教學(xué)目標(biāo)：
1. 認識7個生字，會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3. 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
教學(xué)重、難點：
1、體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
2、體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感。
課時安排：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春秋，誰能描述一下你心中的春天。
從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。
二、 檢查預(yù)習(xí)，認讀生字。
1. 同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2. 利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。
3．小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準、讀通。
4. 指名朗讀，進行評議。
三、理清文章脈絡(luò)，慨括段落大意。
1．自由輕聲讀課文，給課文分段，概括段意。
2．反饋學(xué)習(xí)情況。
四、再讀課文，自讀自悟。
1. 自讀，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩給你留下了怎樣的印象。
2. 默讀課文。
3. 教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。
五、小結(jié)
特殊的盲女安靜，給了我一個意外，也給了同學(xué)們一個驚奇！那么，你從安靜的表現(xiàn)中體會到了什么呢？安靜又為什么會給我們大家這樣的驚喜呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
書寫生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
1、出示本課生詞，學(xué)生輪讀生字新詞。
2、師：課文分為幾段？每個段落的主要內(nèi)容是什么？
二、自讀課文
三、品評人物,深化認識
說說通過仔細閱讀,你對盲女孩安靜有了怎樣的認識,或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子?
四、研讀語句，深化感悟
1. 上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學(xué)們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并認真揣摩言外之意。
2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3. 全班交流，教師點播使學(xué)生理解引向深入。
4. 總結(jié)理解句子的方法。
五、 拓展閱讀，升華情感。
1.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲？
2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界�！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
3. 班交流：“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。
4. 同學(xué)們談一談對海論凱勒的認識和了解
五、 布置作業(yè)
1. 從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
2. 課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。
板書設(shè)計：
17、觸摸春天
安靜→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天
↓
熱愛自然
↓
熱愛生命
﹙創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界﹚
教學(xué)反思：
[《觸摸春天》教案(人教版四年級下冊語文第五單元)]相關(guān)文章：
3.觸摸春天課件
10.觸摸春天閱讀答案參考