驚弓之鳥(niǎo)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-8-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    驚弓之鳥(niǎo)

    驚弓之鳥(niǎo)

    教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ),懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

      2、分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。

      3、從課文的學(xué)習(xí)受到啟發(fā),懂得只有善于觀察、善于分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

    教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話,著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。

    教學(xué)過(guò)程:

                    第一課時(shí)

    一、從更羸入手,激發(fā)學(xué)生探究興趣

    1、出示小黑板:更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。

      從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)

    2、導(dǎo)入:一句話,我們就了解了更羸這么多的情況,時(shí)至今日,我們還談到他,是因?yàn)樗c一個(gè)成語(yǔ)緊密地聯(lián)系在一起讀了這個(gè)故事,我們會(huì)揭開(kāi)他成為有名射手的奧秘。

    二、初讀課文,認(rèn)讀生字

    1、自由讀課文,把課文朗讀正確、流利。

    2、指名分段讀課文,對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。

    3、認(rèn)讀生字詞:

    驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)、大吃一驚、孤單失群

      提醒:“更”是多音字,在課文里讀gēng,不要讀成gèng。弦,讀xián,不要讀成xuán。“愈”讀“yù”,不要讀成“yuè”;“慘”是平舌音,不是翹舌音。

    三、初步理解課文內(nèi)容,質(zhì)疑并歸納問(wèn)題。

    1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

    2、全班交流。

    3、再默讀課文,提出自己不明白的問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,歸納出有價(jià)值的問(wèn)題,如:

      (1)更羸為什么不用箭也能射雁?

      (2)更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

                    第二課時(shí)

     一、朗讀感悟,解決難點(diǎn)

    (一)說(shuō)“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段?(1-4)

    1、指名讀1-4自然段。

    2、更羸打獵時(shí)看到了什么,聽(tīng)到了什么?課文是怎樣描寫(xiě)他們看到的那只大雁的?(用“”畫(huà)出來(lái):一只、慢慢的,邊飛邊鳴)

    3、更羸指著大雁說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話?(更羸的話中用了“只要……就”,表達(dá)出更羸的胸有成竹,所以讀時(shí)語(yǔ)氣要肯定。)

    4、魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵?如果是你,你相信更羸的話嗎?

    5、指導(dǎo)朗讀:更羸雖有把握,但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

    6、齊讀1-4自然段。

    (二)更羸到底有沒(méi)有將大雁射下來(lái)呢?哪幾自然段告訴我們?

    1、齊讀5、6段。

    2、更羸怎樣射大雁的?大雁聽(tīng)到弦聲怎樣?哪些詞寫(xiě)出拉魏王吃驚的程度?句子對(duì)比:

     那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來(lái)。

     那只大雁往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里掉下來(lái)。

      (同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形,前者是寫(xiě)大雁一個(gè)勁兒往高處飛,飛得急;后者是寫(xiě)大雁一點(diǎn)兒也不能飛了,掉得快。)

    3、指導(dǎo)朗讀:突出兩個(gè)“直”,突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”

    (三)師:更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

    1、默讀7-9自然段。思考:更羸一共說(shuō)了幾句話?每一句話講什么?(哪些講的是他看到的、聽(tīng)到的,哪些講的是他的分析?)

    2、同桌交流。

    3、集體交流:更羸的這段話總共有四句。

    4、語(yǔ)言訓(xùn)練:根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話:因?yàn)椋浴?/p>

    5、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦課文最后一段。

    二、總結(jié)課文

      1、更羸的本事到底大在哪里?你覺(jué)得更羸是個(gè)怎樣的人?從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)

      2、說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

      (比喻受過(guò)驚嚇后,遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。

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