胡穎敏
訓練內容：當春天到來的時候，萬物復蘇，大地一片生機盎然。請你走出家門，仔細觀察，把你看到的美麗景物，對春天新的體驗、新的感受記下來，內容要真實具體，語句要通順連貫。
訓練目標：1、能抓住“春”的景物特點和人們的活動進行觀察。
2、抓住自然景色的特點，運用平時積累的優美詞句，把文章寫具體。
課前準備：1、鼓勵學生走出家門，到公園或郊外去尋找春天的足跡，并試著畫下來。
2、從所學課文、課外讀物中搜集有關春天的優美詞句積累下來。
3、“春天美景”幻燈片若干。
訓練過程：
一、 交流“春”的信息，積累寫作素材。（約20分鐘）
導入：每一個季節的到來，都會給大自然帶來許多變化，例如桃紅柳綠的春，蔥籠青翠的夏，金風送爽的秋，還有銀裝素裹的冬。每一個季節都用大自然特有的語言來表現著自己的特點。那么提起春天，同學們會想到什么呢？（自由暢談）
的確，春天是萬物復蘇、生機勃勃的季節，今天讓我們一起與春季相約，去感受她與眾不同的美吧！要寫出春天與眾不同的美，就要找出春天里最有代表性的景物來寫。同學們想一想，我們可以從大自然的哪些變化找到呢？（請同學說）
下面我們來個小競賽，（幻燈出示三組類別）
氣象變化：氣候、陽光、雨、云、霧、雷、風、露等。
景物的變化：如花草樹木、山水湖泊、鳥獸蟲魚、公園、田野等。
人的變化：如人的衣著打扮、精神面貌、行為活動等。
根據老師給同學們的提示，看哪個同學發現得最多。
（以下環節以師生聊天為主，邊引導學生列舉春天各方面的變化，邊相機出示圖片，引導學生說說看到什么，聽到什么，想到什么。）
二、明確寫作要求，進行片段練筆。（約10分鐘）
1、剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學想說，不如我們就把自己的新發現、新的體驗寫下來好嗎？
2、出示寫作要求，誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關鍵詞。
（板書：看---仔細觀察 想---體驗、感受 寫---通順、具體）
3、下面，就請同學們根據要求，結合我們剛才的討論，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、想到的記下來。
4、學生練筆，老師巡視指導。（播放柔和的音樂）
三、集體評議。（約10分鐘）
1、請同桌互評。
2、隨機請三位同學朗讀自己的作品，師生共同評議。
3、小結。
設計思路：
陽春三月，春天的氣息撲面而來。引導學生學會留心觀察周圍的事物，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，是新課標關于中年段習作的基本要求。基于這點認識，我設計了一個賞春、頌春、寫春的習作指導課。在教學過程中，我注意引導學生抓住春的特點，先用自由暢談的形式打開思路，然后借助美麗的圖片（能找到影片就更好了）直觀地喚起學生對春的感性認識。接著，我設計了一個找春天各方面變化的小競賽活動，結合圖片，引導學生把看到的、想到的和已有的經驗結合起來表述。既讓學生互相交流了對春天的認識，同時也提供了寫作的素材。
在學生練筆時，老師不斷地巡回指導，特別關注中下生。在集體評議時，有意選取上、中、下三個級別的作品與學生一起交流評議，盡量讓學生多說，找找別人的長處與不足，并能學會取長補短。
總之，提高學生的寫作能力，是一個從低到高的發展過程，也是教師一個不斷探索的過程，設計中仍存在許多不足之處，懇請各位多提寶貴意見。
作者郵箱： changqing-168.tom.com
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