以課文教學(xué)為載體,提高學(xué)生作文能力

    發(fā)布時間:2017-11-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       語文教學(xué)包括講讀教學(xué)和作文教學(xué)兩大內(nèi)容。一般的語文教學(xué)方法是將講讀課與作文課完全分開來進(jìn)行教學(xué),認(rèn)為兩者聯(lián)系并不十分密切,而且也很難將兩者有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),于是在講讀課上只進(jìn)行范文教學(xué),不搞作文教學(xué),關(guān)于作文教學(xué)的內(nèi)容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結(jié)果,無形中留給學(xué)生一個錯覺,似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的聯(lián)系;有的學(xué)生甚至更錯誤地認(rèn)為不上語文課照樣能寫好作文。根據(jù)這些情況,多年來,我在講讀課上努力探索與作文教學(xué)相結(jié)合的方法,大膽實(shí)踐,除結(jié)合講讀課進(jìn)行改寫、縮寫、擴(kuò)寫、補(bǔ)寫(想象片段)、寫作讀后感等多種作文的單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練之外,還在以下幾個方面進(jìn)行了嘗試,收到了很好的效果。

    首先,提供材料,積累資料。

    目前, 語文教材中入選范文,總體上說是古今中外文章的典范,在一定程度上代表了古今文章的水平。這就為在講讀教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué),運(yùn)用范文向?qū)W生提供寫作材料,幫助學(xué)生積累寫作資料提供了極為有利的條件。

    學(xué)生在寫作文,特別是在寫議論文的時候,往往覺得沒有什么內(nèi)容可寫。這除了缺乏生活之外,一個重要的原因是閱讀面太狹窄,知識貧乏,占有的寫作資料太少。根據(jù)這種情況,在講讀課中,我特別注意將范文中的內(nèi)容教給學(xué)生作為寫作材料,作為學(xué)生寫作的“流”。

     

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