《鄭成功收復臺灣》教學設計 教學教案設計(S版五年級下冊)

    發布時間:2017-4-28 編輯:互聯網 手機版

      《鄭成功收復臺灣》教學設計

    第一課時

    (一)導入:

         在我們悠久的歷史長河中,涌現出了許多愛國將領、仁人志 士、民族英雄。同學們通過讀書讀報、看電視、聽廣播、網上沖浪,一定也了解了不少,能說說你了解了他們中的哪些人?哪些給你的印象最深?今天,老師也帶同 學們去認識一位民族英雄.板書課題《鄭成功收復臺灣》

    (二)自學提綱

    (1)自學生字,理解新詞的意思。

    (2)一邊默讀,一邊思考:注意課文圍繞“收復臺灣”寫了哪些內容?哪些地方說明了這一事件的原因、結果,哪些地方寫明了收復臺灣的經過?人們是怎樣評價鄭成功的?你能按照提示給文章分段,并寫出主要內容嗎?(可在自讀時進行勾畫及批注。)

    (3)想想鄭成功渡海東征的時間和陣容,經歷了哪些戰斗,克服了哪些困難?注意鄭成功是怎樣指揮每次戰斗的,面對敵軍的頑抗及求和又是怎樣說和做的。

    (4)簡要說說鄭成功收復臺灣的經過.      

    (5) 聽了同學們的復述,你覺得鄭成功有著怎樣的品質?

    (三)小組合作交流 教師巡回指導。

    (四)展示

    預設:

    (1) 檢查:

    ①在帶點字正確的讀音上打“√”

           憎恨(zēngzèng)廈門(shàxià)乘勢(chéngchèng)

           應戰(yīngyìng)喝退(hēhè)獲悉(xīxì)

        

      ②你能根據詞語的意思寫出本課的四字詞語嗎?

       A形容兵馬極多、陣容強大。( 千軍萬馬 )

       B張開利牙,揮舞爪子。用作形容野獸兇猛的樣子,或形容壞人猖狂的樣

    子,或形容人手舞足蹈時動作十分粗魯。( 張牙舞爪 )

       C無路可走。形容處境十分困難。( 走投無路 )

       D耷拉著腦袋,神情沮喪。形容失望懊喪的樣子。也比喻枯萎而沒有了生

    氣。 ( 垂頭喪氣 )

    E用簞盛飯,用壺盛湯。形容百姓熱情歡迎他們擁護的軍隊。表示饋贈食物。( 簞食壺漿 )

    (2)全文可分為如下四個部分。

      起因:(第1--2自然段):自幼立志,驅除荷虜。

        經過:(第3--8自然段):率兵東征,收復臺灣。

        結果:(第9--10自然段):寶島回歸,同胞歡慶。

        評價:(第11自然段):豐功偉績,永載史冊。

    (3)第三自然段:首先交代渡海東征的時間:1661年4月21日;還描述了那浩

    浩蕩蕩的陣容和氣勢。

       第四自然段:接著寫敵軍企圖憑借戰艦大炮阻擊。

       第五自然段:鄭成功沉著指揮我軍取得了登陸臺灣的初步戰果。

       第六自然段:后來寫敵軍求和,鄭成功義正辭嚴予以拒絕。

       第七自然段:鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻計,使守赤嵌城

    敵軍投降。

       第八自然段:最后寫鄭成功用長期圍困的辦法逼迫臺灣城內敵軍投降,終

    于在1662年初,收復了被荷蘭侵略軍侵占38年之久的臺灣。

     (4)總結學習方法:

       我們怎樣把這一事件的經過簡要復述出來的? 把每段的內容串起來,就簡要地把這個事件說清楚了

    (5)(不可動搖的決心、沉著鎮靜的風貌、機制靈活的謀略……-)

    (五)達標測評

    (1)按提示抄寫文中詞語。

    歡慶寶島回歸祖國:

    鄭成功的歷史功績:

    (2) 根據課文內容填空。

    美麗富饒的寶島臺灣,( )就是我國的( )。( )末年,( )侵略者搶占了臺灣。( )年4月21日,鄭成功帶兵東征,并于1662年收復了被侵略者侵占了( )年之久的寶島臺灣。

    (六)拓展作業

       讀閱讀鏈接、課外閱讀有關臺灣進一步了解她的過去和現在。或介紹鄭成功其他事跡的書籍或資料,根據閱讀所得,辦一期小報,自命一個恰當的題目。

      

    板書設計:   

    鄭成功收復臺灣

    起因:自幼立志,驅除荷虜。

    經過:率兵東征,收復臺灣。

    結果:寶島回歸,同胞歡慶。

    評價:豐功偉績,永載史冊。

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