放風(fēng)箏(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-9-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      第一課時

    教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。

      2、學(xué)生初步觀察圖畫,初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。

    教學(xué)重點、難點:

      學(xué)生初步觀察畫面,初讀課文,自學(xué)生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容。

    教學(xué)過程:

    一、新課導(dǎo)入。

      春天來了,春光是這樣地明媚,這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎?你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏?誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景?風(fēng)箏上天了,我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動 。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。(出示圖片)

    二、讀課文,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

    1、初讀課文說一說課文的主要內(nèi)容:

      這篇課文寫了( )和( )星期天( )的事。

    2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

      (1)分析結(jié)構(gòu),識記字形。

      (2)多音字。

      

      (3)理解詞義。

      宇宙:“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間,也可理解為無邊無際的天空。

      各式各樣:許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

      緩緩:不迅速,慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

      精致:“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思,“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。

    三、朗讀課文初步觀察圖畫。

      1、讀課文。

      2、問題:有幾個自然段?哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏?

      3、看圖讀課文,說說圖上的內(nèi)容。

    四、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、指名讀課文。

      2、這一段寫了什么?(放風(fēng)箏的時間、地點、和天氣。)

      3、理解“陽光明媚”

    五、學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。

      2、思考:“我”看到了哪些風(fēng)箏?重點寫了什么?

      3、匯報交流。

      4、熟讀本段文字體會寫法。(由點到面)

      5、用自己的話說說,五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景,想像空中還會有什么風(fēng)箏?(小組交流)

      6、對照圖片說說。

    六、作業(yè)。

      1、寫生字、詞。

      2、熟讀課文。

    第二課時

    教學(xué)目標(biāo):

      1、看圖理解課文,了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。

      2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。

      3、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點、難點:

      結(jié)合生活實際并聯(lián)系上下文,體會文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。

    教學(xué)過程:

    一、談話導(dǎo)入。

      1、談話:同學(xué)們,你們放過風(fēng)箏嗎?放過什么風(fēng)箏?誰來說說?

      2、談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。 我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候,在哪兒放風(fēng)箏,看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的!

    二、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、(學(xué)生讀課文)談話:課文這一段描繪了什么情景?

      課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。

      2 、同桌兩個同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟,合作學(xué)習(xí):

      ① 讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。

      ② 畫一畫,段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

      ③ 演一演,說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程,邊演邊說。

      3 、表演復(fù)述:

      ①:請出一組同學(xué)上臺表演,觀眾評說。

      ②:體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

      舉 著 “大蜻蜓” 拽 著風(fēng)箏 才 收 住腳 拿 拉 停

      (因為“舉”含有用力向上的意思,“ 拽”有緊抓的意思,“收”因為在奔跑中急停下來)

      4 、看放風(fēng)箏的動畫。

      5、總結(jié)寫法:通過學(xué)習(xí)這一段,請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體?

      (要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要準(zhǔn)確抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。)

    三、學(xué)習(xí)四、五自然段

      1 、讀中尋解:默讀這兩段,思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點?

      2 、讀中感悟:

      ①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高?

      (借飛機來贊揚風(fēng)箏飛得高,抓重點詞“仿佛”,“嚷”,“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機飛得高,但由于飛機大,風(fēng)箏小,飛機遠(yuǎn),風(fēng)箏近,在高高的天空中,人們看上去感覺到飛機到飛得比較低,“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。“嚷”大聲叫,充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。)

      ②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的美?

      (借小鳥來襯托它的美),練習(xí)用“緩緩”造句。

      ③ 想象說話,你是只小鳥,看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么?

      3 、朗讀打擂:

      ① 體會感情,看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn),這么高又這么美?你心里感受怎樣?怎樣表現(xiàn)出來?

      ② 聽范讀,再自由試讀。 (媒體錄音)

      ③ 比一比,賽一賽,朗讀擂臺賽正式開幕。

      (選手兩名,其它同學(xué)聽讀、評介)

    四、學(xué)習(xí)第六自然段

      1、理清層次:

      ① 自主學(xué)習(xí)這一段,弄清句與句之間關(guān)系?

      (這一段共四句,先寫天空中風(fēng)箏越來越多,再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。

      ② 小老師串講,匯報學(xué)習(xí)心得。

      2、質(zhì)疑啟思:這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏,思考,作者從哪三個方面來寫的呢?

      顏色美:金黃色、綠色、鮮紅色、金

      姿態(tài)美:翹、飛、擺、游、閃、飛行、

      想象美:好像在百花叢中飛來飛去

          好像在水里游

          好像在宇宙中飛行

      3、想象續(xù)說:天空中這么多五顏六色,各式各樣的風(fēng)箏,挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種,具體描述一下。

      (“仙鶴”風(fēng)箏:那潔白的仙鶴,張開雙翅,在云朵上翩翩起舞,多么高貴迷人!

      “鸚鵡”風(fēng)箏:那小巧玲瓏的鸚鵡,披著一身翠綠的衣裳,嘴巴一張一合的,正熱烈歡 迎著春姑娘的到來。

      “燕子”風(fēng)箏:那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了,加入這“風(fēng)箏”盛會,它黑色的剪刀似的尾巴,剪得桃花紅,剪得柳葉翠,剪出……)

      4、總結(jié)寫法:怎樣使觀察更細(xì)致、生動?

      5、擴(kuò)展練習(xí)仿照這一段的寫法寫一段話。(學(xué)生先討論說說)

    提示:(1)今天的學(xué)校可真熱鬧......

       (2)這棵樹可真高啊......

    五、學(xué)習(xí)第七自然段

      (齊讀這段)

      體會情景:飄蕩的風(fēng)箏,在藍(lán)天襯托下,給我們春意盎然,生機勃勃的美的享受。

    六、總結(jié)全文。

      升華中心:這不同的各具特色的美,才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們,拿起你手中的筆,描繪出你眼里的、心中的那份美麗,讓我們共享這個美好的世界吧!

    板書設(shè)計:

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