要下雨了 教學教案設計(人教版一年級下冊)

    發布時間:2017-11-8 編輯:互聯網 手機版

      

    目標

    1、認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    3、初步了解動物活動與天氣的關系,特別是了解下雨前動物的活動。

    二、教學重難點

    1、認識12個生字,會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。

    2、認識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”。

    三、教學準備

    卡片 課文插圖課件

    第一課時

    一、美的導入

    談話導入,揭示課題

    1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。

    2、板書課題。學生齊讀課題。

    二、美的發現

    初讀課文,認識生字

    1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確,把課文讀通順。

    2、學生相互提醒要注意讀準的字音。

    3、認讀詞語。

    4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

    5、交流課文共有幾個自然段。

    朗讀課文,整體感知

    1、學生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

    2、同桌互讀課文,糾正錯誤。

    3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

    4、派代表全班交流。

    細讀課文,讀中感悟

    1、學習第1-3自然段。

    A、學生自由讀。

    B、學生交流讀懂了什么。

    C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

    學生看圖后再自由讀課文里的相關內容,用“--”畫出小白兔的話,用“ ”畫出小燕子的話。)

    D、指名讀,并評議,小組分角色讀。

    E、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

    F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

    2、小組合作學習第4-7自然段。

    A、學生總結學習方法。

    B、學生自由合作讀。

    C、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動物是怎么答的?

    D、小組派代表到班上說。

    E、小組分角色朗讀。

    F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

    G、指名分角色讀。

    H、齊讀,表演讀。

    課堂小結

    第二課時

    一、美的導入

    復習鞏固

    1、識記生字。

    A、學生自由認讀生字。

    B、匯報交流,重點指導

    C、學生口頭擴詞。

    D、分自然段朗讀課文。

    三、美的發現

    學習第8、9自然段

    1、啟發學生思考:

    A、聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?

    B、天真的下雨了嗎?

    2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

    3、引導學生小結下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。

    指導背誦課文

    1、自由背課文(學生選擇自己喜歡的部分背誦)。

    2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。

    三、美的升華

    拓展延伸

    1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

    2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

    書寫生字

    1、學生認讀要求書寫的字。

    2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫“得、很”。

    3、學生描紅、書寫,作業展示、評議。

    板書設計:

    16、要下雨了

    小燕子:低飛

    小魚:游出水面

    螞蟻:搬東西

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