2013/9/20 星期五（中秋放假） 晴
關于讀書的設想
隨著學生識字量的增加，帶領讀書已越來越迫切。為了提高班級整體閱讀水平，從二年級起，采取多途徑，多形式，家校配合，激發學生讀書興趣，使學生愛圖書，愛上讀書，并達到一定的閱讀量，超過《課標》規定的最低閱讀量。
選擇適合學生的閱讀圖書，是培養學生閱讀興趣的第一步。要選擇多種類型的圖書供學生選擇。去年我們購買的《丁丁歷險記》，男孩子十分喜愛，愛不釋手，一看就入迷，有的上課忍不住還在看，數學老師沒收過幾次。這使我想起胡適先生的話：“那些上課偷看課外書的人，往往有出息�！迸蠖嘞矚g看《一年級的小豆豆》等反映校園生活類的書。這說明只有好看的書，就能吸引他們的心和注意力。今年，我們購買《淘氣包馬小跳》，《米小圈上學記》等系列叢書，深受學生喜愛，出現了爭著搶著看的現象�！段饔斡洝返戎型夤诺湮膶W名著，吸引了一批孩子，成為熱門。
倡議建“書香家庭”。家庭要有一定的藏書。于永正老師認為，家庭藏書量能反映一個家庭的品味和精神層次。購買圖書，要尊重孩子的選擇。為孩子改編的中外名著要有；童話故事要有；科學、自然類書籍要有；名人傳記要有；雜志、報刊也要有。就像葉圣陶說的，讀書像蜜蜂采蜜，不要盯在一處。
有了“米”，該如何“烹制”香脆可口的米飯？
我設想從以下幾方面努力：
1、引上路。要想把孩子引上讀書之路，老師、家長首先要愛讀書。
課堂上，老師要注意朗讀示范，滲透讀書方法。讀書要一字一字地讀，做到不丟字落字，遇到不認識的字要請教字典和老師、同學或家長，并注音記在讀書筆記上，下次讀書時，要復習讀記生字。
下午課前20分鐘為班級讀書時間。要求學生提前30分鐘到校，夏季14:00開始讀書，讀到14:20；冬季13:35分開始讀書，讀到13:55。讀書時，播放舒緩的輕音樂，我坐在講臺上，什么也不干，和孩子們一起靜靜地讀20分鐘童書，起到示范作用。
鼓勵家長和孩子一起共讀。讀書時間相對穩定，針對自己的實際確立，一家人忙完事情，坐在一起，各自手捧一本書，靜靜地讀著，或者媽媽讀一段，孩子讀一段，這是何等的愜意。做到每天不少于20分鐘的高聲朗讀，包括課文。
2、激勵。表揚和鼓勵不僅是思維的催化劑，也是激發興趣不可或缺的。無論在學校，還是在家里，我們都要學習運用贊揚。有人說，好孩子是夸出來的。因此，在讀書活動中，發現表現好的孩子要及時并鄭重其事地夸贊，樹立榜樣效應。對一些進步明顯的學生，更要大夸特夸，夸的他在喜悅和快樂中不得不讀，欲罷不能，從此愛上讀書。
量化評星。初步設想根據讀書量分為五個等級：一學期讀10本以上，課外識字100個以上，積累詞語500個以上，評為五星；讀書8-10本，課外識字80個以上，積累詞語400個以上，評定為四星；讀書達6-8本，課外識字60個以上，積累詞語300個以上，評定為三星；讀書4-6本，課外識字40個以上，積累詞語200個以上，評定為二星；讀書四本，課外識字20個以上，積累詞語100個以上，評定為一星。等級評定以讀書筆記記錄的識字和積累詞語為依據。針對不同等級頒發獎狀和獎品（書）。
另外，打算利用閱讀課開展讀書交流活動，一個月一次。一是介紹自己所讀的書的內容，把最精彩之處講給大家聽；二是把自己記錄的好詞讀給大家聽；三是談談感受最深的是什么？
以上是本學期讀書之初步計劃，邊實踐邊修改，使之更加切合實際，更加有效。總之，一個目的，一切為了學生的發展。
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