻更多的力量。
班級管理心得體會 16
管理一個班級有如經營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家共享。
一、跟班要勤
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤做同學思想工作、勤觀測同學、勤思考管理的得失、勤找同學“談話”、勤鼓舞同學……總之，要勤到班級中去，到同學中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本狀況，掌控同學思想動態，能實時發覺同學存在的問題，對班級工作就會心中有數。
二、治班要嚴
人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法，家有家規，班也應當有班規，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓同學知道該干什么和不該干什么。當然還要留意要嚴而有度，不能挫傷同學的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀律衛生。同時讓同學們監督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴字當頭，還要留意培育班級凝集力，以及同學的集體榮譽感。
三、管班要細
我認為，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念、一種專注、精益求精的立場。作為班主任，我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。
對班級管理我強調要“三精三細”：“三精”是細心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點；“三細”是細致、細心、細雨潤物，就是對同學管理從小處著手，關注個體，著重環節，用人性化的關愛感化同學。具體表現在：老師形為的精細化；細心選拔和培育班干部，形成班風建設的.骨干能量；班級制度的精細化；精細化的高效課堂等方面。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。
班級管理心得體會 17
剛下課，那個叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前，仰起臉，認真的對我說：“老師，我想今天到你家去吃飯。”有那么幾秒鐘，我真的沒反應過來，什么什么，她要到我家去……吃飯？但很快，我就明白過來了，爽快地答應了她，并讓她約兩個女孩做伴。不一會，西子告訴我，她、周佳麗，還有崔燕會一起去。我給她們開好了出門的請假單，然后，回家去做準備。
一路上，我不停地尋思著，家里還有什么菜，需要給孩子們準備點什么，盡可能地讓她們吃好，心中滿溢的是一個母親的柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母，學習上是嚴師。實際上呢，身為班主任，管的多，要求嚴，孩子們多是懼怕我的。這次，能有孩子這樣主動跟我說，這對我來說，是多么大的信任與鼓勵啊！
想起這三個孩子，我就高興。
那個叫做西子的女孩，有著和我女兒同樣的名字，卻全沒有女兒的任性與霸道，溫婉得如同春風中的一棵小樹苗。不知為什么，她和我特別親，有個頭疼腦熱的，總會第一個告訴我。卻也不是撒嬌的模樣。也許心思細膩的她，讀懂了我是愛他們的吧。
佳麗，內斂，沉穩，有著同齡人少有的.大氣和干練。雖是農村里來的孩子，但遇事冷靜，老練，像極了少年時的我。把什么事交給她，我是絕對放心的。
崔燕是個高挑的女孩，平時話不多，但做事極細心，英語方面也很有天賦，是個不需要人操心的好孩子。
眼看到家了，我急忙做準備，雞先剁塊，魚去掉鱗片，雞柳要解凍，新鮮蔬菜是必備的。
五點整，她們準時到了。嗅著飄出窗外的香味，她們一臉的雀躍。為了不讓她們過分拘謹，我夾了菜，坐在沙發上看電視。但看得出，那頓飯她們吃得很開心，雞柳吃完了，一缽飯也見了底。
送她們出門，女兒問我：“媽，你今天是不特高興？”我糾正道：“不，是幸福。”
班級管理心得體會 18
近日，我有幸聆聽學習了楊富志老師《班級管理的道與術》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術”。
“道”與“術”的關系，是我國古代傳統哲學思想的精華之一。何謂“術”，簡言之，就是具體、零碎、事務性、技術性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據、戰略、規律性的東西。它是靈魂，是統帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在平時的工作中，太多的班主任忙于眼前的具體事務，或者急于完成學校的布置任務，或者對具體的學生做出具體的批評、指導。整天團團轉，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術”的問題上，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠矚的“道”。
對于班級管理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對學生長期發展的引領。
一、引領學生具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻給社會，做文明禮貌的“小標兵”；關心獻給他人，做小朋友和同學的“小伙伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會利益的“小衛土”；信心留給自己，做主宰自己的'“小主人”。
二、激發和喚醒學生內動力。讓學生在小目標的引導下，自覺磨礪意志，主動養成良好習慣，從“被成長”中產生生命自覺，用自己的力量實現成長。
三、幫助學生樹立自信心。美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。
人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來引領學生走向希望的未來。
班級管理心得體會 19
一直擔任畢業班的我今年有幸擔任七年級的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會。九年級的孩子們面臨畢業，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩，懂得......七年級的孩子很天真，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習慣都需要一一去引導培養！在管理中，我們必須得細心，最重要的要有耐心，寬容心，用愛用付出，用責任去看待，必須要做到嚴管深愛，為他們樹立好榜樣。必須要用心去對待他們每一個人。剛接觸七年級的孩子們有點不習慣，他們很吵，不懂得規矩，突然多了幾門科目，他們有點茫然，有點不知所措，總之，一切都不順......后來靜下心來，制定好計劃一一實施。
第一：培養好習慣先從懂規矩做起，我們采取了集中訓練坐姿站姿以及學習中學生日常行為規范等等在此期間，選取好的學生做好榜樣引領，多指導，多鼓勵！孩子們很快就變了樣！
第二：培養好習慣從方法指導，讓孩子們制定計劃入手，孩子們不再茫然，開始按計劃進行！
第三：強調學生的閱讀習慣以及晨讀習慣，由強制執行，家長監督完成到自覺進行，孩子們體會到了閱讀的快樂，漸漸地愛上了閱讀！
第四：對孩子們嚴格要求，每發現不足之處就及時指出并解釋到位，讓孩子們錯也知道錯在哪里。
第五：在生活上對孩子們關愛有加，把孩子們當成自己的孩子一樣看待！
第六：在教學中，放手讓他們進行自主管理，自主學習等并設立了互幫互助小組！第七：要時刻進行賞識教育，善于發現孩子們的閃光點。總之，在這一年中，我始終堅信一句話：心若改變，你的'態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；你的性格改變，你的人生跟著改變。在教學中，只要用心教學，用心去對待每一位學生，他們最終一定會成為優秀的學生，一定為成為我們共同的驕傲！
班級管理心得體會 20
11月24日在我校舉行了第45次青年沙龍活動。活動中，我們聽取了眾多年輕的班主任們的經驗之談，隨后參觀了我校青年教師的中考試卷展評并進行了交流學習，收獲良多，記錄如下：
一、班級管理工作的重點在紀律。
馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。”首先要培養一個強有力的班干部集體，讓他們明確自己的職責，并且能有效執行，起到應有的效果。其次，利用好班集體這個群體對個別學生的約束力。最后，做好班級量化管理，獎懲分明。俗話說：沒有規矩，不成方圓。任何好的秩序皆出于對紀律的維護。班規班約要滲透到日常管理中去，嚴格執行。只有這樣，規矩才能形成，才能在課上有效地約束學生的行為。
二、幫助學生養成良好的行為習慣、學習習慣。
作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。
三、激發學生競爭意識。
一方面要激發同班同學之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進共同進步。將全班分成幾個小組，進行小組間比拼。不管是學習、紀律、衛生還是集體活動，均是以小組為單位進行，這樣不僅彼此看到對方的優點，還看到了自己的不足。另一方面激發與外班學生的.競爭：從多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培養學生的集體榮譽感，讓學生成為班級的主人。 隨后，我們看了我校青年教師們做的中考試題以及進行的分析，通過這個活動，能使青年教師們把握本科的重點內容以及以后的教學重點，我們都受益匪淺。之后進行了同學科之間的交流，大家互相進行了分享。 總之，此次班主任經驗交流活動使我在班級管理上獲益不少。
班級管理心得體會 21
班主任要跟學生培養感情。我們學校帶班是從高一開始一直帶到高三，三年的相處下來，我和同學們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學生對你產生信任感和依賴感。要想和學生培養出感情，就要對學生付出真心。當你一心一意的對學生好的時候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學生才會依賴你，有什么問題也會找你，也能夠聽進去你說的話。
要挖掘學生的長處。每個同學都會有自己的優點，作為班主任，我們要學會挖掘學生的優點，對學生進行鼓勵。大部分的班主任的關注重點都在學習成績比較好的那幾位學生身上，對他們的了解也會多一點，平時有什么活動或者比賽，也都是那幾個人去。這樣是不對的，班主任應該了解班上的每一個學生。可能有些同學成績不好，但字寫得好，就可以讓她去參加學校的書法比賽；有些同學會樂器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時候，就可以讓這些同學去參加。要一步步的建立起學生的自信，讓他們逐漸對學習產生信心，喜歡學習。
班主任要建立好班風和學風，要培養好學生的學習習慣。要想提高學生的學習成績，良好的班風和學風是不可缺少的因素。好的環境能夠促進學生的學習，這是大家都知道的事情。而培養學生良好的學習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點。
班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會有管理不到的'時候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。
班主任要對每一次考試進行總結。在每次考試之后，開一個小班會，總結這次考試進步的情況，有哪些同學進步了，有哪些同學退步了。借這個機會也可以整理一下班級最近的學習風氣，給同學們做一下心理建設。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學，也還有很長的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學習建設得更好，把我們的學生培養得更好。
班級管理心得體會 22
通過學習發現，高效率的班級管理，是魏老師教學成功的一個不容忽視的重要因素。“三分教學，七分管理”，魏老師的教學正是離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么我們應該學習魏老師哪些管理理念呢？
一、學習“以人為本”的班級管理思想。
關于管理，他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的`班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各負其職，使身兼多職的他竟發出了很輕松、很快樂、很寧靜的感慨！好令人羨慕啊。這是一個人人向往的班主任角色。
魏老師的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生個性與創造性，使班級管理沿著他鋪設的民主、科學軌道前進，達到了理想的管理效果。
二、學習在教學中運用“自我管理”思想。
魏老師說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說作業是學生按自己當天所掌握情況自留作業，這就充分發揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀上，減少了學生對管理的抵觸情緒。魏老師的自己留作業的做法，正是尊重了學生的個體差異性和發展性的特點。學生在輕松自主的環境下，才能更大限度的獲得知識。在教學中我要力求在課堂中充分培養學生的自主管理能力，教育學生在課堂中努力做到“用好口、動好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展訓練環節中，要求學生根據本節課的題型，進行編題，再分組討論、訓練、評價，在復習課中，我要讓學生分組總結本單元的知識點、題型，達到興趣濃、容量大、效率高的課堂目標。
班級管理心得體會 23
今年帶初一兩個班級的數學，一個班級的班主任，相比去年的初一學生，我開學以來覺得這學期的學困生要比去年大很多，這個讓我也很頭疼，每個班級有四到五個幾乎什么都不會的，我一直在想怎么樣激發他們的學習熱情呢？開始的時候會每天叫兩個同學來我辦公室做題目，只要下課就來，這樣下來會有一點效果，但是老師壓力太大，稍微放松效果就下去，何況十幾個學困生，每天靠一個老師盯住很不現實的。后來在我們的班級，我發現激勵學生有很大的效果，我們班級恰好有一個男生，成績不太好，我在他稍有進步的時候就表揚他，除了在數學課上，還有在班會課上，大肆的表揚，抓住一點點的機會就表揚，我發現自己積極主動的學習了，不用我去操心了，自己不會的會主動問其他的同學了，而我也表揚了幫助別人的同學，這樣無論是被幫助還是被幫助的同學都樂此不彼，效果很是明顯。
另外，學困生成績不是很好，但是他們的`熱情依然存在啊，我們班級的學困生管理班級紀律管的很好，檢查班級的衛生也檢查的很好，值日生也很好，我想不是每個孩子都適合學習的，只要孩子品德好，能為班級做點什么，我們都應該表揚，表揚的藝術是偉大的。
陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”仔細想想，我們大人都喜歡得到別人的肯定，更何況是我們的學生呢？我們都知道“授人玫瑰，手有余香”，知道陶行知的“三顆糖”的故事，為什么真正需要我們對學生做出肯定的時候，作為教師的我們就吝嗇我們的鼓勵之詞呢？表達不出我們的表揚之情呢？很重要的一點就是我們老師不會賞識我們的學生，發現不了學生身上存在的閃光點，或者發現就認為這是學生理所當然應該做好的不值得表揚。
所以在以后的班級管理中既然已經有了表揚的甜頭，一定要把表揚進行到底。
班級管理心得體會 24
一個班級的紀律是組織高效運轉的基礎，也是學生全面發展的保障。班級紀律不僅體現在學生行為上的規范，更從中可見學生對學習的態度、對他人的尊重，以及自身素質的培養。作為一個班級成員，我深深體會到班級紀律對于一個秩序良好的學習環境的重要性。
班級紀律的第一步就是要保證公平公正。只有每個班級成員都能在公平的環境下學習、發展，才能夠激發出每個人的最大潛能。在我的班級中，老師經常強調班級紀律的公平公正，不管是在分組活動還是成績評定方面，都嚴格按照公正的標準進行。因此，我們的班級紀律得到了大家的認可和支持。
班級紀律的第二步是要互相尊重。班級是一個集體，每個班級成員都有自己的個性和特點，我們在相互尊重的基礎上才能建立和諧的班級關系。在我校的班級中，互相尊重是每個班級成員共同遵守的原則。我們班級的同學們在相處中不僅能夠充分展示自己的個性，還能夠尊重他人的差異，互相幫助、關心，并積極參與班級活動。
班級紀律的第三步是要自律自愿。自律是一個人從內心深處對自己負責任的表現，也是一個班級成員展示個人品質的體現。在我的班級中，我們班級成員都意識到自律的重要性，每個人都能夠按時完成作業、參加活動，并保持良好的學習狀態。這種自律精神不僅讓我們班級的學習氛圍更加濃厚，也為每個人的個人發展奠定了堅實的基礎。
班級紀律心得體會是我們班級成員共同努力的`結果，也是我們對于全面發展的追求。通過保證公平公正、互相尊重和自律自愿，我們的班級紀律得到了有效的維護和推行。在這個過程中，我們不僅能夠學到豐富的知識，也培養了團隊協作和相互關心的能力。帶著這份班級紀律心得體會，我們相信我們的班級將更加團結，更加進步，為我們的未來鋪就一條光明的道路。
班級管理心得體會 25
從教三年多以來，每天面對形形色色的學生，性格脾氣千差萬別，如何能做到應對自如，左右逢源，是我一直在思考的問題。聽了魏書生的講座，我找到了解決問題的辦法。
作為班主任，如何搞好班級管理，必須使班級管理民主化。要落使這一理念，首先要樹立為學生服務的理念。做到對癥下藥，因材施教。
由于學生年齡小，性格各異，課堂上有很多瑣事，有時難免產生怨恨。為什么有的學生那么浮躁，為什么對于同樣的錯誤他們會一錯再錯。為什么我說口干，他們還是漠不關心。
歸根結底，我對個別學生有偏見，不能一視同仁。我真的.應該對這一點進行深刻的反思，不要把所有的問題都歸咎于學生。作為老師應該有這樣一種胸懷，就是既要為優秀的學生服務，又要為那些后進生服務，不埋怨學生，達到師生和諧相處；根據不同學生的不同興趣、不同需求、不同出發點，提供不同層次的幫助，實現班級和諧。
讓班級充滿生機和活力。
其次，教師和學生應該建立一種相互關系。如果我們想讓班級管理井然有序，光靠老師是不夠的。正所謂授之以魚不如授之以漁，作為老師要使學生成為學習的主人，幫助學生學會學習，同時學生也要幫助老師學會教書，學會管理班級。
在平時的教學過程中，要學會找出學生的閃光點，挖掘他們的培養優勢。權力下放到各級，使學生了解分工協作。讓他們成為這個班級的助手，這樣班級里的每個人都有事情要做，所有事情要做。
每一個學生，意識到自己的責任和義務，都會主動做好自己的工作，使班級秩序井然有序。
在這條曲折的教育道路上，每一位教師都肩負著重任。教育無小事，遠要想成為一名出色班主任，除了要有一份耐心和責任心，還要具備一種終身學習的理念，時時刻刻關懷孩子的成長，讓他們成為一名有責任有擔當的良好公民。
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